Презентация по теме самообразования

• 1 слайд

  Проектная деятельность как средство развития творческой личности учащихся , ее самореализации и самоопределения
  

• 2 слайд

  Формирование личности учащегося.
  Ориентация на последующую деятельность выпускника.
  Расширение и углубление представлений о языке, полученных на средней ступени обучения.
  Развитие коммуникативных навыков учащихся.
  Подготовка к сдаче государственных экзаменов.
  
  
  Основные задачи уроков русского языка в старшей школе
  

• 3 слайд

  «Все, что я познаю,
  я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить»
  

• 4 слайд

  5 основных плюсов проектных методик
  Ориентация на практику, деятельность.
  Развитие интереса к определенной области знаний или деятельности.
  Личностная ориентированность.
  Формирование умений работы с информационными источниками и с самой информацией
  Ориентация на достижение конечного результата.
  
  

• 5 слайд

  Слово «проект» заимствовано из латыни, означает «выброшенный вперед», «выступающий», «бросающийся в глаза».
  

• 6 слайд

  Метод проектов был предложен и разработан в 20–е годы XX века американским философом и педагогом Дж. Дьюи и его учеником В.Х. Килпатриком.
  В 1905 году русский педагог С.Т. Шацкий возглавил небольшую группу коллег, пытавшихся активно использовать проектные методы в практике преподавания.
  В 1931 году постановлением ЦК ВКП(б) метод проектов был осужден, а использование его в работе учителя запрещено.
  

• 7 слайд

  Проектные технологии
  формируют компетенции
  Трудовая
  Социальная
  Коммуникативная
  

• 8 слайд

  Учащиеся должны уметь
  - самостоятельно генерировать идеи, выдвигать гипотезы;
  
  - искать недостающую информацию;
  
  - находить несколько вариантов решения проблемы;
  - устанавливать причинно-следственные связи между явлениями
  
  - планировать деятельность, время, ресурсы;
  
  - взаимодействовать с любым партнёром;
  
  - коллективно планировать и осуществлять различные виды деятельности;
  
  

• 9 слайд

  - находить и исправлять ошибки у себя и членов группы;
  
  - принимать решение и прогнозировать их последствия;
  - вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, находить компромисс;
  
  - использовать различные средства наглядности при выступлении;
  
  - отвечать на незапланированные вопросы.
  Учащиеся должны уметь
  

• 10 слайд

  1. По ведущему методу или виду деятельности 
  а) поисковый;
  б) исследовательский;
  в) творческий;
  г) игровой (ролевой) ;
  д) практико-ориентированный ;
  е) информационный.
  

• 11 слайд

  2. По предметно-содержательной деятельности:
  а) монопроект;
  б) межпредметный проект.
  

• 12 слайд

  3. По количеству участников проекта 
  а) индивидуальный;
  б) парный;
  в) групповой.
  г) коллективный (массовый).
  4. По продолжительности
  а) краткосрочный (на 3-6 уроков);
  б) среднесрочный;
  в) долгосрочный (1 год).
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  1.Быкова, Н.Е., Суздальцева, И.А. Методика разработки учебных проектов и их использование на занятиях по русскому языку и литературе // Реализация образовательной инициативы «Наша новая школа» в процессе преподавания филологических дисциплин: Материалы первой областной научно-практической конференции / Сост. Г.М.Вялкова, Т.А.Чернова; под ред. Л.Н.Савиной, М.: Планета, 2010. – с.88-91.
  2. Джонсонс Дж. К. Методы проектирования. М., 1986. - 326с.
  3. Дубинина, Т.М. Метод проектов в обучении русскому языку и литературе с целью развития коммуникативной компетентности учащихся // Реализация образовательной инициативы «Наша новая школа» в процессе преподавания филологических дисциплин: Материалы первой областной научно-практической конференции / Сост. Г.М.Вялкова, Т.А.Чернова; под ред. Л.Н.Савиной, М.: Планета, 2010. – с.92-95.
  4. Лебедев, Л.И., Иванова, Е.В. Метод проектов в продуктивном обучении // Школьные технологии. – 2000. - №5.
  5. Новикова, Т. Проектная технология на уроках и во внеурочной деятельности // Народное образование. – 2000. - №4.
  
  

• 16 слайд

  6. Пахомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М.: АРКТИ, 2003.
  7. Полат Е.С., М.Ю. Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е. Петрова «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования». М., 2004.
  8. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. – Т.1. М.: НИИ школьных технологий. – 2006. – с.228-238.
  9. Сергеев, н.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. М., 2005.
  10. Соколова, Ю.А. Учебный проект и возможность его реализации на уроках русского языка // Русский язык в школе. – 2008. - №6. – с.3-7.
  11. Столбунова, С.В. Метод проекта на уроках русского языка // Приложение к газете «Первое сентября. Русский язык». – 2005. - №24.
  

• 17 слайд

Краткое описание документа:

Основная задача школы-вовлечение учащихся в активный процесс познания мира, себя и себя в мире. Именно активность и самостоятельность выступают сегодня показателями успешности образования. Один из способов решения этой задачи-проектная деятельность на уроках русского языка и литературы. Проектная деятельность отвечает требованиям современного образования, поскольку является и практико-ориентированным, и личностно-ориентированным. Умение пользоваться методом проектов-показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития.