Презентация по теме самообразования "Развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка"

• 1 слайд

  Технология
  развивающего обучения.
  Развитие творческих способностей
  младших школьников
  на уроках русского языка
  

• 2 слайд

  Дети – это чудо света
  Я увидел это сам
  И причислил чудо это
  К самым чудным чудесам
  Мы пред будущим в ответе
  Наша радость, боль и грусть
  Наше будущее – дети
  Трудно с ними, ну и пусть.
  В наших детях - наша сила
  Внеземных миров огни
  Лишь бы будущее было
  Столь же светлым, как они.
  Первый раз, в первый класс
  

• 3 слайд

  Творческие
  способности
  
  Память
  
  Внимание
  
  Речь
  
  Мышление
  
  Воображение
  

• 4 слайд

  Мобилизующий
  этап
  Цель:
  Включение учеников в
  активную творческую
  работу
  

• 5 слайд

  А О И
  к
  Признаки выделения буквы:
  она согласная, все остальные гласные;
  она строчная, остальные заглавные;
  её мы не изучали, а с остальными уже работали.
  

• 6 слайд

  Познакомиться с ……. звуком и с новой …….
  Учится отличать новые …… и ……от других звуков и букв
  Учиться читать и писать , и
  . с новой буквой.
  

• 7 слайд

  Познакомиться с новым звуком и с новой буквой
  Учится отличать новые звуки и букву от других звуков и букв
  Учиться читать и писать слоги, слова и
  предложения с новой буквой.
  

• 8 слайд

  Знакомство с новым звуком
  Гласный или согласный
  Звонкий или глухой
  Твердый или мягкий
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Найти спрятанные буквы
  Составить слоги, записать их и прочитать
  

• 11 слайд

  Дописать слоги и прочитать их
  Отгадать ребусы
  

• 12 слайд

  
  Сани найти слово с незнакомым
  Носок значением и определить его
  Насест
  
  
  Сок
  Сон найти слово по лексическому
  Сор значению
  
  
  Работа над лексическим
  значением слов
  

• 13 слайд

  
  
  Комплексное развитие творческих способностей детей
  Учащимся передается часть функций учителя (формулируют тему и цель урока)
  Учащиеся являются как участниками так и организаторами урока
  Нестандартные задания способствуют:
  развитию творческих способностей
  развитию логического мышления
  пополнению словарного запаса детей
  

• 14 слайд

  Напишите пары слов, которые состояли бы из видового и родового понятий. Используйте образец: тополь-дерево. В словах выделите суффиксы (если есть):
  
  щука птичка
  тарелочка кустарник
  ландыш посуда
  диванчик игрушечка
  мишка мебель
  воробей цветок
  малинка рыба
  

• 15 слайд

  Заполните таблицу, подбирая к каждому родовому понятию по два видовых ,
  в составе которых есть суффиксы (для слабых учащихся могут быть предложены слова).
  

• 16 слайд

  Самостоятельно подберите пропущенные слова в предложения-определения:
  
  скрипач- музыкант, играющий на …….
  омич- житель …..
  березняк- …….лес, роща
  беседовать- вести…..
  бескозырка-головной убор с твердым околышем без…..
  адресат- тот, кому……письмо.
  
  Прочитайте. Напишите слова в соответствии с шифром. Шифр указывает на количество слогов в словах. Выделите общую часть.
  
  
  
  Цветок, цветной, зацветать
  Лень, ленивый, лениться
  Белок, белый, белить
  Вес, весовой, взвешивать
  Вера, верный, верить
  Зима, зимний, зимовать.
  ШИФР:
  
  1-3-3
  2-2-2
  2-2-3
  

• 17 слайд

  Прочитайте. К каждому предложению составьте и напишите подобное. В однокоренных словах выделите корень.
  
  Под осиной растут подосиновики.
  В лесу работает лесник.
  Рыбак ловит рыбу.
  Муравьи живут в муравейнике.
  Туляк живет в Туле.
  Прочитайте слова. Добавьте к каждому из них по одной букве так, чтобы получить новое слово. Напишите слова парами. Выделите в них корень.
  
  Каска-к..аска еда- ..еда
  Шар- шар.. беда- …беда
  Пар-пар.. роза- ..гроза
  Тело- те..ло гость- го…сть
  

• 18 слайд

  Вставьте вместо точек пропущенный в словах корень.
  
  На….ит рас….ет
  Вы…ит раз..…ит
  При..ёт под…..ит
  Прочитайте. Определите смысловую связь между словами левой части каждого примера. Составьте такую же пару из слов правой части, выбрав для этого одно из заключенных в скобках словах. Исходные и составленные пары напишите. Выделите в них окончания. Какое слово среди них лишнее?
  
  Школа-обучение; больница (доктор, ученик, лечение, больной)
  Толстый- тонкий; безобразный (жирный, красивый, веселый, грязный)
  Ноги-сапоги; руки (кулак, перчатки, палец, кисть)
  Растение-семя; птица (зерно, клюв, яйцо, пение)
  Рыба-сеть; муха (комната, комар, жужжит, паутина)
  
  
  Образец: школа-обучение, больница- лечение