Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
БУКВЫ
Е, Ё, Ю, Я
3 слайд
БАНЯ
ЯМА
БАН
МА
4 слайд
5 слайд
МЕЛ
ЕЛ
М Л
Л
6 слайд
ПЁС
ЁЛКА
П С
ЛКА
7 слайд
ИЗЮМ
ЮРТА
ИЗ М
РТА
8 слайд
9 слайд
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Разбор слова «Енот»
Б. с. 41 (чит. 3 р.)
10 слайд
МОЛОДЦЫ!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Учитель: Бешимова Лейла Рамановна
Класс: 1
Предмет: Чтение
Наименование учебника: Букварь. 1 класс. Ветшанова
Тема: Буквы е, ё, ю, я
Тип урока: Урок-представление
Оборудование: проектор, оценочные фишки-смайлики, карточки для работы у каждого ребенка, актеры из 5-Г класса (Король, придающий мягкость; король, придающий твердость; буквы «е», «ё», «ю», «я»)
| Ключевые компетентности |
1. | Информационная |
2. | Самоорганизация и решение проблем |
3. | Социально-коммуникативная |
| Предметные компетентности |
1. | Языковая |
2. | Речевая |
3. | Культуроведческая |
Цели (ожидаемы результаты для ученика): |
Обучающая: - узнают двойную роль йотированных гласных в начале слова и после согласных; - смогут определять два звука в йотированных буквах |
Развивающая: продолжат развивать фонематический слух, речь, критическое мышление; |
Воспитывающая: продолжат работу над воспитанием культуры учебного труда. |
Ход урока
Орг. момент (2 мин.)
Учитель (Слайд 1):
Вдоль по РАДУГЕ лучистой
Вперемешку с облаками
Ты бежишь к ИСТОКАМ чистым,
Свет УДАЧИ догоняя.
Разноцветные дорожки
ДОБРОТОЙ земной сияют,
РАДОСТЬ сыплется в лукошко,
СЧАСТЬЕ душу согревает!
Здравствуйте, дети! Садитесь поудобней. Сегодня на уроке мы будем изучать новую тему, вы узнаете то, о чем раньше даже и не догадывались. Пусть этот урок подарит вам не только новые знания, но и удовольствие! Итак, мы отправляемся навстречу новым увлекательным открытиям.
Актуализация знаний (5 мин.)
В класс входит 2 ребенка с коронами на головах (у одного на голове зеленая корона, у другого - синяя) и накидками на спинах (далее Арстанбек и Рауль).
Арстанбек и Рауль:
Здравствуйте, Лейла Рамановна! Мы не опоздали?
Учитель:
А вы, простите, кто?
Арстанбек и Рауль:
Как кто? Вы что, нас не узнаете? Мы же короли из страны Грамматики.
Рауль:
Я – добрый король, придающий согласным мягкость!
Арстанбек:
А я – король строгий, придающий согласным твердость!
Учитель:
Ах, да! Вы как раз вовремя! Нам с ребятами на уроке очень понадобится ваша помощь.
Учитель обращается к классу:
Ребята, раз уж к нам в гости пришли сами короли из страны Грамматики, давайте мы им расскажем, что мы знаем об их стране.
- Сколько гласных букв в русском алфавите? (10)
- Какие гласные придают твердость? (о, а, у, ы, э)
- Какие гласные придают мягкость? (е, ё, и, ю, я)
- Какие согласные всегда имеют мягкий звук? (ч, щ, й)
- Какие согласные всегда имеют твердый звук? (ж, ш, ц)
- Какие буквы не обозначают никакого звука? (ь, ъ)
(За каждый правильный ответ учитель дает детям поощрительные фишки)
Рауль:
Ничего себе, какие ребята молодцы! Столько всего знают!
Объяснение нового материала (15 мин.)
Рауль:
А давай расскажем ребятам о самых трудолюбивых гласных буквах?
Арстанбек:
Давай. Ребята, у нас есть 4 гласные буквы, которые работают в два раза больше, чем остальные.
Рауль:
Знакомьтесь – это буква «Я», «Е», «Ё», и «Ю». (В момент представления трудолюбивых гласных букв, поочередно выходят дети с масками этих букв на голове (приложение 3)и встают между королями. (Далее: Нурайым, Самира, Аделя и Алия)
Буквы хором:
Мы работы не боимся,
К цели мы всегда стремимся.
Что нам делать, короли?
Мы готовы, говори!
