ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ " Модуль системы мониторинга метапредметных результатов «Смысловое чтение». Умение составлять вопросный план к тексту".

• 1 слайд

  Мастер-класс: «Модуль системы мониторинга метапредметных результатов «Смысловое чтение». Умение составлять вопросный план к тексту».
   
  
  Бородина Елена Сергеевна
  Учитель русского языка и литературы
  2016 год
  

• 2 слайд

  Цель мастер-класса:
  
  знакомство с процедурой оценивания метапредметного результата «Смысловое чтение», умения составлять вопросный план к тексту.
  
  

• 3 слайд

  Константин Дмитриевич Ушинский писал:
  
  «Читать – это ещё ничего не значит; что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело».
  

• 4 слайд

  Чтение – фундамент всех образовательных результатов, обозначенных в ФГОС.
  

• 5 слайд

  Понятие
  
  Смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста.
  Цель смыслового чтения - максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию.
  

• 6 слайд

  Обучающемуся необходимо научиться:
  Выделять в тексте разного рода информацию
  Оформлять свое понимание в виде другого текста
  Уметь оценивать информацию текста
  

• 7 слайд

  Модуль «Смысловое чтение и работа с текстом»
  Линия «Смысловое свёртывание»
  Линия «Интерпретация текста»
  

• 8 слайд

  Линия «Смысловое свертывание»
  Первый этап
  Проводится в двух учебных кабинетах.
  Время этапа - 60 минут. Кол-во учащихся - 30 человек
  (по 15 человек в каждой группе). Дети рассаживаются
  по одному человеку за партой. Каждому учащемуся предлагаются:
  -Бланк 1 - текст, поделенный на абзацы;
  -Техническое задание по вопросному плану (ТЗ 1);
  -Критерии оценивания 1.
  -Бланк 2 - чистый лист для составления вопросного плана.
  

• 9 слайд

  Линия «Смысловое свертывание»
  Первый этап
  После выполнения ТЗ учащимся предоставляется возможность оценить свой план с помощью предложенных критериев 1. Критериальное оценивание учащимися своего плана - 10 мин. Количество набранных по критериям баллов они фиксируют на листах с составленными планами. Все материалы учащиеся сдают учителю.
  
  После занятия проводится критериальное оценивание вопросных планов педагогами. В планах учащихся педагоги не делают никаких исправлений. Все свои комментарии и замечания они фиксируют на отдельном листе.
  

• 10 слайд

  Опоссумы
  

• 11 слайд

  Линия «Смысловое свертывание»
  
  Предполагаемое время второго этапа - 45 мин. На занятии, которое проходит на следующий день, учащимся предлагается восстановить текст по составленным ими ранее планам.
  Учитель выдает каждому его план, техническое задание по тексту (ТЗ 2), критерии 2 и чистый лист для записи восстановленного текста. Время работы - 30 мин.
  Далее по предложенным критериям учащиеся оценивают восстановленные тексты - 10 мин. Количество набранных по критериям баллов они фиксируют на листах с составленными планами.
  В оставшиеся 5 мин. учащиеся подводят итоги своей работы, обсуждая трудности, которые возникли при выполнении заданий. Все материалы сдают учителю.
  
  Второй этап
  

• 12 слайд

  Линия «Смысловое свертывание»
  Второй этап
  Далее полученные материалы подлежат анализу и оцениванию педагогами:
  оценивают по критериям планы учащихся и восстановленные тексты;
  делают выводы по результатам проведенной диагностики;
  считают среднее арифметическое количества баллов, проставленных учащимся и преподавателем.
  Полученное значение переводят в оценку.
  
  

• 13 слайд

  Рефлексия