Презентация "Проектная деятельность в начальных классах"

• 1 слайд

  Проектная деятельность на уроках математики
  Мачалкина Людмила Вячеславовна учитель начальных классов
  МКОУ «Октябрьская СОШ»
  Поворинского р -на
  

• 2 слайд

  Проект – это пакет документов для создания изделия, замысел, план, прообраз какого-либо объекта.
  Проект – это результат скоординированных совместных действий группы или нескольких групп учащихся.
  Проект – это пять «П»: проблема, проектирование, поиск информации, продукт, презентация.
  Проект – это всегда исследование, поиск, изучение неизвестного.
  

• 3 слайд

  Проектное обучение – организация образовательного процесса, направленная на решение обучающимися учебных задач на основе самостоятельного сбора по
  данным признакам и интерпретации
  информации, обязательного обоснования и корректировки последующей продуктивной учебной деятельности, ее самооценки и презентации результата.
  
  

• 4 слайд

  Этапы выполнения проекта
  
  I этап. Подготовка.
  Проведение вводной беседы с целью:
   формирования первичного представления об изучаемом объекте;
  
   формирования интереса к данной теме;
  
   создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности
  

• 5 слайд

  Этапы выполнения проекта
  II этап. Организация проектной деятельности .
  Актуализация знаний:
  выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование и т. п.);
  
  определение количества участников проекта, состава группы
  

• 6 слайд

  Этапы выполнения проекта
  Планирование работы
   определение источников информации;
   планирование способов сбора и анализа информации;
   планирование итогового продукта (формы представления результата);
  
  

• 7 слайд

  продукт: отчет (устный, письменный, с демонстрацией материалов); фильм, макет, сборник и др.; конференция, праздник и т.п.
  выработка критериев оценки результатов;
  распределение обязанностей среди членов команды;
  обсуждение методических аспектов и организация работы учащихся на уроке и во внеурочное время.
  
  Этапы выполнения проекта
  

• 8 слайд

  Исследовательская деятельность
  
  сбор информации, решение промежуточных задач.
  основные формы работы:
  интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п.
  организация экскурсий, проведение экспериментов и т.п.
  Этапы выполнения проекта
  

• 9 слайд

  
  Результаты и выводы
  
  анализ информации;
  
  формулировка выводов;
  
  оформление результата.
  Этапы выполнения проекта
  

• 10 слайд

  Этапы выполнения проекта
  
  III этап. Представление готового продукта (презентация)
  
  Представление результата работы в разнообразных формах
  

• 11 слайд

  Этапы выполнения проекта
  
  IV этап. Оценка процессов и результатов работы
  
  

• 12 слайд

  
  Цель: развитие у учащихся глубоких, устойчивых интересов к предмету математики, на основе широкой познавательной активности и любознательности
  Структура проектной деятельности при обучении математике
  

• 13 слайд

  Задачи:
  мотивация учебной деятельности с доминированием мотивов ее совершенствования;
  развитие познавательной самостоятельности;
  формирование и развитие творческих способностей;
  усвоение обобщенных и рациональных способов деятельности;
  формирование опыта самообразования и т. д
  Структура проектной деятельности при обучении математике
  

• 14 слайд

  Принципы:
  пошаговости;
  нормирования;
  обратной связи;
  продуктивности;
  культурной аналогии;
  саморазвития
  Структура проектной деятельности при обучении математике
  

• 15 слайд

  Требования:
  наличие значимой в исследовательском плане проблемы (задачи);
  практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов;
  самостоятельная деятельность учащихся;
  структурирование содержательной части проекта;
  использование исследовательских методов.
  Структура проектной деятельности при обучении математике
  

• 16 слайд

  Этапы:
  планирование → аналитический этап → этап обобщения информации → этап представления полученных результатов работы над проектом (презентация)
  Структура проектной деятельности при обучении математике
  

