Презентация по теме самообразования

Предпросмотр материала:

1/17

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Проектная деятельность как средство развития творческой личности учащихся , ее самореализации и самоопределения
2 слайд

Формирование личности учащегося.
Ориентация на последующую деятельность выпускника.
Расширение и углубление представлений о языке, полученных на средней ступени обучения.
Развитие коммуникативных навыков учащихся.
Подготовка к сдаче государственных экзаменов.

Основные задачи уроков русского языка в старшей школе
3 слайд

«Все, что я познаю,
я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить»
4 слайд

5 основных плюсов проектных методик
Ориентация на практику, деятельность.
Развитие интереса к определенной области знаний или деятельности.
Личностная ориентированность.
Формирование умений работы с информационными источниками и с самой информацией
Ориентация на достижение конечного результата.
5 слайд

Слово «проект» заимствовано из латыни, означает «выброшенный вперед», «выступающий», «бросающийся в глаза».
6 слайд

Метод проектов был предложен и разработан в 20–е годы XX века американским философом и педагогом Дж. Дьюи и его учеником В.Х. Килпатриком.
В 1905 году русский педагог С.Т. Шацкий возглавил небольшую группу коллег, пытавшихся активно использовать проектные методы в практике преподавания.
В 1931 году постановлением ЦК ВКП(б) метод проектов был осужден, а использование его в работе учителя запрещено.
7 слайд

Проектные технологии
формируют компетенции
Трудовая
Социальная
Коммуникативная
8 слайд

Учащиеся должны уметь
- самостоятельно генерировать идеи, выдвигать гипотезы;

- искать недостающую информацию;

- находить несколько вариантов решения проблемы;
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями

- планировать деятельность, время, ресурсы;

- взаимодействовать с любым партнёром;

- коллективно планировать и осуществлять различные виды деятельности;
9 слайд

- находить и исправлять ошибки у себя и членов группы;

- принимать решение и прогнозировать их последствия;
- вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, находить компромисс;

- использовать различные средства наглядности при выступлении;

- отвечать на незапланированные вопросы.
Учащиеся должны уметь
10 слайд

1. По ведущему методу или виду деятельности
а) поисковый;
б) исследовательский;
в) творческий;
г) игровой (ролевой) ;
д) практико-ориентированный ;
е) информационный.
11 слайд

2. По предметно-содержательной деятельности:
а) монопроект;
б) межпредметный проект.
12 слайд

3. По количеству участников проекта
а) индивидуальный;
б) парный;
в) групповой.
г) коллективный (массовый).
4. По продолжительности
а) краткосрочный (на 3-6 уроков);
б) среднесрочный;
в) долгосрочный (1 год).
13 слайд
14 слайд
15 слайд

1.Быкова, Н.Е., Суздальцева, И.А. Методика разработки учебных проектов и их использование на занятиях по русскому языку и литературе // Реализация образовательной инициативы «Наша новая школа» в процессе преподавания филологических дисциплин: Материалы первой областной научно-практической конференции / Сост. Г.М.Вялкова, Т.А.Чернова; под ред. Л.Н.Савиной, М.: Планета, 2010. – с.88-91.
2. Джонсонс Дж. К. Методы проектирования. М., 1986. - 326с.
3. Дубинина, Т.М. Метод проектов в обучении русскому языку и литературе с целью развития коммуникативной компетентности учащихся // Реализация образовательной инициативы «Наша новая школа» в процессе преподавания филологических дисциплин: Материалы первой областной научно-практической конференции / Сост. Г.М.Вялкова, Т.А.Чернова; под ред. Л.Н.Савиной, М.: Планета, 2010. – с.92-95.
4. Лебедев, Л.И., Иванова, Е.В. Метод проектов в продуктивном обучении // Школьные технологии. – 2000. - №5.
5. Новикова, Т. Проектная технология на уроках и во внеурочной деятельности // Народное образование. – 2000. - №4.
16 слайд

6. Пахомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М.: АРКТИ, 2003.
7. Полат Е.С., М.Ю. Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е. Петрова «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования». М., 2004.
8. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. – Т.1. М.: НИИ школьных технологий. – 2006. – с.228-238.
9. Сергеев, н.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. М., 2005.
10. Соколова, Ю.А. Учебный проект и возможность его реализации на уроках русского языка // Русский язык в школе. – 2008. - №6. – с.3-7.
11. Столбунова, С.В. Метод проекта на уроках русского языка // Приложение к газете «Первое сентября. Русский язык». – 2005. - №24.
17 слайд

Краткое описание материала

Основная задача школы-вовлечение учащихся в активный процесс познания мира, себя и себя в мире. Именно активность и самостоятельность выступают сегодня показателями успешности образования. Один из способов решения этой задачи-проектная деятельность на уроках русского языка и литературы. Проектная деятельность отвечает требованиям современного образования, поскольку является и практико-ориентированным, и личностно-ориентированным. Умение пользоваться методом проектов-показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития.

Презентация по теме самообразования

Русский язык

Другие методич. материалы

PPTX

08.01.2015

622

Русский язык

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

PPTX

Автор материала

Каримбаева Бибигуль Есимовна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 15518
Подписчики: 0
Всего материалов: 9

15518
просмотров
9
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Каримбаева Бибигуль Есимовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Обложка курса 'Базовые направления, знания и современные достижения в области фундаментальных наук'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Базовые направления, знания и современные достижения в области фундаментальных наук»

36/72/108 ч.

Обложка курса 'Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы»

Курс уже прошли 278 человек
Сейчас обучается 51 человек из 19 регионов

72/144/180 ч.

Обложка курса 'Метод сказкотерапии в работе с детьми младшего и среднего возраста'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Метод сказкотерапии в работе с детьми младшего и среднего возраста»

Курс уже прошли 630 человек
Сейчас обучается 539 человек из 66 регионов

36 ч. — 180 ч.

Обложка курса 'Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО»

Курс уже прошли 1249 человек
Сейчас обучается 143 человека из 43 регионов

36 ч. — 144 ч.

Обложка курса 'Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС»

Курс уже прошли 223 человека
Сейчас обучается 94 человека из 33 регионов

36 ч. — 144 ч.

Обложка курса 'Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО»

Курс уже прошли 380 человек
Сейчас обучается 178 человек из 36 регионов

72 ч. — 180 ч.