Презентация по теме "Здоровьесберегающие технологии"

• 1 слайд

  Выполнила
  Власова Светлана Геннадьевна,
  учитель математики,
  БОУ г.Омска «СОШ №46»
  Технологии здоровьесбережения как условие повышения эффективности урока
  

• 2 слайд

  « Прежде, чем сделать ребёнка умным и сообразительным – сделайте его здоровым»!
  
  Ж.Ж. Руссо
  Заказ общества
  

• 3 слайд

  создание условий для полноценного проживания ребенком детства через организацию культурной среды, обеспечивающей разностороннее развитие личности младшего школьника и оказание ему помощи в нахождении своего места в жизни (выборе ценностей, среды и способов культурной самореализации в ней)
  
  
  Цель работы
  

• 4 слайд

  Развитие творческих способностей детей, раскрытие их индивидуальности
  Изменение условий обучения так, чтобы большинство учащихся училось на уровне своих возможностей, и были успешными
  Сохранение и укрепление ,в процессе учебы, интеллектуального, нравственного, психологического, физического здоровья школьников
  Задачи
  

• 5 слайд

  Проблемы всестороннего развития и воспитания школьников, а также сохранения их здоровья всегда была и остаётся важнейшей государственной проблемой
  Актуальность проекта
  

• 6 слайд

  Только 14 % детей школьного возраста здоровые;
  50 % имеют функциональные отклонения;
  35 – 40 % - хронические заболевания;
  У каждого четвёртого выпускника - -паталогия сердечно – сосудистой системы;
  У каждого третьего – близорукость, нарушение осанки;
  50 % нуждаются в помощи психолога
  Цифры, цифры…
  

• 7 слайд

  Интенсификация учебного процесса
  Стрессовые последствия авторитарной педагогики
  Несоблюдение элементарных физических и гигиенических требований к организации учебного процесса
  В чём причина?
  

• 8 слайд

  предполагает развитие личностных (социально-значимых) качеств учащихся посредством учебных предметов. Спектр социально-значимых качеств достаточно разнообразен: мыслительные, речевые, поведенческие, коммуникативные, творческие, физические, эмоционально-чувственные. Важно подчеркнуть, что личностно-ориентированный подход создает оптимальные условия для самовыражения учащихся, поскольку самовыражение в данном случае выступает в роли эффективного способа закрепления тех или иных личностных качеств
  1.Технология личностно-ориентированного обучения
  

• 9 слайд

  опирается на изучение особенностей человека (социально-демографических, социально-психологических, индивидуально-личностных, экзистенциально-личностных). Ее цель – оказание психологической и методической помощи учащимся в том, чтобы они были успешными в учебной деятельности. Следовательно, применение данной технологии позволяет осуществлять, прежде всего, учет особенностей аудитории, а также создавать условия для самовыражения учащихся, подбирать приемы, влияющие на появление и сохранение интереса к учебному материалу
  2.Технология дифференцированного, в том числе индивидуализированного обучения
  

• 10 слайд

  предполагает постановку развивающей цели, формулирование проблемной ситуации или проблемного вопроса, а также поиск вариантов решения. Данная технология создает условия для самовыражения учащихся, учета особенностей аудитории, разнообразия учебной деятельности, а также позволяет использовать разнообразные приемы, способствующие появлению и сохранению интереса к учебному материалу.
  3.Технология проблемного обучения
  

• 11 слайд

  позволяет управлять речью. Владея этой технологией, учитель способен постоянно отслеживать качество, как своей речи, так и речи учащихся, причем независимо от того, какой предмет он преподает. Данная технология помогает педагогу создавать благоприятный психологический микроклимат главным образом через этикет речи
  4.Технология эффективной речевой деятельности
  

• 12 слайд

  дает возможность педагогу строить урок на диалоговой основе, т.е. превратить урок в пространство эффективного общения, где реализуются такие грани диалога как: информативная (информационный обмен), интерактивная (организационный аспект общения), эмотивная (эмоциональный контакт), конативная (обратная связь), креативная (обмен идеями), биоэнергетическая (энергетический обмен). Это означает, что на уроке приоритетными становятся такие тенденции как взаимоуважение, взаимопонимание, взаимообогащение, взаимодополнение, взаимоподдержка. Следовательно, создаются условия для самовыражения учащихся, учета особенностей аудитории, благоприятного психологического фона, использования приемов, влияющих на появление и сохранение интереса к учебному материалу, активизации разнообразных видов деятельности.
  5.Технология диалогового обучения
  

