Презентация по теме самообразования "Формирование читательской деятельности

• 1 слайд

  Формирование читательской компетентности
  младших школьников
  Из опыта работы
  учителя начальных классов Бацко Ольги Геннадьевны
  

• 2 слайд

  В начале XXI века
  
  дети читают
  «не то» и «не так»
  Чтение детей – это ключ к жизни
  в информационном обществе.
  читательская пассивность
  детей
  

• 3 слайд

  Итоги анкетирования
  Многие дети при работе с текстом затрудняются:
  
  Определять тему и главную мысль произведения – 18%
  
  Делить текст на смысловые части и составлять план пересказа –31%
  
  Составлять небольшое монологическое высказывание – 38%
  
  Содержательно отвечать на вопросы – 41%
  
  Анализировать и понимать поэтическое произведение – 76%
  
  Анализировать причины поступков героев – 81%
  

• 4 слайд

  создание условий для формирования читательской компетентности учащихся начальных классов.
  ЦЕЛЬ:
  

• 5 слайд

  Задачи:
  
  Изменить отношение к чтению.
  Развивать потребность в чтении.
  Систематизировать социокультурное пространство чтения.
  Создать базу эффективных методов и приемов по формированию читательской компетентности учащихся.
  Стимулировать творчество детей.
  

• 6 слайд

  Читательская
  компетентность -
  
  совокупность знаний
  и навыков
  отбирать, понимать,
  организовывать
  информацию
  интерпретировать
  информацию
  давать оценку
  информации
  

• 7 слайд

  Критерии интереса к чтению:
  
  активная познавательная направленность ребенка на тот или иной предмет или явление действительности
  
  положительное эмоционально-окрашенное отношение к чтению;
  
  творческие проявления в привлекательной для ребенка деятельности.
  

• 8 слайд

  положительное отношение к самой читательской деятельности;
  
  заинтересованность конкретными книгами;
  
  увлечение самим процессом чтения;
  
  стремление поделиться с другими радостью от общения с книгой.
  Читательская компетентность
  

• 9 слайд

  Критерии
  читательской компетентности
  Вычитывание информации из текста
  Интерпретация прочитанного
  Размышления и оценка прочитанного
  

• 10 слайд

  принцип определения "зоны ближайшего развития" и организации в ней совместной деятельности детей и взрослых;
  принцип высокой мотивированности любых видов деятельности;
  принцип обязательной рефлексивности всякой деятельности;
  принцип сотрудничества при организации управления различными формами деятельности;
  диалогический принцип.
  Принципы:
  

• 11 слайд

  МЕТОДЫ:
  

• 12 слайд

  Урочная деятельность
  театрализация,
  ролевое чтение,
  «сопереживание»,
  беседа,
  беседа-"приманка",
  дискуссия,
  литературная игра и другие.
  

• 13 слайд

  дискуссия;
  коллективное чтение;
  беседа;
  беседа-"приманка";
  состязание чтецов;
  реклама книги;
  литературный праздник;
  литературная игра;
  литературная гостиная;
  театральный фестиваль;
  библиотечный час;
  час "тихого чтения".
  Формы внеклассных занятий:
  

• 14 слайд

  Литературные игры
  игры и упражнения по развитию речи;
  
  литературные головоломки;
  
  игры со словами;
  
  литературные викторины;
  
  "стилизованные" игры.
  

• 15 слайд

  игровые
  задания
  "дерево
  достижений"
  посещения
  библиотек
  

• 16 слайд

  коллективная
  групповая
  индивидуальная
  Работа с родителями
  

• 17 слайд

  Помочь ребенку осознать необходимость чтения, пробудить интерес к чтению лучших книг и талантливо их прочесть — задача взрослых, задача всех, кто верит в силу чтения и болеет душой за возрождение культуры и интеллектуальной мощи России.