Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Экономическое и политическое развитие Западной Европы и Америки после Первой Мировой войны.
2 слайд
План
1. Экономическое развитие стран Западной Европы и США в 1920-1930 г.
1) Проблемы демократических стран Западной Европы после 1 мировой войны.
2) Изменения, происшедшие в США после 1 мировой войны
3) Кризис перепроизводства 1929 г. В США и его причины, черты и попытки выхода из него на основе классических либеральных воззрений о невмешательстве государства в экономику, политика президента Г. Гувера
4) Новый курс демократической партии Ф.Д. Рузвельта и основные направления политики государственного регулирования экономики (вспомнить тему «Роль государства в экономике», направления гос. регулир.
А) контроль за деятельностью банков и выпуском акций частными предприятиями Б) рост налогов на крупный капитал в) разработка и финансирование социальных программ – идея социальной ответственности государства за благосостояние трудящихся и складывание социально ориентированной рыночной экономики и её цели. Последствия такой политики?
3 слайд
План. 2. Демократические страны Западной Европы
1) Деятельность Западноевропейских стран на пути создания основ социально-ориентированной рыночной экономики: Скандинавские страны, Англия и Франция (у.157-158)
2) Почему возникла потребность в проведении социально ориентированной либеральной политики?
3) В чём она проявлялась?(у.158)
Мировой экономический кризис 1929-1933 годов привёл к небывалой до этого безработице, вызвал резкое падение уровня жизни.
А) Это не только вызывало социальную напряжённость. Б) Экономика не могла нормально функционировать, когда почти не у кого не было денег что-либо покупать. Социально ориентированная политика была введена для решения обеих проблем.
3) Результаты политики социал - демократических партий(у.159)
4 слайд
План. 2. Демократические страны Западной Европы.
4). Раскройте ваше понимание теории Д. Кейнса. Как вы считаете, оправдало ли себя государственное вмешательство в экономику?
Д. Кейнс полагал, что неконтролируемая экономика сама собой, исходя из логики внутреннего развития приходит к монополизации и кризису перепроизводства. Бороться с этим экономист предлагал с помощью разумного контроля над бизнесом (который не в коем случае не означал плановой экономики) и стимулирования спроса. Последнее означает, что у людей должны быть деньги на покупки, именно этим, а не только жалость к людям, объясняется необходимость введения пособий по безработице, пенсий и др.
5) Результаты политики социал - демократических партий (у.159)
5 слайд
План. 3. Раскол социал-демократии (у.159 – 160)
1) Интернационал 1-й (Международное товарищество рабочих) — первая международная массовая революционная организация, основанная К. Марксом и Ф. Энгельсом в 1864 и просуществовал до 1870 г.. 2 Интернационал - ? (у.159)
2) Каковы были цели 3 Коминтерна, созданного в 1919 году?
Коминтерн был создан для объединения мирового коммунистического движения под руководством российских большевиков чтобы с одной стороны приближать день мировой социалистической революции, а с другой по всему миру служить интересам советской России как будущему лидеру и опоре этой революции.
6 слайд
План. 3. Раскол социал-демократии (у.159 – 160)
3) Что позволило левым группам социал-демократии приобрести значительное политическое влияние
социальные проблемы в капиталистических странах были значительными, особенно после I мировой войны: требовалось снова наладить мирное производство вместо военного и трудоустроить массу ветеранов войны. Относительно скоро после решения этих проблем грянул мировой экономический кризис 1929-1933 годов. Не удивительно, что многие соглашались с левыми: капитализм изжил себя.
4) Почему произошёл разрыв реформистского крыла социал-демократии с коммунистами в 1920 г.(у.160). Его итог? В чём принципиальные различия между ними? Итог – создание в 1923 г. Социалистического рабочего интернационала.
7 слайд
Марксизм и ревизионизм
8 слайд
Марксизм и ревизионизм
9 слайд
Марксизм и ревизионизм
10 слайд
Марксизм и ревизионизм
11 слайд
План. 3.4. Раскол социал-демократии (у.159 – 160)
5) . Почему в 1920-е гг. отношения между коммунистами и социал-демократами ещё более ухудшались?
- Коммунисты обвиняли социал-демократов в срыве мировой революции, в борьбе за буржуазные, а не социалистические преобразования. Особенно наглядно борьба коммунистов и социал-демократов видна на примере неудачи революции в Германии.
6) К каким отрицательным последствиям в 30 – е годы это привело? (у.160-161)
12 слайд
План. 5. Фашизм в Италии и национал-социализм в Германии. Милитаризм в Японии(у. 161-164, 165)
1) Почему подъём фашистского движения в Италии и Германии пришёлся на 1920-1930-е гг.? Расскажите о предпосылках его возникновения.
На данные десятилетия пришлись национальное унижение некоторых народов (особенно Германии) в результате I мировой войны и мировой экономический кризис 1929-1933 годов. Что и привело к власти фашистов в Германии.