• 13 слайд

  содержит информацию о рефлексии, ее сущности, этапах, видах. Используя данную технологию, учитель имеет возможность отслеживать в процессе урока уровень понимания учащимися учебного материала, особенности их психологического состояния (степень усталости, утомляемости, заинтересованности), отношение к изучаемому материалу и уроку в целом посредством обратной связи. Названная технология помогает создать условия для самовыражения учащихся, инициирует разнообразные виды деятельности
  6.Технология рефлексивного обучения
  

• 14 слайд

  Во все эти технологии как нельзя лучше вписывается метод проектов, который в свою работу я внедряю на протяжении трёх лет
  Метод проектов
  

• 15 слайд

  
  Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни направлено на создание условий для укрепления и развития как психического, так и физического здоровья учащихся и воспитанников
  
  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ
  

• 16 слайд

  Рассмотрим концепцию здоровьесбережения в форме структурно-логической схемы: цель – принципы – средства – результаты - условия
  
  
  Концепция здоровьесбережения
  

• 17 слайд

  Динамика работоспособности на уроке (для учащихся основного и среднего общего образования)
  
  

• 18 слайд

  Первый пик с 10 до 12 часов дня;
  
  Второй пик с 16 до 18 часов
  Динамика работоспособности в течение дня
  

• 19 слайд

  « Радуга»
  Цвет одежды
  Входите в класс первыми
  Дайте выйти предыдущему классу
  
  Подготовка к уроку
  

• 20 слайд

  Гимнастика для глаз
  

• 21 слайд

  I уровень квалификации (самый низкий)
  II уровень квалификации
  III уровень квалификации
  IV уровень квалификации (самый высокий уровень мастерства)
  
  Здоровый психологический климат
  

• 22 слайд

  Учитель игнорирует эмоциональные проявления учеников, вызывая тем самым их враждебность.
  Его собственные высказывания не соответствуют его чувствам, они не искренни, за исключением тех случаев, когда он осуждает или ругает кого-то.
  
  I уровень квалификации
  (самый низкий)
  

• 23 слайд

  Учитель реагирует не на истинные чувства ученика, а на те, которые он сам ему приписывает.
  В высказываниях иногда бывает искренним, но положительные эмоции старается не обнаруживать.
  
  II уровень квалификации
  

• 24 слайд

  Учитель реагирует на поверхностные чувства ученика, но делает это довольно точно и часто.
  Не боится выражать и положительные, и отрицательные чувства, но не подтверждает это словесными высказываниями.
  
  III уровень квалификации.
  

• 25 слайд

  Учитель реагирует на скрытые, глубинные чувства ученика, помогая тем самым ему осознать, почему он чувствует то, что чувствует;
  Проявляя искреннюю (и положительную, и отрицательную) реакцию как на вербальном, так и на невербальном уровнях, причём отрицательная реакция не унижает чувства собственного достоинства ученика.
  
  IV уровень квалификации
  (самый высокий уровень мастерства)
  

• 26 слайд

  опирается
  на научность, креативность, личностно- деятельностный подход, системность,
  природосообразность, преемственность, вариативность, прагматичность (практическая ориентация)
  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ
  

• 27 слайд

  достигается
  через создание благоприятного психологического фона на уроке; использование приемов, способствующих появлению и сохранению интереса к учебному материалу; создание условий для самовыражения учащихся; инициацию разнообразных видов деятельности; предупреждение гиподинамии
  
  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ
  

• 28 слайд

  приводит
  к предотвращению усталости и утомляемости; повышение мотивации к учебной деятельности; прирост учебных достижений
  
  
  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ
  

• 29 слайд

  зависит
  от личного примера педагога; применения специальных педагогических технологий, использования эффективных средств самооценки деятельности педагога на уроке.
  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ
  

• 30 слайд

  1. Созданы условия для полноценного проживания ребенком
  детства за счет применения современных образовательных технологий, личностно ориентированного обучения
  
  2. Созданы условия для развития творческих способностей детей, раскрытия их индивидуальности, созданы предпосылки для дальнейшего их развития в среднем звене
  
  3.Каждый ребенок ощущает себя личностью с присущими только ему индивидуальными особенностями и способностями, чувствует себя успешным человеком
  
  4.Сохранено и укрепляется в процессе учебы интеллектуальное, нравственное, психологическое , физическое здоровье школьников
  Ожидаемые результаты