Презентация по педагогике "Этика в профессиональной культуре педагога"

• 1 слайд

  Проект:
  Этика в профессиональной культуре педагога
  Выполнила: Кучерова Наталья Анатольевна, учитель начальных классов,
  МБОУ «Дороховская СОШ»
  

• 2 слайд

  Успешно решать сложные задачи, поставленные реформой общеобразовательной и профессиональной школы, может учитель, который олицетворяет собой образец высоконравственной личности. Именно культура и высокая нравственность делают педагога личностью.
  Актуальность проекта
  

• 3 слайд

  1. часть общечеловеческой культуры, в которой в наибольшей степени запечатлелись духовные и материальные ценности, а также способы творческой педагогической деятельности, необходимые человеку для обслуживания исторического процесса смены поколений и социализации (взросления и становления) личности;
  2. сущностная характеристика целостной личности педагога, способного к диалогу культур в индивидуально-личностном плане;
  3. динамическая система педагогических ценностей, способов деятельности и профессионального поведения учителя, в качестве компонентов которой выделяются:
  а)педагогическая позиция и личностные качества; б)профессиональные знания и культура педагогического мышления; в)профессиональные умения и творческий характер педагогической деятельности; г) саморегуляция личности и культура профессионального поведения педагога .
  Понятие профессиональной культуры педагога
  

• 4 слайд

  этика
  “ЭТИКА – философское учение о морали, её развитии, принципах, нормах и роли в обществе; совокупность норм поведения (обычно применительно к какой–нибудь общественной группе)”. (С.И. Ожегов) Однако есть и второе значение этого слова.
  Этика - это «кодекс поведения, обеспечивающий нравственный характер взаимоотношений между людьми, который вытекает из их профессиональной этики .
  Таким образом, этика изучает нравственные проблемы жизни человека, дает определение добра и зла, рассматривает различные модели межчеловеческих отношений и поведения человека в обществе.
  

• 5 слайд

  Педагогическая этика
  ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА - это составная часть этики, отражающая специфику функционирования морали (нравственности) в условиях целостного педагогического процесса, наука о разных нравственных аспектах деятельности учителя . Специфика педагогической этики обусловлена прежде всего тем, что педагог имеет дело с весьма хрупким, динамичным «объектом воздействия» - ребенком. Отсюда повышенная деликатность, тактичность, ответственность
  

• 6 слайд

  • исследование методологических проблем, сущности, категорий и специфики педагогической морали,
  • разработка нравственных аспектов педагогического труда как особого вида педагогической деятельности,
  • выявление требований, предъявляемых к нравственному облику учителя,
  • изучение сущности и особенностей индивидуального нравственного сознания педагога,
  • исследование характера нравственных отношений учителя с учащимися
  • разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога.
  
  Задачи, стоящие перед педагогической этикой:
  

• 7 слайд

  профессиональный педагогический долг,
  педагогическая справедливость,
  педагогическая честь
  педагогический авторитет.
  
  Основные категории педагогической этики
  

• 8 слайд

  это чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами по труду.
  Педагогический такт – одна из форм реализации педагогической этики.
  Главным признаком педагогического такта является его принадлежность к нравственной культуре личности учителя.
  Основными элементами педагогического такта являются:
  – требовательность и уважительность к воспитаннику;
  – умение видеть и слышать ученика, сопереживать ему;
  – деловой тон общения;
  – внимательность, чуткость педагога.
  Профессиональный такт проявляется:
  – во внешнем облике педагога;
  – в умении быстро и правильно оценить сложившуюся обстановку и в то же время не торопиться с выводами о поведении и способностях воспитанников;
  – в умении сдерживать свои чувства и не терять самообладания в сложной ситуации;
  – в сочетании разумной требовательности с чутким отношением к учащимся;
  – в хорошем знании возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
  – в самокритичной оценке своего труда.
  
  Педагогический такт
  

• 9 слайд

  Главные направления реализации педагогической этики
  «учитель — ученики»,
  «учитель — педагогический коллектив»,
  «учитель — родители учащихся»,
  «учитель — руководители школы».
  
  

• 10 слайд

  Эталоны и аксиомы нравственного профессионализма
  Аксиома 1. Учитель должен уметь любить детей.
  Аксиома 2. Учитель должен относиться к детям с уважением
  Аксиома 3. Ученик - имеет право на незнание.
  Аксиома 4. Злой учитель - непрофессионал.
  
  Учитель-ученик
  

• 11 слайд

   Требования к личности учителя, которые являются педагогически целесообразными и необходимыми при установлении им контактов с родителями учащихся:
  ·      Сознание и нравственная ответственность перед родителями учащихся за результаты обучения и воспитания.
  ·      Поиск контактов с родителями учащихся и осознание своей ответственности за организацию такого сотрудничества.
  ·      Недопущение оскорбления родительских чувств необоснованной оценкой способностей, успеваемости и поведения детей.
  Повышение авторитета родителей в глазах детей, умение оценить и показать детям наиболее значимые качества их родителей
  Тактичное предъявление необходимых требований к родителям с целью улучшения воспитания детей и совершенствования педагогических взглядов их родителей, но без перекладывания на них своих обязанностей
  Анализ критических замечаний родителей учащихся по отношению к учителю.
  Учитель и родители ученика
  

• 12 слайд

  Педагогический коллектив – сложное целое, объединенное общими педагогическими задачами, составленное из людей, различающихся между собой по возрасту и опыту, вкусам и интересам, специальности и педагогическим взглядам, нравственному уровню и интеллекту. Здесь встречаются семейные и несемейные, веселые и грустные, люди с разными типами нервной системы, характерами и темпераментами, с разным уровнем нравственного развития. Для того чтобы коллектив, собранный из столь разных людей, мог работать как единое целое, необходима согласованность усилий всех его участников.
  
