Презентация по теме "Организация внеурочной деятельности"

• 1 слайд

  Организация
  внеурочной деятельности школьников в условиях образовательного учреждения при переходе на ФГОС
  
  Учитель математики МОУ «Малореченская школа» г. Алушты Перелыгина Е.А. 2017 г.
  

• 2 слайд

  Согласно ФГОС нового поколения успешность современного человека определяют ориентированность на знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, активное финансовое поведение, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни.
  
  

• 3 слайд

  В качестве ценностных ориентиров новых стандартов выделено формирование российской идентичности как условие:
  
  укрепления российской государственности;
  развития в России гражданского общества;
  повышения конкурентоспособности отечественного человеческого капитала.
  
  

• 4 слайд

  Внеурочная деятельность учащихся
  
  объединяет все виды деятельности
  школьников (кроме учебной деятельности их на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
  
  

• 5 слайд

  «Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием в широком смысле этого слова. В воспитании всё главное: и урок, и развитие разносторонних интересов детей вне урока, и взаимоотношения воспитанников в коллективе».
   А.Сухомлинский
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Виды и направления внеурочной деятельности.
  
  Для реализации в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:
  1) игровая деятельность;
  2) познавательная деятельность;
  3) проблемно-ценностное общение;
  4) досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
  5) художественное творчество;
  6) социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
  7) трудовая (производственная) деятельность;
  8) спортивно-оздоровительная деятельность;
  9) туристско-краеведческая деятельность.
  
  

• 8 слайд

  Виды и направления внеурочной деятельности.
  
  Основные направления внеурочной деятельности:
  спортивно-оздоровительное,
  художественно-эстетическое,
  научно-познавательное,
  военно-патриотическое,
  общественно полезная и проектная деятель­ность.
  
  

• 9 слайд

  Типы образовательных программ внеурочной деятельности:
  
  • комплексные образовательные программы;
  • тематические образовательные программы;
  • образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определённого уровня
  

• 10 слайд

  В определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей.
  
  

• 11 слайд

  Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся.
  Результат — это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности.
  
  Эффект — это последствие результата.
  

• 12 слайд

  Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобре­тение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.
  Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.
  
  

• 13 слайд

  Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся.
  
  Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор­мах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
  
  

• 14 слайд

  Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся.
  
  Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
  
  

• 15 слайд

  Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся.
  
  Третий уровень результатов —
  получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.
  

• 16 слайд

  Достижение трёх уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей. У учеников могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность в её страновом, этническом, гендерном и других аспектах.
  

• 17 слайд

  
  
  «Преимущественные формы достижения воспитательных
  результатов во внеурочной деятельности»
  
  

• 18 слайд

  
  
  «Преимущественные формы достижения воспитательных
  результатов во внеурочной деятельности»
  
  

• 19 слайд

  
  
  «Преимущественные формы достижения воспитательных
  результатов во внеурочной деятельности»
  
  

• 20 слайд

  Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников
  
  Первый предмет диагностики - это личность самого воспитанника
  Второй предмет диагностики — это детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученика.
  Третий предмет диагностики — это профессиональная позиция педагога, ещё одно важнейшее условие развития личности ученика.
  
  
  

• 21 слайд

  
  Понимание взаимосвязи результатов и форм внеурочной деятельности, ее диагностики должно позволить педагогам:
  
  • разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности с чётким и внятным представлением о результате;
  • подбирать такие формы внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение результата определённого уровня;
  • выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к результатам другого;
  • диагностировать результативность и эффективность внеурочной деятельности;
  • оценивать качество программ внеурочной деятельности (по тому, на какой результат они претендуют, соответствуют ли избранные формы предполагаемым результатам ).
  
  

• 22 слайд

  Внеурочная работа характеризуется как образовательная деятельность, осуществляемая
  в формах, отличных от классно-урочной системы.
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Формы внеурочной работы по математике
  Постоянные
  
  - математический кружок
  - факультатив
  - клуб «Потомки Пифагора»
  Временные
  
  - математическая олимпиада
  -математический бой
  -математический марафон
  
  
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  «Реальная математика» - 10 классы;
  «Избранные вопросы математики» - 8 класс;
  «Коррекционная математика» - 8, 10 классы;
  Предметная неделя;
  Олимпиады;
  
  

• 27 слайд

  Исследовательская работа кружка «Потомки Пифагора» над проектом
  «Загадочная семёрка» 
  
  1. Собирали пословицы, поговорки, названия сказок
  с числом 7.
  2. Работали с научно-популярной литературой: проверяли, как часто число 7 встречается в Библии, в легендах и мифах Древней Грециии.
  3. Собрали много интересного материала о семи
  чудесах света.
  4. По изученному материалу
  о нумерологии Пифагора
  научились рассчитывать число
  «жизненного пути» человека.
  5. Подобрали много задач с
  числом 7, решили их
  и выбрали наиболее интересные.
  

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

  * развивается устойчивый интерес к внеклассным мероприятиям; 
  
  * появляется потребность в работе с дополнительной литературой, к поиску необходимого материала на интернет-сайтах; 
  
  * растет мотивация к участию в исследовательской деятельности, проектах, конкурсах, интеллектуальных играх и т.д.; 
  
  * повышается качество подготовки и проведения внеклассных мероприятий; 
  
  * выявление и поддержка одаренных детей; 
  
  * воспитывается культура общения; 
  
  * формируется умение работать в группе.
  

• 31 слайд

  Нравится учить наизусть слова, это развивает память
  Нравится искать занимательный материал и узнавать много нового
  Люблю решать нестандартные творческие задачи
  Нравится выступать перед публикой
  

• 32 слайд

  Весело решать задачи
  наперегонки
  Интересно познавать историю математики
  Нравится решать задачи группой. «Одна голова хорошо, а две лучше».
  

• 33 слайд

  «Математикой нужно
  заниматься
  не ради её
  приложения,
  а во имя той
  духовной прибыли,
  которая связана с ней»
  Платон.
  
  

• 34 слайд