Презентация "Принципы организации учебного процесса в школе 8 вида"

• 1 слайд

  Принципы организации образовательного процесса в школе VIII вида
  19 октября 2015 г.
  

• 2 слайд

  Принципы организации учебного процесса — это основополагающие положения, определяющие закономерности развития учебного коллектива и процессов управления учебной деятельности учителя и учеников, особенности педагогического взаимодействия между ними.
  

• 3 слайд

  Принципы:
  гуманизм;
  гражданственность;
  единство культурного и образовательного пространства;
  общедоступность;
  самоопределение личности;
  формирование адекватной картины мира;
  интеграция в обществе;
  взаимопонимание и сотрудничество.
  
  
  

• 4 слайд

  Направления коррекционной работы:
   комплексный подход;
  развитие потенциала возможностей учащихся;
  преемственность процесса образования
  
  

• 5 слайд

  Организация образовательного процесса в школе реализуется с помощью медико – психолого - педагогического сопровождения детей с ОВЗ на разных этапах обучения.
  
  

• 6 слайд

  Принципы
  Воспитывающее и развивающее обучение:
  
  познавательные способности,
  эмоционально-волевая сфера.
  

• 7 слайд

  Связь обучения с жизнью:
  закрепление знаний на практике
  

• 8 слайд

  Научность и доступность:
  соответствие возрастным и индивидуальным особенностям учащихся
  

• 9 слайд

  Коррекционные приемы
  
  разделение материала на части;
  увеличение времени на восприятие;
  темп изложения материала;
  использование наглядности;
  связь нового материала с предыдущим опытом;
  ограниченное количество новых терминов и понятий;
  индивидуальная помощь;
  обучение работать по плану;
  опора на предметно-практическую деятельность;
  создание условий для сознательного поведения;
  стимулирование учащихся;
  разнообразие методов и приемов.
  

• 10 слайд

  Систематичность и последовательность:
  межпредметная связь;
  деление материала на части;
  выделение главного;
  рациональные приемы запоминания;
  индуктивный метод;
  поисковые методы .
  
  

• 11 слайд

  Сознательность и активность:
  активизация знаний с целью использования собственного опыта;
  проверка правильности собственных действий;
  повышения познавательной активности;
  применение творческих задач;
  использование материала в различных жизненных ситуациях;
  установление логических связей;
  анализ материала, выделение главного;
  доступная форма подачи материала;
  работа по плану, опоре;
  акцентировать достижения школьника.
  
  
  

• 12 слайд

  Наглядность:
  наглядность с немногими признаками,
  постепенное усложнение;
  анализ результатов восприятия;
  максимальное количество анализаторов при демонстрации;
  предметные уроки и экскурсии;
  сочетание наглядных образов, предметов и явлений с речевыми терминами;
  сочетание наглядности с практическими действиями и словесными методами;
  переход от конкретной наглядности к абстрактной;
  анализ и сравнение объектов;
  абстрагирования существенных признаков от несущественных;
  конкретизация выводов путем приведения примеров.
  
  

• 13 слайд

  Коллективный характера обучения и учет индивидуальных особенностей:
  раскрытие перспективы;
  правила деятельности коллектива;
  индивидуальная и групповая работа;
  правила поведения в коллективной работе.
  
  

• 14 слайд

  Прочность обучения:
  систематичность и регулярность повторения;
  использование рациональных приемов запоминания;
  уточнение, дополнение, углубление материала, систематизации и обобщением;
  разновариативность методов повторения;
  установления связей с ранее изученным;
  разумное дозирование повторения;
  опора на наглядно-образную, эмоциональную память с переходом к словесно-логическому запоминанию.
  

• 15 слайд

  Дифференцированный подход:
  оказание помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении;
  стимулирование творческих усилий учащихся.
  
  

• 16 слайд

  Следует учитывать:
  клинический диагноз;
  индивидуальные особенности познавательных процессов;
  темп деятельности;
  динамику утомляемости;
  уровень знаний, зону актуального и ближайшего развития;
  самооценку;
  эмоциональную сферу;
  характерологические особенности.
  
  

• 17 слайд

  Условия реализации:
  систематическое и всестороннее изучение учащихся;
  учет психологических закономерностей развития личности;
  знание педагогической техники;
  учет конкретной ситуации действия;
  индивидуальный подход к оцениванию;
  реализация коррекционной направленности учебно-воспитательного процесса;
  использование возможностей воспитательного воздействия коллектива;
  реализация педагогических принципов, форм и приемов индивидуального воздействия.
  

• 18 слайд

  Приемы:
  активизация волевых усилий учащихся, самостоятельности, поддержание интереса к выполнению учебной работы;
  ориентация на разный темп работы и динамику нарастания усталости;
  учет индивидуальных особенностей познавательных процессов;
  учет особенности самооценки;
  ориентация на индивидуальные особенности эмоционально-волевой сферы;
  учет индивидуальных потребностей и интересов.
  
  
  
  
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!