Презентация по русской литературе на тему "Компетентностно – ориентированные задания (КОЗ) по русской литературе как основа развития читательской грамотности и интеллектуальных способностей учащихся"

• 1 слайд

  Компетентностно – ориентированные задания (КОЗ) по русской литературе как основа развития читательской грамотности и интеллектуальных способностей учащихся

• 2 слайд

  * Основные группы ключевых компетенций: - Ценностно-смысловые компетенции. - Общекультурные компетенции. - Учебно-познавательные компетенции. - Информационные компетенции. - Коммуникативные компетенции и др.

• 3 слайд

  * Признаки компетентностно-ориентированного задания: имитация жизненной ситуации; обучающий характер, адаптация к возрастному уровню учащихся; выход за рамки одной образовательной области; наличие заметно большего, по сравнению с обычными учебными задачами, набора данных, среди которых могут быть и лишнее; часть необходимых данных отсутствует; предполагается, что учащиеся должны самостоятельно найти их в справочной литературе.

• 4 слайд

  * Требования к КОЗ: задание требует продвижения от воспроизведения известного образца к самостоятельному пополнению знания. задание требует поиска и разработки новых, не изучавшихся ранее подходов к анализу незнакомой проблемы или ситуации, требующей принятия решения в ситуации неопределенности, при этом разрешение проблемы или ситуации может иметь практическое значение, или представлять личностный, социальный и/или познавательный интерес. задание предполагает создание письменного или устного связного высказывания, например, текста-описания или текста-рассуждения, устного или письменного заключения, комментария, пояснения, описания, отчета, формулировки и обоснования гипотезы, сообщения, оценочного суждения, аргументированного мнения, призыва, инструкции и т.п., с заданными параметрами: тематикой, коммуникативной задачей, объемом, форматом. задание предполагает разумное и оправданное использование ИКТ в целях повышения эффективности процесса формирования всех ключевых навыков.

• 5 слайд

  *

• 6 слайд

  * Структура КОЗ КОЗ Стимул погружает в контекст задания и мотивирует на его выполнение Источник информации содержит необходимый материал для успешного выполнения задания Инструмент оценивания представляет собой шкалу критериев и показателей, модельного ответа, бланка наблюдения и т.д. Бланк для выполнения задания нужен только в том случае, если задание предусматривает структурированный ответ и должен фиксироваться на специальном выданном бланке Задачная формулировка указывает на деятельность учащегося, необходимую для выполнения задания

• 7 слайд

  * Отличительные признаки компетентностно-ориентированных заданий деятельностная составляющая; предметные умения; умения работать с информацией; исследовательские умения. Каждая составляющая компетентностно-ориентированного задания подчиняется определённым требованиям, обусловленным тем, что компетентностно-ориентированные задания организуют деятельность учащегося, а не воспроизведение им информации или отдельных действий.

• 8 слайд

  * Примеры компетентностно-ориентированных заданий: создание кроссворда по теме (наглядное, схематическое представление); создание кластера по определенной теме, проблеме; создание концептуальных схем, таблиц; разработка тестовых заданий по алгоритму; разработка ситуативных задач; написание эссе, сочинений, рефератов и т.д.; создание компьютерных презентаций по теме, проблеме; подготовка доклада, выступления; создание проектов, проведение исследований и т.д.

• 9 слайд

  * Пример задания на коммуникативную компетенцию Аспект: Письменная коммуникация Стимул: У тебя пропала собака. Ты решил написать объявление. Задачная формулировка: Составь текст объявления. В объявлении напиши название породы собаки, цвет, 2 дополнительные приметы. В тексте не должно быть ошибок. Источник: – Инструмент проверки (модельный ответ): В объявлении написано название породы собаки – 1 балл. В объявлении указан цвет собаки – 1 балл. В объявлении указаны 2 дополнительные приметы собаки – 2 балла, указана 1 примета – 1 балл В тексте нет ошибок – 1 балл

• 10 слайд

  * Примеры компетентностно-ориентированных заданий Тема: Поэма «Мёртвые души» Компетенция: учебно-познавательная, информационная (понимание и осмысление информации). Стимул: портреты и характеры героев поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души» словно нарисованы или вылеплены. Можно ли сказать, что фамилии героев говорящие?  Задачная формулировка: сделайте правильное соотношение: кому из героев поэмы соответствуют приведенные характеристики (заполните 2 столбец таблицы на соответствие).

