Презентация по русскому языку на тему: "Способы образования имён существительных" (3 класс)

• 1 слайд

  Урок 102
  Способы образования имён существительных
  Автор : Долгопятова Лариса Владимировна,
  учитель начальных классов
  МБОУ СОШ №12
  города Белая Калитва, Ростовской области
  2017
  
  

• 2 слайд

  Чистописание
  е
  

• 3 слайд

  Словарная работа
  Сторона света, в направлении которой вращается Земля
  восток,
  Сторона света, противоположная востоку.
  запад,
  Сторона света, соответствующая
  направлению на Северный полюс.
  север,
  Состояние температуры воздуха,
  облачности, осадков, ветра – это …
  погода
  

• 4 слайд

  Слово погода образовалось от исчезнувшего
  слова года, которое называло погоду вообще.
  Тогда, погода – «хорошая погода», а
  негода – «плохая погода»
  Сейчас мы погодой называем любую погоду,
  добавляя имена прилагательные хорошая, плохая,
  дождливая, ненастная. А вот в чешском языке до
  сих пор сохранилось слово, обозначающее
  плохую погоду, которое по-русски можно
  записать как «негода».
  

• 5 слайд

  Запиши в тетрадь обозначения только тех частей слова, которые могут участвовать в образовании новых слов.
  Назови известные тебе способы словообразования.
  

• 6 слайд

  Упражнение 1. Определи способ образования слов каждой группы
  1) неудача, невезение, неуважение
  не + удача = неудача
  (прист.)
  не + везение = невезение
  (прист.)
  не + уважение = неуважение
  (прист.)
  2) грибок, дымок, лесок, мосток
  гриб + ок = грибок
  (суфф.)
  дым + ок = дымок
  (суфф.)
  лес + ок = лесок
  (суфф.)
  

• 7 слайд

  3) подстаканник, подоконник, подлокотник
  мост + ок = мосток
  (суфф.)
  под + стакан + ник = подстаканник
  (прист.-суфф.)
  под + окно + ник = подоконник
  (прист.-суфф.)
  под + локоть + ник = подлокотник
  (прист.-суфф.)
  

• 8 слайд

  
  
  Упражнение 2. Подумай, значения каких слов
  приведены в упражнении. Запиши эти слова. Определи
  способ их образования.
  
  Специальная подставка для мыла – мыльница.
  мыло + ниц = мыльница
  (суфф.)
  Детёныш аиста – аистёнок.
  аист + ёнок = аистёнок
  (суфф.)
  Человек, живущий в городе, - горожанин.
  город + анин = горожанин
  (суфф.)
  

• 9 слайд

  Маленькая частичка снега – снежинка.
  снег + ин + к = снежинка
  (суфф.)
  Устройство, которое надевают на уши, чтобы
  послушать музыку, - наушники.
  на + ухо + ник = наушники
  (прист. - суфф.)
  

• 10 слайд

  Упражнение 3. Образуй как можно больше
  слов способом сложения. Выдели корни в словах, подчеркни соединительные гласные.
  земля + е + мерить = землемер
  вода + о + провод = водопровод
  газ + о + провод = газопровод
  нефть + е + провод = нефтепровод
  камень + е + падать = камнепад
  звёзды + о + падать = звездопад
  листья + о + падать = листопад
  вода + о + возить = водовоз
  

• 11 слайд

  Назови слова, которые соответствуют схеме.
  
  
  (О)
  водопровод
  газопровод
  

• 12 слайд

  Упражнение 4. Лариса записала слова в две группы:
  слова, образованные приставочным способом;
  слова, образованные суффиксальным способом
  недруг, неправда, небеса;
  соломина, бусина, жемчужина, малина, горошина
  

• 13 слайд

  Упражнение 5. Прочитай пары слов. Что надо сделать, чтобы из двух слов получилось одно?
  музей дом, самолёт ковёр, кровать диван
  На чём летал Иван – царевич?
  Некоторые имена существительные образуются
  сложением целых слов без соединительных гласных. Такие слова пишутся через дефис – маленькую чёрточку.
  лётчик + космонавт = лётчик-космонавт
  ковёр + самолёт = ковёр-самолёт
  дом-музей,
  ковёр-самолёт,
  диван-кровать
  

• 14 слайд

  Упражнение 6. Запиши слова в два столбика:
  существительные, образованные сложением целых
  слов без соединительных гласных;
  2) существительные, образованные сложением с
  соединительными гласными.
  
  выставка-продажа, кафе-ресторан;
  вездеход, самокат, пароход
  подснежник, пришкольный – лишние слова
  

• 15 слайд

  Упражнение 7. Запиши слова в порядке схем.
  сосед ,
  меню ,
  плащ-палатка ,
  кошечка
  

• 16 слайд

  Фон с клеткой:
  http://www.lenagold.ru/fon/geom/romb/raz/rombraz13.jpg
  
  Рамка - маска:
  http://s002.radikal.ru/i200/1002/28/179edcb97c15.png
  
  Рамка-маска_02:
  http://img-fotki.yandex.ru/get/6512/16969765.4a/0_68e1b_150409fe_orig.png
  
  Уголок:
  http://img-fotki.yandex.ru/get/6108/110262152.145/0_73f6b_741e032c_S.gif
  
  Шнуровка:
  http://img-fotki.yandex.ru/get/4129/16969765.115/0_70b04_5b6c023d_orig.png
  
  Все элементы обработаны в программе Adobe Photoshop.
  Рамка с уголком сделана в этой программе.
  Интернет – ресурсы
  

• 17 слайд

  Вы можете использовать данное оформление
  для создания своих презентаций,
  но в своей презентации вы должны указать
  автора шаблона:
  
  
  Ранько Елена Алексеевна
  учитель начальных классов
  МАОУ лицей №21
  г. Иваново
  
  
  Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/
  На момент создания презентации все ссылки
  являются активными!
  

Краткое описание документа:

Данный урок соответствует требованиям ФГОС НОО, проводится по учебнику Иванова С.В. , Евдокимовой, А. О., Кузнецовой, М. И., Петленко, Л. В., Романовой, В. Ю. «Русский язык 3 класс» УМК «Начальная школа XXI века».

Тип урока :открытие новых знаний.

Тема: «Способы образования имён существительных»

Цель: создать условия для формирования у учащихся представления о способе образования имён существительных сложением целых слов без соединительных гласных.

Личностные результаты: осознавать важность изучения русского языка и становления культурным человеком.

Предметные результаты: представление о способе образования имён существительных путём сложения целых слов без соединительных гласных и способе их правописания.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Познавательные УУД: перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать).

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.