Презентация "Психологическая готовность ребенка к школе"

• 1 слайд

  Психологическая готовность к школе
  Автор : Журавлева Татьяна Сергеевна,
  Педагог-психолог
  МБОУ «СОШ №57 г.Кирова»
  

• 2 слайд

  Школьная зрелость включает:
  Физиологическая готовность
  Мотивационная готовность
  Интеллектуальная готовность
  Эмоционально-волевая готовность
  Социально-личностная готовность
  
  

• 3 слайд

  Физиологическая готовность
  Состояние здоровья
  Физическое развитие
  Сформированность общей и мелкой моторики
  

• 4 слайд

  Развитие моторики:
  Прыжки через скакалку, игры в мяч;
  Рисование, лепка, аппликация, вырезание;
  Рисование в воздухе;
  Штриховка, раскрашивание не выходя за контуры
  И т.д.
  
  

• 5 слайд

  Мотивационная готовность:
  Наличие у детей желания учиться
  Рассказывайте детям что значит быть школьником, какие обязанности ждут его в школе.
  На доступных примерах покажите, почему важны уроки, оценки, школьный распорядок
  Никогда не говорите, что в школе неинтересно. Исключите авторитарность, диктаторство.
  Очень полезна для развития мотивации игра в школу.
  

• 6 слайд

  Интеллектуальная готовность
  Интеллектуальная готовность к школе является одним из основных компонентов психологической готовности к обучению, связана с развитием мыслительных процессов – способностью обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, делать выводы.
  

• 7 слайд

  К моменту поступления в школу ребенок должен:
  знать свой адрес, название города, где он живет;
  знать имена и отчества своих родных и близких, кем и где они работают;
  хорошо ориентироваться во временах года, их последовательности и основных признаках;
  знать месяцы, дни недели;
  различать основные виды деревьев, цветов, животных;
  
  

• 8 слайд

  ориентироваться во времени, пространстве и ближайшем социальном окружении;
  иметь запас сведений об окружающем мире, уметь ими пользоваться;
  уметь высказывать собственные суждения, делать выводы.
  
  

• 9 слайд

  Внимание:
  Внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме.
  Выполнять задания, не отвлекаясь, в течение 15–20 минут.
  Уметь находить одинаковые предметы.
  Находить 10 отличий между предметами.
  Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу (копировать в точности узор или движение) и др.
  
  

• 10 слайд

  Память:
  Уметь запоминать не менее 9-10 предложенных предметов или названных слов.
  Рассказывать по памяти стихи, сказки, рассказы.
  Подробно рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки.
  Повторять ряды цифр (от 5 до 7), запоминая их на слух или зрительно.
  Запоминать расположение игрушек (8-10), называть по памяти, что где находилось.
  
  

• 11 слайд

  Восприятие:
  Различать форму предмета, его цвет и оттенки.
  По силуэту или незначительным деталям определять предмет и различать его по величине, форме, удалённости и пр.
  Ориентироваться в пространстве (вниз, направо-налево, под-над, за, около, у, между и др.).
  Ориентироваться во времени суток, оценивать разные промежутки времени (неделя, месяц, время года, часы).
  
  

• 12 слайд

  Мышление:
  Объединять предметы в группы по определённым признакам.
  Находить закономерность в построении ряда предметов.
  Выделять предмет, не подходящий к общим признакам.
  Уметь выстроить последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам.
  Решать логические задачи. Делать простейшие выводы и обобщения.
  Сравнивать предметы друг с другом, находить сходства и различия между ними.
  
  

• 13 слайд

  Речь:
  Иметь правильное звукопроизношение. Развитый фонематический слух.
  Ребенок должен понимать смысл текста и простых понятий.
  Уметь читать стихи выразительно, эмоционально.
  Уметь выделить в рассказе главное, передавать рассказ по определенному плану.
  Уметь связно и грамотно говорить, последовательно излагать свои мысли.
  Обладать широким кругозором и богатым словарным запасом.
  
  

• 14 слайд

  Эмоционально-волевая готовность:
  Способность выдерживать нагрузки
  Умение управлять своим поведением, понимать разницу между «хочу» и «надо»
  Умение управлять своей умственной деятельностью (наметить план действий, самостоятельно выполнить задание, довести начатое дело до конца)
  Умение организовать себя
  
  

• 15 слайд

  Социально-личностная готовность:
  Умение общаться со взрослыми и сверстниками
  Умение работать в группе
  Умение подчинять свое поведение законам групп и нормам поведения, быть дисциплинированным
  Умение конструктивно решать конфликтные ситуации
  Умение правильно оценивать себя и свое поведение
  

• 16 слайд

  Спасибо за внимание!