• 11 слайд

  *

• 12 слайд

  * Тема: А. Грин Феерия «Алые паруса» Компетенция: читательская, коммуникативная. Стимул: «Из этой книги я узнал одну истину: счастье можно сделать своими руками, нужно верить в любовь и идти к своей судьбе». Останутся ли алые паруса символом сбывшейся мечты навсегда? Задачная формулировка: подберите строки из произведения, которые могли бы стать названиями к этой иллюстрации, и объясните свой выбор.

• 13 слайд

• 14 слайд

  Тема: М.Ю. Лермонтов. «Бородино» Компетенция: читательская, коммуникативная, информационная. Стимул: Бородинское сражение – крупнейшее сражение Отечественной войны 1812 года. Бородинскому сражению посвящены произведения литературы и искусства. Одно из них – стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино». Задачная формулировка: Предложите свои размышления над цитатами из стихотворения, которые записаны в первой колонке таблицы, запишите их во вторую колонку таблицы.

• 15 слайд

  *

• 16 слайд

  Компетентностно-ориентированное задание по литературе («Поэзия Ф.И. Тютчева и А.А. Фета») Типы КОЗ Этап урокаЗаданиеКомпетенция Проблемная задача МотивацияСтимул: поэт-романтик и поэт-импрессионист… Казалось бы, что их может объединять? Задание: Проанализируйте стихотворения «Святая ночь на небосклон взошла» Ф.И. Тютчева и «На стоге сена ночью южной» А.А. Фета в качестве характерных для их творчества. Заполните таблицу, предложенную для работы в паре (карточка самопроверки). Информация для решения данной задачи: материалы ОК предыдущих уроков. Форма предъявления результата работы: Таблица c выводом Коммуникативная, информационная

• 17 слайд

  «На перекрёстках мирозданий» Ф.И. Тютчева и А.А. Фета Особенности мировосприятия поэтовФёдор Иванович Тютчев «Святая ночь на небосклон взошла»Афанасий Афанасьевич Фет «На стоге сена ночью южной…» Ключевые слова Ощущения лирического героя во времени и пространстве Реальность и сверхреальность Библейские мотивы Мироздание

• 18 слайд

  «На перекрёстках мирозданий» Ф.И. Тютчева и А.А. Фета Особенности мировосприятия поэтовФёдор Иванович Тютчев «Святая ночь на небосклон взошла»Афанасий Афанасьевич Фет «На стоге сена ночью южной…» Ключевые слованочь, сон, небо, звёзды, бездна, пропасть, душа твердь (небо), хор светил, (звёзды), земля, сон, ночь, бездна Ощущения лирического героя во времени и пространствеНочь-Вечность Внутренний мир –Беспредельность Человек беззащитен перед бездной смерти: он граница миров, где смыкаются бездны. Миг-вечность Беспредельность Человека оберегает сама длань господня. Человек сливается с бездной, гармонично растворяется в ней. Реальность и сверхреальностьВнешний мир – внутренний мирСтог сена – твердь неба, сон Библейские мотивыНаследье родовое – изгнание из РаяПервый житель Рая (Адам), картина сотворения, длань Божья Мироздание Бездна страшит. Мироздание глобально, масштабно: здесь разыгрывается человеческая драма космического значенияБездна не страшит, ведь она проводник в другой мир. Масштаб глобален, но мир гармоничен

• 19 слайд

  * Если, путь прорубая отцовским мечом, Ты соленые слезы на ус намотал, Если в жарком бою испытал, что почем,- Значит, нужные книги ты в детстве читал В. Высоцкий

• 20 слайд

  *

• 21 слайд

  * Мы учим не для школы, а для жизни. Не просто дать знания, а научить учиться – вот наша задача.

• 22 слайд

  *