Презентация по начальным классам "Система критериального оценивания"

• 1 слайд

  ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
  
  ФОРМИРУЕМ ЕДИНОЕ СМЫСЛОВОЕ ПОЛЕ ПО ТЕМЕ «СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ПРОГРАММ»
  МБОУ«Троицкая СОШ»2016г.
  

• 2 слайд

  Задача: измерить уровень индивидуальных достижений планируемых результатов освоения
  программ учебных предметов и междисциплинарных программ (при организации самостоятельной работы) для определения индивидуального продвижения ученика.
  Шаг 1. Определяем планируемые результаты, формируемые в конкретной теме.
  Шаг 2. Разбиваем планируемые результаты на составляющие их учебные действия (умения).
  Шаг 3. На основе выделенных учебных действий формулируем критерии успешности выполнения задания
  (системы заданий).
  
  

• 3 слайд

  
  Шаг 4. Разрабатываем задание (систему заданий) вместе с учениками.
  Шаг 5. Определяем цену критерия (2 балла).
  Шаг 6. До выполнения самостоятельной работы учащиеся в своем оценочном листе проводят прогностическую самооценку («Я смогу»): 2 балла- смогу выполнить самостоятельно без ошибок, 1 балл- не уверен в своих силах, 0 баллов – не смогу выполнить самостоятельно без ошибок, нужна помощь.
  

• 4 слайд

  Помним: основная цель оценочных листов – выделение основных умений-критериев, формируемых в конкретной теме, и способов проверки уровня их сформированности самими детьми. Помимо перечня умений, оценочные листы содержат результаты самооценки учащихся по каждому из предложенных умений и их оценки учителем.
  Шаг 7. Учащиеся самостоятельно выполняют задание (задания).
  Шаг 8. После выполнения задания (заданий) учащиеся проводят ретроспективную самооценку («Я достиг»): 2 балла - смог выполнить самостоятельно без ошибок, 1 балл - допустил ошибку, 0 баллов – не справился с заданием.
  
  

• 5 слайд

  I вариант работы с ретроспективной самооценкой:
  
  Цель: проверка правильности выполнения
  
  Прогностическая самооценка (я смогу)
  Выполнение работы
  Сравнение с эталоном
  Ретроспективная самооценка (я достиг)
  Планируем коррекцию по результатам оценки индивидуальных достижений
  
  

• 6 слайд

  II вариант работы с ретроспективной самооценкой:
  
  Цель: проверка адекватности самооценки
  Прогностическая самооценка (я смогу)
  Выполнение работы
  Ретроспективная самооценка (я достиг)
  / \
  Сравнение Происходит оценка
  с эталоном выполнения задания
  / (заданий) учителем.
  
  Планируем коррекцию по
  результатам оценки
  индивидуальных достижений.
  

• 7 слайд

  Определяем уровень успешности выполнения задания (заданий):
  
  

• 8 слайд

  
  Шаг 9. При необходимости сопоставляем ретроспективную самооценку и оценку учителя.
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Самооценка
  Ребенок учится видеть свою работу как сумму многих умений, каждое из которых имеет свой критерий оценивания.
  

• 10 слайд

  Прогностическая оценка
  - база для формирования умения оценивать себя.
  - ученик работает со шкалой прогностической оценки непосредственно перед выполнением работы (я смогу).
  

• 11 слайд

  Ретроспективная оценка
  Ученик оценивает свою работу сразу после ее выполнения (я достиг).
  

• 12 слайд

  Критерий оценивания
  - конкретное выражение учебных целей.
  - отличительные признаки, на основании которых производится оценка.
  - оцениваться может только то, чему учат, поэтому важно на этапе конструирования учителем комплекса учебных задач, выделить все УУД и конкретное содержание для учебной задачи.
  

• 13 слайд

  Уровень успешности
  это оценка, которая может быть переведена в отметку.
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!