Презентация по развитию речи для детей 6 - 7 лет

• 1 слайд

  Педагог: Семенова Людмила Степановна
  МБОУ ДО ДДТ «Искорка» ДЦ «Теремок»
  Г. Томск
  Что такое мнемотехника
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Своевременное и правильное овладение ребенком речью является важнейшим условием полноценного психического развития
  Без развитой речи, умения мыслить логически, нет настоящего общения, нет хороших успехов в учении
  Мнение учёных
  (о развитии речи детей, о наглядных моделях)
  Учёные утверждают: интеллектуальное развитие, а также формирование характера, эмоций, и личности ребёнка в целом находится в непосредственной зависимости от речи
  Развитие речи – это одно из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве
  Научные исследования и практика показывают: наглядные
  модели – это форма выделения и обозначения отношений,
  которая доступна детям дошкольного возраста
  

• 3 слайд

  Актуальность: о недостатках речи дошкольника
  У детей можно отметить следующие недостатки:
  *короткие связные высказывания
  *их непоследовательность
  *нет логической связи между высказываниями
  Большинство детей активно делятся своими впечатлениями от пережитых событий, но с неохотой берутся за составление рассказов по заданной теме.
  Каковы причины:
  *в основном это происходит не от того, что знания ребенка по данному вопросу недостаточны, а потому, что он не может оформить их в связные речевые высказывания.
  

• 4 слайд

  Форма работы
  Занятия (традиционные, интегрированные)
  Беседы (тематические)
  Игровые ситуации с использованием загадок, малых фольклорных форм, сюрпризов, кроссвордов, с элементами драматизации
  Дидактические и словесные игры
  Упражнения лексико-грамматические, эмпатические
  Технические средства обучения (аудиозаписи текста)
  Методы и приёмы
  Пересказ; логопедическая сказка; творческий рассказ; творческая сказка по силуэтным изображениям
  рассказ по сюжетной картине; рассказ – описание
  сравнительное описание предметов
  фрагментарное рассказывание по пейзажной картине
  
  
  

• 5 слайд

  
  Цель
  Способствовать развитию речи детей с помощью наглядных пособий «мнемотехника»
  Задачи
  Совершенствовать диалогическую и монологическую речь
  Расширять и активизировать словарный запас детей
  Развивать наглядно-образное и формировать словесно-логическое мышление
  Воспитывать умение делать выводы, обосновывать свое суждение
  

• 6 слайд

  Что такое мнемотехника
  Мнемотехника – это есть
  технология развития памяти,
  которая помогает запоминать,
  сохранять и воспроизводить
  информацию. Вместе с тем она
  развивает связную речь ребёнка.
  
  

• 7 слайд

  Целенаправленность
  (работы с мнемотехникой)
  Игровые наглядные пособия носят обучающий, развивающий и воспитывающий характер.
  Направлены на развитие всесторонне развитой личности и раскрытия потенциальных возможностей дошколят.
  Введение наглядных моделей в образовательный процесс позволяет более целенаправленно развивать импрессивную речь (понимание обращённой речи) детей, обогащать их активный лексикон, закреплять навыки словообразования, формировать и совершенствовать умение использовать в речи различные конструкции предложений, описывать предметы, составлять рассказы.
  
  

• 8 слайд

  Схема – модель (работа над предложением)
  

• 9 слайд

  Схема - модель
  Элементы схем, моделей.
  В ходе использования приёма наглядного моделирования дети знакомятся с графическим способом предоставления информации – моделью. Условными заместителями (элементы схем, моделей) могут быть разнообразные символы: предметные картинки, силуэтные изображения, геометрические фигуры, планы и условные обозначения, контрастная рамка - приём фрагментарного рассказывания.
  Предметы -заместители
  

• 10 слайд

  Мнемомодель
  В чём её значимость? Наглядная модель позволяет детям понять логику сказки. На вопрос «Кого надо пригласить, если мышка не поможет вытянуть репку?» – отвечали: «медведя, он сильный», после моделирования отвечают, что надо пригласить муху или комара, т.е. дети следуют логике сказке. «Репка»
  *Предметы – заместители позволяют четко соблюдать последовательность действий сказки; а также анализировать основные события и связи между ними. (И дети будут делать не то, что им хочется в данный момент, а то, что нужно для решения задачи)
  *Показывают основные действия и события сказки. (Так постепенно закладываются элементы произвольных действий).
  «Репка»
  

• 11 слайд

  Моделирование
  
  
  Стихотворение.
  Ходит осень в нашем парке, Дарит осень всем подарки.
  Бусы красные рябине,
  Фартук розовый осине.
  Зонтик жёлтый тополям,
  Фрукты осень дарит нам.
  Загадка. Подробное объяснение педагогом каждого пункта: Отгадывание загадки детьми. Загадка. Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. (Ёж)
  Сказка «Крошечка-Хаврошечка» Обсуждается с детьми: кто герои? схематические изображения фигурок, чтобы они соответствовали основным событиям произведения.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Опорные схемы
  
  
  

• 14 слайд

  Опорные схемы
  

• 15 слайд

  Опорные схемы
  

• 16 слайд

  Карточки - таблицы
  Словарная работа: собственность, аренда, деньги
  Мышка - норушка – хозяйка «Теремка». Вычеркнув буквы К Л П Т О Ф из ряда букв К А Л П Р К П Е Л Н К К Д А Т О П Ф Л, узнаем названия других героев (от слова АРЕНДА).
  Карабас – Барабас хозяин театра. Как можно назвать театр? Вычеркнуть буквы А Г Д из ряда Д С А О Г Б Д С Д Т Г В А Е А Н А Н Г О Д Г С Г Т Ь, Получается слово (СОБСТВЕННОСТЬ).
  
  

• 17 слайд

  Пиктограммы
  
  
  Игра «Хорошо-плохо» - (мозговой штурм). Выделение противоречий, положительных и отрицательных качеств предмета. «Книга» – из книг узнаешь много интересного (это хорошо), но они быстро рвутся (плохо). Используются пиктограммы весёлого или грустного человечка. В качестве объектов – любые слова: “Гусеница”, “Волк”, “Цветок”, “Таблетка”, “Конфетка”…
  Для игры «Узнай и скажи» (дни недели, времена года, части суток)
  

• 18 слайд

  О результативности
  Эффективность использования наглядных пособий подтверждают следующие результаты:
  *дети становятся более активны в речевом общении, отвечают на вопросы, сами задают вопросы
  *проявляют творческую активность, самостоятельность
  *умеют выделять основные признаки обследуемых предметов
  *успешно могут составлять описательные рассказы об игрушках, предметах, временах
  *у детей улучшается память, внимание становится более устойчивым