Учитель обращается к классу:
Ребята, а вы уже догадались о чем мы сегодня с вами будем говорить на уроке? (Ответы детей)
(Слайд 2)
Короли (кладут руку на плечо поочередно каждой букве и произносят одни и те же фразы для каждой из них):
Рауль:
Гласная буква «Я», согласным мягкость придавай!
Арстанбек:
Гласная буква «Я», два звука иногда давай!
Рауль:
Гласная буква «Е», согласным мягкость придавай!
Арстанбек:
Гласная буква «Е», два звука иногда давай!
Рауль:
Гласная буква «Ё», согласным мягкость придавай!
Арстанбек:
Гласная буква «Ё», два звука иногда давай!
Рауль:
Гласная буква «Ю», согласным мягкость придавай!
Арстанбек:
Гласная буква «Ю», два звука иногда давай!
Учитель:
Дети, вы запомнили какую работу должны выполнять эти трудолюбивые гласные буквы? (Ответы детей, за которые учитель дает отвечающим детям поощрительные карточки за внимательность)
Учитель обращается к королям:
Уважаемые короли, а расскажите нам пожалуйста, как ребятам определить в каком слове какую работу выполняют эти гласные буквы. Ведь в каких-то словах они смягчают согласные, а в каких-то – дают два звука. Как же ребятам разобраться в этом?
Рауль: (Слайд 3)
Хорошо, возьмем, к примеру, слова «баня» и «яма». В слове «баня» «я» стоит после согласной, а в слове «яма» - впереди слова. Обратите на это внимание, дети, это важно!
Учитель:
Уважаемый король, мы с ребятами даже умеем проговаривать какой звук дает буква, вот послушай (Хором с детьми): буква «б» дает звук [б], буква «а» дает звук [а], буква «н» дает звук [н´], буква я… (вмешивается ребенок в маске буквы «я»): знаю-знаю! я придаю мягкость впередистоящему согласному звуку и даю звук «Я»! (поднимает апостроф, сделанный из бумаги и рядом букву «я» Приложение 2)
Рауль:
Нет-нет-нет! (Убирает из транскрипции звук «я») Звука «я» не существует! Ты ведь не только трудолюбивая гласная буква, но еще и волшебная, ты умеешь превращаться в другой звук. (обращается к классу): ребята, давайте позовем букву «Я»: хором с классом: «Я-а-а-а-а-а-а-а-а!» Вы услышали в какой звук превратилась «я»? (а) (Король Рауль забирает у буквы «я» звук «я» и дает ей звук «а»)
Учитель:
Ребята, достаньте из конвертов карточку с такими же словами (Приложение 1), как у нас на доске, найдите на них слово «баня» и впишите в транскрипцию апостроф и звук «а».
Арстанбек:
А вот ещё одно слово, в котором есть буква «я»: «Яма»
Буква «Я»:
О, знаю-знаю, буква «я» придает мягкость и дает звук «а»!
Арстанбек:
Не торопись, торопыга! Ведь впереди тебя нет согласной, которой можно было бы придать мягкость.
Буква «Я»:
А как же быть?
Арстанбек:
Будешь давать два звука (забирает из рук буквы «Я» апостроф, а вместо него дает звук «й’»). Не забываем, что буква «Й» всегда имеет мягкий звук, поэтому этот звук всегда ходит вместе с апострофом.
Буква «Я»:
Ого, ничего себе! Я одна буду давать сразу два звука?
Арстанбек:
Вот именно!
Учитель:
А дальше, ребята, давайте хором: Буква «М» дает звук «м», буква «А» дает звук «а». (учитель обращается к классу):
- Давайте посчитаем сколько букв в этом слове (считают хором).
- А теперь считаем звуки (считают хором).
- Что заметили? (звуков больше, чем букв).
- А почему? (Потому что буква «я» дает два звука).
(за правильные ответы учитель вручает им поощрительные фишки)
- Впишите в транскрипцию слова «яма» недостающие звуки.
Дети, давайте сделаем вывод: если волшебная буква стоит после согласной, то она придает мягкость и превращается в другой звук, а если в начале слова, то дает два звука. (Наглядная демонстрация)
Физминутка (У жирафа пятна, пятна…) (Слайд 5) (3 мин.)
Закрепление (10 мин.)