• 17 слайд

  Оценка:
  постановка проблемы;
  целеполагание и планирование;
  оценка результата;
  поиск информации;
  обработка информации;
  публичное выступление;
  групповая коммуникация;
  письменная коммуникация
  Структура проектной деятельности при обучении математике
  

• 18 слайд

  формулировка задачи скрыта в описании проблемной ситуации;
  проблемная ситуация должна быть такой, чтобы путей ее преодоления, а следовательно, и возможных вариантов конечного «продукта» было несколько;
  проектная задача должна содержать в явном или относительно скрытом виде набор (или систему) действий (заданий), которые должны быть выполнены группой детей;
  Особенности организации проектной деятельности в начальных классах
  

• 19 слайд

  Особенности организации проектной деятельности в начальных классах
  количество заданий в проектной задаче — это количество действий, которые необходимо совершить, чтобы задача была решена;
  описание жизненной ситуации может быть представлено в виде единого текста или от -дельных отрывков с множеством различных данных;
  информация может быть неполной, недостаточной, что вынуждает детей самостоятельно обращаться к справочной информации
  

• 20 слайд

  в 1-3 классах основная цель проектной деятельности - способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества;
  формулировка задачи, последовательность предметных действий через систему заданий явно задается автором проектной задачи;
  в 4 классе основная цель - выявление у школьников способности к переносу известных способов действий в новую для них квазиреальную (модельную) ситуацию; пользуясь описанием проблемной ситуации, должны сами сформулировать стоящую перед ними задачу
  Особенности организации проектной деятельности в начальных классах
  

• 21 слайд

  Главная цель учащихся 4 классов— научиться ставить перед собой цель, планировать свои действия, самим контролировать и оценивать свои действия и результаты, а также действия и результаты своих сверстников, научиться осуществлять перенос способов действий из одной области в другую.
  Особенности организации проектной деятельности в начальных классах
  

• 22 слайд

  Педагогические
  возможности проектного метода
  реализует деятельностный подход в обучении;
  построен на принципах проблемного
  обучения;
  основан на принципе индивидуально
  сконцентрированного обучения;
  способствует развитию внутренней мотивации к учению;
  способствует развитию конструктивного
  критического мышления школьников
  

• 23 слайд

  Обеспечивает формирование основных компетенций учащихся, т.е. умений:
  - проблематизации;
  - целеполагания;
  - планирования деятельности;
  - самоанализа и рефлексии;
  - сравнения, анализа, синтеза, прогнозирования;
  - самостоятельного поиска, хранения и практического применения необходимой информации (в т.ч. с использованием электронных носителей)
  Педагогические
  возможности проектного метода
  

• 24 слайд

  Использование метода проектов на уроках математики позволяет:
  реализовать деятельностный подход в обучении учащихся;
  
  интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении различных школьных дисциплин, на разных этапах обучения;
  
  преодолеть негативное отношение к математике
  

• 25 слайд

  Использование метода проектов на уроках математики помогает:
  расширению математического кругозора учащихся;
  формированию позитива в отношении к продуктивной, творческой ошибке;
  приобретению собственного опыта в решении математических задач;
  вырабатыванию навыка к познанию;
  возникновению способности самостоятельно генерировать идеи и методы, основываясь и используя типовой, шаблонный инструментарий
  

• 26 слайд

  От учителя требуется:
  умение увидеть и отобрать наиболее интересные и практически значимые темы проектов;
  
  владение всем арсеналом исследовательских, поисковых методов, умение организовать исследовательскую, самостоятельную работу уч-ся;
  
  переориентация всей учебно-воспитательной работы учащихся по предмету на приоритет разнообразных видов самостоятельной деятельности учащихся, индивидуальных, парных, групповых видов самостоятельной деятельности исследовательского, поискового, творческого плана
  

• 27 слайд

  От учителя требуется:
  
  умение устанавливать и поддерживать в группе проекта устойчивый, положительный эмоциональный настрой;
  
  владение компьютерной грамотностью;
  
  умение интегрировать знания из различных областей для решения проблематики выбранных проектов.