  Учитель и педагогический коллектив
  

• 13 слайд

  ЭТИКА ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ. Это совокупность нравственных норм, правил и представлений, регулирующих поведение и отношения людей в процессе их профессиональной деятельности.
  Этика делового общения может проявляться в отношениях:
  - между образовательным учреждением и социальной средой в целом
  - между самими образовательными учреждениями,
  - внутри данного образовательного учреждения:
  • между руководителем и педагогическим коллективом,
  • между учителями (членами данного педагогического сообщества
   
  Общие этические принципы и характер делового общения в педагогическом коллективе.
  
  

• 14 слайд

  Три основных вида отношений в деловом общении
  Этика делового общения «сверху вниз» (руководитель — подчиненный). Правило данного контакта гласит: «Относитесь к своему подчиненному так, как вы хотели бы, чтобы к вам относился руководитель».
  Этика делового общения «снизу вверх» (подчиненный - руководитель).
  Правило данного контакта гласит: «Относитесь к своему руководителю так, как вы хотели бы, чтобы к вам относились ваши подчиненные».
  Этика делового общения «по горизонтали» (между руководителями одного ранга или рядовыми членами коллектива). Общий этический принцип данной формы общения: «В деловом общении относитесь к своему коллеге так, как вы хотели бы, чтобы он относился к вам».
  
  

• 15 слайд

  сердечность, понимание педагогом состояния своих воспитанников
  умение говорить об ошибках и недостатках других без издевки и насмешек, высокомерия и поучительства,
  
  педагогическая уравновешенность, наблюдательность, умение соблюдать дистанцию, не допускать фамильярности и уважать мнение собеседника, в том числе и своего ученика,
  
  принципиальная требовательность, основанная на справедливости и взаимном понимании и уважении,
  
  умение сдерживать проявление чувств негодования, возмущения с учетом конкретной ситуации,
  
  умение не демонстрировать своей неприязни к одним ученикам и не проявлять чрезмерной симпатии к другим, умение не допускать чрезмерного любопытства к тем делам воспитанников и коллег, которые составляют их личную тайну, а это является нарушением норм морали,
  
  стараться не разглашать то, что стало известно вам о неловком положении, в котором оказался воспитанник, или о его случайной ошибке,
  
  поддерживать унижаемых и обиженных, не выставляя это напоказ,
  не выставлять своих заслуг и не демонстрировать превосходства в знаниях, жизненном опыте перед молодыми коллегами, воспитанниками и их родителями,
  нужно обладать чувством меры в иронии, шутке и знать при этом индивидуальные особенности психики каждого ученика,
  никогда не следует напоминать детям об их физических недостатках,
  
  не следует часто говорить и о приобретенных детьми дурных привычках, если они учеником осознаются и если упоминание о них больно ими переживается,
  нужно запрещать себе таить зло по отношению к тем ученикам, которые доставляют неприятности,
  если учитель совершил педагогическую ошибку и виноват перед учащимися, то должен иметь смелость извиниться
  Этические заповеди современного учителя, которыми
  необходимо руководствоваться в процессе общения
  
  

• 16 слайд

  Правило 1. Начинайте с похвалы и искреннего признания достоинств собеседника.
  Правило 2. Указывайте на ошибки других не прямо, а косвенно.
  Правило 3. Сначала вспомните и поговорите о собственных ошибках, а затем критикуйте собеседника.
  Правило 4. Вместо того чтобы что-то приказывать, задавайте собеседнику вопросы.
  Правило 5. Предоставляйте людям возможность спасти свой престиж.
  Правило 6. Выражайте людям одобрение по поводу малейшей их удачи, отмечайте каждый их успех, будьте "чистосердечны в своей оценке и щедры на похвалу".
  Правило 7. Создавайте людям хорошую репутацию, которую они обязательно будут стараться оправдать.
  Правило 8. Чаще прибегайте к поощрению, создавайте впечатление, что ошибка, которую вы заметили, легко исправима. Делайте так, чтобы то, на что вы побуждаете людей, казалось им нетрудным.
  Правило 9. Добивайтесь, чтобы люди с радостью делали то, что вы предлагаете
  
  
  Девять правил, выполнение которых позволит воздействовать на людей, не оскорбляя и не обижая их
  
  

• 17 слайд

      Спектр этических качеств широк и многообразен. Исследования показывают, что подростки и старшие школьники больше всего ценят в учителях тактичность, доброту, справедливость, понимание детских проблем, общительность, доброжелательность, требовательность и т.д. Но главное, чем дорожит воспитанник, - это душевная щедрость, искренность и сердечность отношений.
  
  Смысл педагогической профессии, по словам профессора М.О. Кнебель, в том, что педагог вкладывает свою душу в учеников. Отдавать душу трудно, и радостно. Трудно потому, что это требует огромной затраты и душевных, и физических сил. Радостно потому, что в ответ ты получаешь такой поток молодой энергии, который с лихвой окупает все затраты, все трудности и все муки.
  
  
  Выводы:
  

• 18 слайд

      Только в том случае, если учитель будет чувствовать ответственность перед теми, кого он обучает и воспитывает, будет стремиться к саморазвитию и самовоспитанию, будет творчески подходить к своей работе, только тогда детям будет интересно на уроках, только тогда они будут помнить, ценить и уважать своих учителей
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!