Учитель:
Аккуратно садитесь, ребята. Очень весело мы отдохнули, а теперь давайте закрепим знания, которые нам поведали наши любезные короли. Продолжаем работать на карточках, разбираем слова «мел» и «ел»
Буква «Е»: (Слайд 6)
Вижу-вижу, теперь моя очередь поработать! В слове «Мел» я придам мягкость впередистоящему согласному звуку «м» и дам звук е-э-э-э-э-э-э-э-э Э! Правильно? (Обращается к королям)
Рауль обращается к классу:
Ребята, как выдумаете, правильно? (да)
Учитель:
Тогда возьмите свои карточки и допишите в транскрипцию слова «мел» недостающий апостроф и звук «э»
Буква «Е»:
А в слове «Ел» я стою в начале слова, поэтому буду давать два звука, но вот какие?
Учитель:
Дети, давайте поможем букве «е», произнесите вслух несколько раз букву «е». Кто услышал из каких звуков она состоит? (Правильно ответившему ребенку достается поощрительная фишка)
Буква «Е»:
А, точно: «Й’» и «Э»!
Учитель:
Запишите, дети, эти два звука в транскрипцию слова «ел», не забывайте про апостроф с которым дружит звук «й».
Буква «Ё»: (Слайд 6)
Теперь моя очередь поработать! Здесь написаны слова: «Пёс» и «Ёлка», в обоих словах есть буква «ё»! В первом слове я стою после согласной, значит…
Учитель:
Подожди-ка, буква «Ё», может ребята нам подскажут что надо записать в транскрипции? (Ответы детей). Правильно, ребята, буква «Ё» придает мягкость впереди стоящему согласному звуку, а сама превращается в звук: ё-о-о-о-о-о-о-о О! Запишите это в своих карточках.
Буква «Ё»:
А в слове «ёлка» я стою в начале слова, значит буду давать два звука!
Учитель:
Давайте вместе несколько раз произнесем букву «ё». Кто услышал из каких звуков состоит буква «ё»? («й’» и «о»). Молодцы! (буква «Ё» показывает два звука «й’» и «о») запишите эти звуки в транскрипцию слова «ёлка», не теряйте апостроф рядом со звуком «й’».
Буква «Ю»: (Слайд 7)
Ну наконец-то настала моя очередь поработать! И-зюм! мммм, я люблю изюм (поглаживает себя по животу) – это сушеный виноград, слаааденький! Юр-та! Юрта – переносное жилище у кочевых народов Азии! (буква «Ю» вместе с детьми разбирается где надо писать два звука, а где – придавать мягкость и превращаться в другой звук)
Учитель:
А теперь посмотрите пожалуйста интересный видеосюжет (Слайд 8)
Учитель:
Ребята, вы догадались какое слово нам сейчас предстоит разобрать? (Ёжик) (Звуко-буквенный анализ слова «Ёжик»)
Рауль:
Лейла Рамановна, а пусть ребята дома сами разберут соло «Енот», оно ведь тоже начинается на трудолюбивую гласную!
Арстанбек:
И еще пусть почитают 3 раза букварик на странице 41.
Учитель:
Хорошо, это и будет нашим домашним заданием на завтра. (Домашнее задание напечатано на конвертах)
Рефлексия (7мин.)
Учитель обращается к классу:
Наш урок подходит к концу.
- Что вам понравилось на уроке больше всего?
- Что нового вы узнали?
- Поднимите вверх желтые смайлики, если в этот хмурый осенний день у вас доброе солнечное настроение.
- Поднимите вверх оранжевые смайлики, если вам было что-то непонятно на уроке.
- Поднимите вверх зеленые смайлики, если вам на уроке было легко и вы все поняли.
(Дети-актеры проходят по классу и собирают выбранные цветные фишки у детей, потом приклеивают их на заранее заготовленный стенд, на котором нарисована хлопушка. Приклеив цветные кружки, создается эффект взорвавшейся хлопушки).
Учитель: (Слайд 9)
Посмотрите, ребята, какой у нас получился замечательный фейерверк ваших эмоций. Пусть вас всегда переполняет радость, делитесь радостью с друзьям, дарите улыбки друг другу и тогда все это вдвойне вернется к вам! Теперь давайте скажем «Спасибо» нашим дорогим гостям из страны «Грамматики». А наш урок окончен, прошу всех собрать вещи и построиться.
Приложение 1
БУКВЫ Е, Ё, Ю, Я
БАНЯ [бан____ ] ЯМА [ ___ма] | МЕЛ [м____л] ЕЛ [ ____л] |
ПЁС [п____с] ЁЛКА [ ____лка] | ИЗЮМ [из___м] ЮРТА [ ____рта] |
6 664 189 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бешимова Лейла Рамановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.