Презентация по русскому языку

• 1 слайд

  Взаимосвязь процессов формирования функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы и качественной подготовки обучающихся к ГИА как условие успешной сдачи экзаменов
  
  
  Подготовила
  учитель русского языка и литературы
  Высшей категории
  Королева Ирина Владимировна
  
  

• 2 слайд

  Знание только тогда становится
  знанием, когда оно приобретено
  усилиями своей мысли,
  а не памятью.
  Л. Н. Толстой
  

• 3 слайд

  Итак:
  Итоговая аттестация - серьёзная проверка эффективности учебной деятельности ученика под руководством учителя.
  Главная задача педагога – учить учиться. ОГЭ и ЕГЭ стали весомой частью профессиональной жизни учителя. Один из существеннейших факторов успеха ГИА – обеспечение качественного преподавания на протяжении всех лет обучения. На наш взгляд, невозможно качественно подготовить учеников к успешной сдаче итоговой аттестации без ежеурочного труда учителя и ребёнка.
  
  

• 4 слайд

  Что для этого делаем?
  Изучение русского языка как предмета, формирование функциональной грамотности и подготовка к ГИА должны быть тесно переплетены, практиконаправлены.
  Поэтому в систему подготовки наряду с психологическим настроем входит информационная работа.:
  Знакомство с формой проведения экзамена, со структурой КИМов
  Создание дидактической базы: работаем с материалами разной сложности (издание Мальцевой, Цыбулько и др.)
  Начиная с 5 класса, чтобы избежать так называемой боязни листа, пишем мини – сочинения. Это учит письменно выражать свои мысли, верить: могу, несложно.
  
  

• 5 слайд

  Опыт, сын ошибок …
  Если обратиться к собственному практическому опыту, то следует отметить, что работу над сочинением-миниатюрой ребята делают с удовольствием, иногда получаются маленькие шедевры. По мере прохождения учебной программы средней школы добавляются новые виды письменных работ. В 7 классе разбираются такие виды сочинений, как описание внешности человека, состояния человека и природы, размышления-рассуждения на различные темы. В 8 классе учимся работать в жанре публицистики, пишем репортажи, статьи, портретные очерки, заранее изучая текстовые образцы. Именно в 8 классе полностью отрабатываются навыки написания сжатого изложения для итоговой аттестации. В 9 классе ребята знакомятся с такими видами работ, как путевые заметки, рецензия, эссе, по образцу учимся писать заявление, доверенность, расписку, автобиографию. Отрабатываем умение писать сочинения для ОГЭ по русскому языку.
  
  

• 6 слайд

  Примерные темы письменных работ в формате мини-сочинений.
  
  Осенний листок
  Теперь я пятиклассник
  Песочные часы
  Если бы у меня была волшебная палочка…
  Письмо себе нынешнему из будущего
  Лингвистические сказки.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Виды письменных работ в ГИА
  Изложение ОГЭ
  Сочинение ОГЭ
  Сочинение – допуск к ЕГЭ
  Сочинение по русскому языку на ЕГЭ
  Сложность подготовки к написанию письменных работ на ГИА заключается в том, что разные их виды требуют разных навыков, строятся по-разному и проверяются по разным критериям. Это влечет за собой и разные подходы в работе на уроках.
  

• 10 слайд

  Приёмы работы над изложением ОГЭ
  - знакомство со способами сжатия (компрессии)
  - применяем эти способы на практике, сначала визуально, поабзацно (см. слайд ниже)
  - изложение с аудионосителя
  - взаимопроверка работ
  - сопоставление своей работы с работой других обучающихся
  
  

• 11 слайд

  Памятка
  СПОСОБЫ И ПРИЕМЫ СЖАТИЯ ТЕКСТА
  1. Исключение.
  2. Обобщение.
  3. Замена.
  ИСКЛЮЧЕНИЕ.
  •- вводные слова,
  •- однородные члены предложения,
  •- повторы,
  •- риторические вопросы и восклицания,
  •- однотипные примеры,
  •- цитаты,
  •- рассуждения,
  •- описания,
  •- детали, не влияющие на ход авторской мысли,
  •- другие слова, словосочетания, предложения, которые могут быть исключены без ущерба для основной повествовательной линии текста.
  

