Презентация по теме "Формирование УУД на уроках истории в 6 классе"

• 1 слайд

  ФОРМИРОВАНИЕ УУД
  
  НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
  
  В 6 КЛАССЕ
  
  УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
  
  Мельник Людмила Николаевна
  
  I КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ
  

• 2 слайд

  Актуальность темы
  Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения поставил на первое место в качестве главных результатов образования не только предметные, а личностные, метапредметные: познавательные, регулятивные и коммуникативные – универсальные учебные действия.
  Поэтому обеспечение развития универсальных учебных действий, в соответствии с требованиями ФГОСа, становится актуальной и новой задачей.
  Какие УУД можно формировать по средством предметов «история» и «обществознание»? Исходя из содержания каждого блока, можно сделать вывод о возможности формирования всех видов УУД. Главная проблема – как сформировать эти умения?
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Основная педагогическая задача –
  создание и организация условий,
  инициирующих детское действие
  Как учить?
  
  обновление
  средств
  обучения
  Ради чего
  учить?
  
  ценности
  образования
  
  Чему учить?
  
  обновление
  содержания
  
  Вектор смещения акцентов нового стандарта
  Основной результат – развитие личности ребенка
  на основе учебной деятельности
  формирование универсальных способов действий
  

• 4 слайд

  в широком значении
  умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию
  Универсальные учебные действия
  в узком значении совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний
  

• 5 слайд

  Планируемые результаты:
  три основные группы результатов
  ЛИЧНОСТНЫЕ:
  ориентация
  ценностно-смысловая;
  в социальных ролях и меж-
  личностных отношениях
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
  ПРЕДМЕТНЫЕ
  Самоопределение:
  личностное, профес-
  сиональное, жизненное
  Смыслообразование:
  связь между целью (ре-
  зультатом) деятельности
  и ее мотивом
  Нравственно-этическая
  ориентация
  Регулятивные:
  организация деятельности
  Коммуникативные:
  речевые навыки и
  навыки сотрудничества
  Познавательные:
  общеучебные, в т.ч – знако-
  во-символические, логичес-
  кие, постановка и решение
  проблемы
  Основы системы
  научных знаний
  Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
  Опыт «предметной» деятельности по получению,
  преобразованию
  и применению
  нового знания
  

• 6 слайд

  Предметные УУД
  Основные исторические понятия, термины и факты
  Извлечение информации, работа с источником
  Работа с исторической картой
  Исторические события и явления в пространстве
  Оценка деятельности исторических личностей
  Анаграмма
  Форма правления в Новгороде – Р П И Б У К Е С Л А
  Работа с источником. О чём идет речь в отрывке из документа?
  «Если повадится волк к овцам, то унесёт всё стадо, если не убьют его, так и этот: если не убьем его, то всех нас погубит. И послали к нему послов, говоря: «Почему идёшь опять? Ты ведь взял дань».
  

• 7 слайд

  Коммуникативные
  сотрудничество и кооперация
  постановка вопросов
  разрешение конфликтов
  управление поведением партнера
  речевые умения (выражение мысли, монолог, диалог)
  Регулятивные
  целеполагание
  планирование и прогнозирование
  контроль и коррекция, оценка
  волевая саморегуляция
  Личностные
  самоопределение (личностные, профессиональные, жизненные смыслы и планы)
  смыслообразование, смыслопорождение
  морально-этическая ориентация и нравственная оценка
  Познавательные
  общеучебные
  логические
  постановка и решение проблем
  Формирование метапредметных планируемых результатов
  

• 8 слайд

  Общеучебные
  -Самостоятельная
  постановка цели
  -Поиск информации
  -Структурирование знаний
  -Выбор эффективных
  решений
  -Рефлексия
  -Постановка и
  формулирование проблемы
  -Знаково-символические
  действия
  Логические
  -Анализ
  -Синтез
  -Сравнение
  -Подведение
  под понятие
  -Установление
  причинно-следственных
  связей
  -Доказательство
  -Выдвижение гипотез
  Познавательные УУД
  
  Постановка
  и решение проблемы
  Формулирование
  проблемы
  Самостоятельное
  создание способов
  решения
  проблем
  творческого и
  поискового
  характера
  
  
  Логические упражнения
  
  Исключи лишнее. Кто не относится к категории свободного населения Древнерусского государства?
  Боярин, холоп, князь, духовное лицо, смерд.
  