Почему? Почему Германия чувствовала себя униженной итогами 1 мировой войны?
13 слайд
Основные решения Версальского мирного договора (19 июня 1919 г), заключённого странами победительницами (Антантой) после окончания войны.
1. Германия теряла 1/8 часть своей территории (Эльзас и Лотарингия – Франции, Пруссия, Поморье, Познань – Польше и др.) теряла все свои колонии.
2. Она имела право только на 100 тысячную армию, комплектуемую только на основе найма.
3. Введение всеобщей воинской повинности запрещалось.
4. Она не могла иметь подводных лодок, военной и морской авиации.
5. Её обвинили виновником развязывания войны и должна была выплачивать репарации в объёме 132 млрд. золотых марок. «Версальский мир держится на вулкане» (В.И. Ленин).
14 слайд
План. Фашизм в Италии и национал-социализм в Германии. Милитаризм в Японии(у.161-164, 165)
2) В чём суть фашистской идеологии? Назовите её характерные черты. Сравните итальянский фашизм и германский национал-социализм. Что общего в идеологии и в чём отличия?
а) Фашизм провозглашал национальное величие, сильное государство
б) социальный мир ради величия государства.
В) Он предполагал харизматичного вождя, который должен повести народ к светлому будущему. Все эти черты существовали и в Италии, и в Германии.
3) Откуда произошёл термин «фашизм», что символизировала свастика
4) Какие слои населения поддержали фашистскую и национал-социалистическую идеологию? Почему?
15 слайд
План. Фашизм в Италии и национал-социализм в Германии. Милитаризм в Японии(у.161-164, 165)
5) Сравните итальянский фашизм и германский национал-социализм. Что общего в идеологии и в чём отличия?
Но гитлеровская модификация фашизма предполагала также более жёсткую расовую политику. Во-первых Гитлер предполагал окончательно объединить арийскую расу в одном государстве, то есть присоединить к Германии Австрию и Люксембург, а во-вторых «разобраться» с неполноценными расами: совсем вредные (евреев, цыган) уничтожить, другие (например, славян) поработить. Итальянский фашизм не нёс столь откровенного антисемитизма до сближения Муссолини с Гитлером и фактического подчинения первого второму.
16 слайд
Фашизм в Италии и национал-социализм в Германии. Милитаризм в Японии(у161-164, 165)
6) Когда в Италии и германии пришли к власти фашисты?
7. Какими методами в Италии и Германии осуществлялось установление тоталитарных режимов? Ответ. В Италии Бенито Муссолини захватил власть демонстрацией силы и благодаря обещанию защитить монархию от левых партий, а потом долго, постепенно получал всю полноту неограниченной власти легальными и полулегальными методами. В Германии А. Гитлер получил власть легально, в результате выборов и сделал её абсолютной согласно механизму, прописанному в конституции.
8) Почему и как им это удалось?
17 слайд
Фашизм в Италии и национал-социализм в Германии. Милитаризм в Японии(у161-164, 165)
9) Докажите, что в 30-е годы в Германии установился тоталитарный политический режим. Какие черты тоталитарного политического режима вы можете назвать?
10) В чём состояла завоевательная программа японских милитаристов? Почему в Японии процветал милитаризм?
18 слайд
План. 6. Завоевательная программа фашизма и холокост (у.164-165)
1) Какую роль в идеологии и политике нацизма играл антисемитизм?
В идеологии А. Гитлера антисемитизм играл ключевую роль. Евреев винили во всех бедах в мире, особенно во всех бедах германского народа. В разработанной в этой стране историографии быстрое развитие любой из цивилизаций приписывалось преобладанию там арийского элемента, а упадок и регресс – захвату господства семитским элементом. Отсюда следовал вывод: окончательная победа арийской расы и полное истребление семитской приведёт к благоденствию мира
19 слайд
2) Что такое холокост? 3) Какую участь другим народам готовил А. Гитлер и его окружение?
Холокост как раз и являлся попыткой уничтожить всю семитскую расу (то есть в условиях Европы – евреев) на подконтрольной фашистом территории. Некоторые другие неполноценные расы (например, цыган) также предполагалось полностью уничтожить. Другие недоразвитые расы следовало поработить. А народы с большой примесью арийской крови (скандинавов, французов) следовало по мысли Гитлера поднять до уровня немцев, дать правильные приоритеты.
Как немцы накануне 2 мировой войны начали осуществлять свой план? (у.164-165)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 668 454 материала в базе
«История. Всеобщая история. Новейшая история. 1914 г.- начало XXI в. (базовый и углублённый уровни)», Загладин Н.В., Белоусов Л.С. Под ред. Карпова С.П.
§ 3. Послевоенное мироустройство. Версальско-Вашингтонская система
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Куликов Василий Константинович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.