• 12 слайд

  ОБОБЩЕНИЕ.
  •- ряды предложений, связанных одной мыслью;
  •- части сложного предложения;
  •- парцелляции (намеренно расчлененные (и разделенные знаком препинания) на несколько самостоятельных отрезков части предложения или целые предложения);
  •- другие единичные факты, которые можно объединить, обозначив какой-либо обобщающей лексемой (словом, словосочетанием).
  ЗАМЕНА
  
  •- сложное предложение простым,
  •- несколько предложений или частей предложения общим понятием или словосочетанием,
  •- прямую речь косвенной,
  •- часть предложения местоимением и т.д.
  •Часто в текстах встречаются сложные предложения с придаточными определительными и обстоятельственными. Такие придаточные можно заменить соответственно определением и деепричастным оборотом.
  

• 13 слайд

  Образец текста из ОБЗ №5 для сжатия
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Приёмы работы над сочинением ОГЭ
  Знакомство с требованиями к заданию 9, его структурой
  Знакомство с критериями проверки сочинения
  Пишем сочинение по заготовкам, используя речевые клише
  Проверяем свои работы по критериям, выставляя баллы
  Проводим взаимоповерку работ, также выставляя баллы
  
  

• 16 слайд

  Приёмы работы над сочинением – допуском к ЕГЭ
  Обсуждение тем и подбор произведений для аргументации.
  Коллективно-групповое написание итогового сочинения
  Самостоятельное написание итогового сочинения в классе
  Домашнее сочинение
  Редактирование сочинений
  
  

• 17 слайд

  Приёмы работы над сочинением ЕГЭ
  Начинаем с 5-6 классов применять всевозможные упражнения, виды смыслового чтения, так как особенностью этого вида экзаменационной работы является нахождение ПРОБЛЕМЫ текста:
  - составление плана текстов различных стилей;
  - ответы на вопросы с использованием текста;
  - составление вопросов к тексту;
  - при чтении стихотворений работа с ключевыми словами;
  - чтение текстов-образцов во время изучения типов речи (описания, повествования, рассуждения). изучение их характерных признаков и последующее составление своих текстов;
  - чтение с карандашом;
  - выделение основной мысли и мн. др.
  
  

• 18 слайд

  Анализ готовых сочинений с разных точек зрения:
  выявление коммуникативной задачи текста (вычленение главной информации, определение темы и микротем текста и др.);
  определение его логического и композиционного замысла, т.е. проблемы
  оценка отбора лексики, сочетаемости слов, риторических приемов и т. д.
  проверка микровыводов и прикрепления к теме, т.е. раскрытия темы
  
  
  

• 19 слайд

  Вывод: курочка по зёрнышку клюёт…
  На наш взгляд, невозможно качественно подготовить учеников к успешной сдаче ГИА без ежедневного труда всех участников учебного процесса, контроля за выполнением заданий со стороны учителя, отслеживания и анализа ошибок. И начинать выработку функциональной грамотности нужно с первых дней обучения русскому языку в 5 классе. Учитель видит конечную цель, знает, куда вести ученика и ориентироваться должен на конечный результат с самого начала.
  

• 20 слайд

  Литература
  Материалы сайта www.fipi.ru
  Н.В.Беляева «Подготовка школьников к итоговому сочинению»
  Н.А.Николина «Филологический анализ текста», 2003
  В. В. Цуркан «Антология художественных концептов русской литературы XX века», 2013
  Богданова О.Ю. Экзамен по литературе: от выпускного к вступительному / О.Ю.Богданова, Л.В.Овчинникова, Е.С.Романичева; под ред. О.Ю.Богдановой. – М.: просвещение, 1997.
  Готовимся к сочинению. Пособие для учителя. Коллективный сборник. – Воронеж, 2014. Интернациональные коммуникации
  http://www.kakprosto.ru/kak-zakonchit-esse
  http://sochinenie11.ru/spor/108-temy-po-napravleniyu-spor-pokoleniy-vmeste-ivroz.html
  https://vk.com/awaysochinenie11.ru
  http://xn--80aff1fya.xn--p1ai/news/itogovoe/