  Установи хронологическую последовательность
  Олег, Ольга, Игорь, Ярослав Мудрый, Владимир Великий.
  

• 9 слайд

  Познавательные УУД. Например, действия по установлению соответствий.
  
  
  Ответ: А – 3; Б – 1; В - 2
  

• 10 слайд

  ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ -
  как традиционные задания сделать продуктивными
  Традиционные задания
  Что представляет религия христиан и мусульман?
  Что общего в религиозных представлениях мусульман и христиан?
  Ответ: верят в единого Бога, призывают помогать бедным и сиротам, обличают несправедливость.
  Перенести акцент с воспроизведения на анализ информации
  ?
  Задания УУД
  

• 11 слайд

  Познавательные универсальные учебные действия
  Развить умение решать проблемы, искать недостающую информацию поможет работа с текстом. На своих уроках я использую следующие формы и методы:
  - Составление вопросов к тексту, ответы на них;
  - Составление простого (сложного) плана;
  - Составление сравнительных, хронологических таблиц;
  - Составление кластера;
  - Подбор фактов, подтверждающих или опровергающих гипотезу;
  Составление логической схемы, цепочки;
  Составление определения к термину;
  - Приемы «Верные и неверные утверждения».
  

• 12 слайд

  Регулятивные
  универсальные
  учебные
  действия
  Целеполагание
  
  Планирование
  
  Контроль
  Прогнозирование
  
  
  Коррекция
  
  Анализ
  эмоционального
  состояния
  Оценка
  
  Хронологическая задача
  Ярослав Мудрый родился за 10 лет до введения его отцом Владимиром Великим – христианства. Великим князем он стал в 41 год, а умер в возрасте 76 лет.
  Вопросы:
  Когда родился Ярослав Мудрый?
  В каком году он стал великим князем?
  Сколько лет продолжалось его правление?
  Ответы:
  978 году
  1019 году
  35 лет
  

• 13 слайд

  Приемы по формированию регулятивных учебных действий:
  Приемы целеполагания:
  1. Прием «Домысливание».
  Предлагаю тему урока и слова "помощники».
  С помощью слов "помощников" формулируем цель урока:
  Выясним…
  Узнаем…
  Научимся…
  Проверим…
  
  

• 14 слайд

  Планирование
  учебного
  сотрудничества
  с учителем
  и
  сверстниками
  
  Разрешение
  конфликтов
  Управление поведением партнера
  Умение выражать свои мысли и позицию
  Коммуникативные УУД
  Постановка
  Вопросов
  

• 15 слайд

  Конструктор приемов, формирующих универсальные учебные действия
  Работа в группах. Составление вопросов: Что? Когда? Где? Почему? Как?
  

• 16 слайд

  Действия
  смыслообразования, положительное отношение и интерес к УД
  
  
  действия
  нравственно-этического
  оценивания
  
  Личностные УУД
  
  Действия
  Самоопределения
  

• 17 слайд

  Рефлексия
  Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осознания содержания пройденного. Чаще всего на уроках использую прием рефлексии «Незаконченное предложение», рефлексия достижения цели с использованием «микрофона»,  оценки знаний и достижения целей (высказывания Я не знал… - Теперь я знаю), игра «Да – Нет», синквейн, сигнальные карточки.
  
  

• 18 слайд

  Рефлексивный экран
  Выберите начало фразы из рефлексивного экрана на доске и закончите предложение:
  сегодня я узнал…
  было интересно…
  было трудно…
  я научился…
  у меня получилось …
  меня удивило…
  мне захотелось…
  
  Проект «7 Чудес России»
  

• 19 слайд

  Синквейн
  1 строка - 1 существительное (тема)
  2 строка - 2 прилагательных (описывающие признаки и свойства выбранного предмета)
  3 строка - 3 глагола (описывающие действия по теме)
  4 строка – фраза из 4-х слов (отношение к теме)
  5 строка - 1 слово – резюме (синоним темы)
  

• 20 слайд

  Россия
  Россия
  Великая, необъятная
  Развивается, строится, хорошеет.
  Святое дело России служить.
  Патриотизм
  
  

• 21 слайд

  Формирование УУД – это надежный путь кардинального повышения качества образования.
  

• 22 слайд

  Спасибо за внимание!