Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Презентации / Презентация по теме "Формирование метапредметного результата "Смысловое чтение" на уроках химии и биологии"

Презентация по теме "Формирование метапредметного результата "Смысловое чтение" на уроках химии и биологии"

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование метапредметного результата «Смысловое чтение» на уроках химии и...
Сроки реализации Программы – 2007 -2020 годы «Национальная программа поддержк...
«Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы...
Чтение – фундамент всех УУД, обозначенных в ФГОС личностные УУД: умения выказ...
Технологии Развития критического мышления через чтение и письмо Технология пр...
 ? ? ? ? Стратегия смыслового чтения
Стратегия смыслового чтения комбинация приёмов, которые используются для восп...
Смысловое чтение
Технология критического мышления через чтение и письмо 1 этап: Вызов (побужде...
Приём «Ассоциативный куст» Записать ключевое слово в середине доски Записать...
Формула Цицерона КТО? ЧТО? ГДЕ? ЧЕМ? ЗАЧЕМ? КАК? КОГДА?
Технология критического мышления через чтение и письмо 2 этап: Осмысление (ре...
Приёмы: чтение про себя с вопросами читаем и спрашиваем дневник двойных запис...
Работа с текстом 1.Прочитайте текст 2.О чём говорится в тексте? 3.Озаглавьте...
3 этап –рефлексия(размышление) Цель: помочь учащимся самостоятельно обобщить...
Кластер ? ? ? ?
• большой – для меня это важно и интересно … •указательный - я получил конкре...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование метапредметного результата «Смысловое чтение» на уроках химии и
Описание слайда:

Формирование метапредметного результата «Смысловое чтение» на уроках химии и биологии «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» (Д. Дидро)

№ слайда 2 Сроки реализации Программы – 2007 -2020 годы «Национальная программа поддержк
Описание слайда:

Сроки реализации Программы – 2007 -2020 годы «Национальная программа поддержки и развития чтения в России»

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 «Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы
Описание слайда:

«Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются: … умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую…».

№ слайда 5 Чтение – фундамент всех УУД, обозначенных в ФГОС личностные УУД: умения выказ
Описание слайда:

Чтение – фундамент всех УУД, обозначенных в ФГОС личностные УУД: умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. познавательные УУД: обобщать и классифицировать по признакам, представлять информацию в виде схемы, рисунка, таблицы, на основе анализа объектов делать выводы, извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, овладение логическими действиями. регулятивные УУД: умение прогнозировать предстоящую работу, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

№ слайда 6 Технологии Развития критического мышления через чтение и письмо Технология пр
Описание слайда:

Технологии Развития критического мышления через чтение и письмо Технология продуктивного чтения

№ слайда 7  ? ? ? ? Стратегия смыслового чтения
Описание слайда:

? ? ? ? Стратегия смыслового чтения

№ слайда 8 Стратегия смыслового чтения комбинация приёмов, которые используются для восп
Описание слайда:

Стратегия смыслового чтения комбинация приёмов, которые используются для восприятия текстовой информации и её переработки в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей

№ слайда 9 Смысловое чтение
Описание слайда:

Смысловое чтение

№ слайда 10 Технология критического мышления через чтение и письмо 1 этап: Вызов (побужде
Описание слайда:

Технология критического мышления через чтение и письмо 1 этап: Вызов (побуждение) Цель: актуализация имеющихся знаний и пробуждение интереса к изучаемому материалу Приёмы: Мозговой штурм Алфавит за круглым столом Ассоциативный куст Перевернутые логические цепи Разбивка на кластеры

№ слайда 11 Приём «Ассоциативный куст» Записать ключевое слово в середине доски Записать
Описание слайда:

Приём «Ассоциативный куст» Записать ключевое слово в середине доски Записать слова – ассоциации, которые приходят на ум в связи с данной темой По мере того, как возникают идеи необходимо установить связи между ними

№ слайда 12 Формула Цицерона КТО? ЧТО? ГДЕ? ЧЕМ? ЗАЧЕМ? КАК? КОГДА?
Описание слайда:

Формула Цицерона КТО? ЧТО? ГДЕ? ЧЕМ? ЗАЧЕМ? КАК? КОГДА?

№ слайда 13 Технология критического мышления через чтение и письмо 2 этап: Осмысление (ре
Описание слайда:

Технология критического мышления через чтение и письмо 2 этап: Осмысление (реализация) Цель: Поддерживать активность, интерес учащихся при постепенном продвижении от знания «старого» к « новому» Получение новой информации, классификация её по категориям знания

№ слайда 14 Приёмы: чтение про себя с вопросами читаем и спрашиваем дневник двойных запис
Описание слайда:

Приёмы: чтение про себя с вопросами читаем и спрашиваем дневник двойных записей чтение с пометками (ИНСЕРТ) чтение с составлением диаграммы Эйлера-Венна

№ слайда 15 Работа с текстом 1.Прочитайте текст 2.О чём говорится в тексте? 3.Озаглавьте
Описание слайда:

Работа с текстом 1.Прочитайте текст 2.О чём говорится в тексте? 3.Озаглавьте текст 4.Разделите текст на смысловые части, выделите предложения, подтверждающие основные мысли текста. 5.Структурируйте текст. Запишите название текста в средней части круга, назовите каждый сектор. Выберите и запишите основные характеристики каждой смысловой части текста. ( «Инфо –карусель»)

№ слайда 16 3 этап –рефлексия(размышление) Цель: помочь учащимся самостоятельно обобщить
Описание слайда:

3 этап –рефлексия(размышление) Цель: помочь учащимся самостоятельно обобщить изученный материал через обмен мнениями о новой информации, приобрести новые знания, соотнести новую информацию и имеющиеся знания, выработать собственную позицию и оценить процесс

№ слайда 17 Кластер ? ? ? ?
Описание слайда:

Кластер ? ? ? ?

№ слайда 18 • большой – для меня это важно и интересно … •указательный - я получил конкре
Описание слайда:

• большой – для меня это важно и интересно … •указательный - я получил конкретные рекомендации… •средний - мне было трудно ( не понравилось)… •безымянный – моя оценка психологической атмосферы… •мизинец - для меня было недостаточно…

№ слайда 19
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров230
Номер материала ДВ-443525
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх