Презентация "Работа со слабо мотивированными учащимися на уроках русского языка в начальной школе"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Отсутствие мотивации учения:
  
  у ребенка неправильно сформировалось
  отношение к образованию,
  он не понимает его общественную значимость
  и не стремится быть успешным в учебной деятельности.
  

• 2 слайд

  Главная задача школьного обучения
  сформировать у детей такой психологический механизм, который позволил бы им в дальнейшем осуществить процесс самореализации, саморазвития
  

• 3 слайд

  Младший школьный возраст имеет большие ресурсы формирования школьной мотивации учащихся, а главное содержание мотивации в этом возрасте —«научиться учиться»
  

• 4 слайд

  мотив –   внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности, связанное с удовлетворением определенной потребности, субъективная причина того или иного поведения, действий человека; психическое явление, не­посредственно побуждающее человека к выбору того или ино­го способа действия и его осуществлению.
  

• 5 слайд

  особенности мотивации учебной деятельности младших школьников
  невозможность долго удерживать энергию сформированного намерения
  ставить не отдаленные и крупномасштабные цели, а ближайшие и небольшие
  

• 6 слайд

  В 3-4-х классах начинает проявляться избирательное отношение школьников к отдельным учебным предметам
  появляется как положительная, так и отрицательная мотивация к процессу учения в зависимости от интереса к предмету
  

• 7 слайд

  1 группа. Низкое качество мыслительной деятельности сочетается с положительным отношением к учению
  2 группа. Высокое качество мыслительной деятельности в паре с отрицательным отношением к учению
  3 группа. Низкое качество мыслительной деятельности сочетается с отрицательным отношением к учению
  
  

• 8 слайд

  создавать проблемные ситуации
  активизировать самостоятельное мышление
  организовывать сотрудничество учащихся на уроке
  выстраивать позитивные
  отношения с группой
  проявлять искреннюю заинтересованность в успехах ребят
  

• 9 слайд

  Активные формы обучения – это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности
  

• 10 слайд

  Технология проблемно-диалогического обучения.
  
  постановка учебной проблемы
  поиск её решения
  
  Используется два вида диалога:
  побуждающий
  подводящий
  

• 11 слайд

  организация побуждающего диалога
  1. Создание «ситуации успеха».  
  2. Ситуация «интеллектуального разрыва».
  3. Формулирование учебной задачи вместе с учителем.
  

• 12 слайд

       Подводящий диалог - это
  Система вопросов и заданий, которые пошагово подводят учащихся к формулированию темы.
  

• 13 слайд

  Стоят в поле сестрицы:
  Платья белены, шапочки зелены.
  Без рук, без ног
  Открывает дверь
  Раскололся тесный домик
  На две половинки,
  И посыпались в ладони
  Бусинки-дробинки.
  берёза, ветер, горох
  

• 14 слайд

  Для уборки урожая на поля я выезжаю, и за несколько машин там работаю один (Комбайн)
  С хозяином дружит, дом сторожит, живёт под крылечком, а хвост колечком (собакА)
  Подготовим место, раскатаем тесто. Вот повидло, вот творог. Мы хотим испечь ... (Пирог)
  В два ряда дома стоят – десять, двенадцать, сто подряд. И квадратными глазами друг на друга глядят (Улица)
  Океан бездонный, океан бескрайний, безвоздушный, темный, и необычайный. В нем живут Вселенные, звезды и кометы, есть и обитаемые, может быть, планеты (космоС)
  Без языка говорит, без ушей слышит (Телефон)
  Линию прямую, ну-ка, сам нарисовать сумей-ка! Это сложная наука! 
  Пригодится здесь... (линейкА)
  

• 15 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  , оф
  
  
  
  
  
  
  тк ц
  

• 16 слайд

  На этой ёлке выросли буквы А,Я,О,Е,И. Сорвать их сможет тот, кто подберёт правильно слово и вставит пропущенную гласную: вп…реди
  …дрес
  с…рока
  в…негрет
  …нварь
  

• 17 слайд

  
  
  
  
  Забей гол – вставь нужную гласную букву в слово и выбери верный столбик для всех трёх слов –
  б…рёза,
  д…рога,
  …бед.
  

• 18 слайд

  
  Прочитать, выписать предложение, в котором слово МЕДВЕДЬ употребляется в прямом значении, затем предложения, в котором имеет переносное значение.
  
  Из чащи леса вышел большой бурый медведь.
  Старик вышел из чащи леса словно медведь.
  
  Прочитать, выписать из предложений однокоренные слова, объяснить их значение.
  …Из лесу, из лесу дремучего, выходила медведиха со малыми детушками медвежатами погулять, посмотреть, себя показать. (А.Пушкин)
  Старый медвежатник сидел на завалинке и пиликал на скрипке. (В.Бианки)
  Сорока и медведь
  -Эй, Мишка-медведь, на вопрос ответь.
  
  

• 19 слайд

  
  
  Найти в предложениях слова, близкие по смыслу, но не однокоренные.
  
  
  Медведь любит ловить рыбу.
  Косолапый любит мёд.
  Мишка спит до весны.
  Испугавшись топтыгина, бельчонок залез на дерево.
  
  

• 20 слайд

  Подобрать однокоренное слово с корнем –МЕДВЕД(Ж)-, относящиеся к разным частям речи.
  Составить предложение с этим словом.
  
  

• 21 слайд

  Подбор однокоренных слов – других частей речи.
  к слову береза, записать к нему слово-прилагательное (березовый).
  

• 22 слайд

  Подобрать к слову МЕДВЕДЬ подходящие по смыслу имена прилагательные (глаголы).
  Медведь (какой?) сильный, … Медведь (что делает?) купается, …
  
  

• 23 слайд

  Подбор и запись синонимов и антонимов.
  Отечество – Родина, отчизна, а антонимы к слову мешать – помогать, пособлять.
  
  

• 24 слайд

  Подбор и запись слов с иноязычными элементами.
  дописать слово с частью грамм-(грамматика, килограмм и т. д. )
  
  

• 25 слайд

  Использование «стихов-запоминалок».
  
  
  
  Я скажу сестре и брату,
  Что железную лопату
  И топор, и молоток
  С буквой «о» пиши, дружок.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Автобус, аллея, асфальт и трава.
  В «опасные» снова играем слова.
  Аптека, базар, магазин и народ,
  Калитка, квартира, забор и завод,
  Рабочий, работа, газета, багаж.
  Приехали снова мы с папой в гараж.
  Машина, вагон, пассажир и трамвай-
  Пиши с буквой «а» их и не забывай!
  

• 26 слайд

  
  
  1.Ответь письменно одним словом:
  -комната для занятий в школе;
  -человек, который едет на поезде или автобусе;
  -дорога с рядами деревьев по сторонам и т. д.
  2.Вместо точек вставь нужные по смыслу слова:
  Сообщение по телефону, телеграфу -….
  Килограмм- это тысяча…
  Смотр готовности войск-….
  3.Ответь на вопросы и ответы запиши:
  Кто подает билеты в кассах?
  Как называется рисунок в книге?
  

• 27 слайд

  Собери слово
  догаро емрот
  

• 28 слайд

  
  
  
  
   звуковые ассоциации 
  
  
  

• 29 слайд

  Диктанты наоборот Учитель предлагает значение заданного слова, дети определяют слово. 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Агроном –
  1) специалист по улучшению культуры земледелия;
  2) человек, знающий законы земледелия
  Директор –
  1) руководитель предприятия, учреждения;
  2) человек, умеющий управлять коллективом
  Около –
  1) недалеко от чего-нибудь;
  2) приблизительно
  

• 30 слайд

  КРОССВОРДЫ. 
  "Начинай с буквы М" 
  
  1. Одна из двенадцати частей года. 2. Подземная железная дорога. 3. Мера времени. 4. Шкаф, стол, стул – одним словом. 5. Помещение для продажи товаров. 6. Транспорт. 7. Овощ. 8. Сильный ветер со снегом. 9. Напиток белого цвета, полезный для детей и взрослых.
  

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

  
  
  
  
  
  
  Если слабая позиция,
  значит мы сомневаемся.
  А если сомневаемся,
  то вспоминаем ПРАВИЛО.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Чтобы проверить безударный гласный звук,
  надо изменить слово так,
  что бы на него падало ударение.
  (СТОИТ [ СТАИТ ] - СТОЙ)
  
  Есть слова, в которых слабый гласный звук
  невозможно проверить.
  Такие слова надо запоминать.
  (огурец, арбуз, дежурный, молоток)
  [харавóт]
  

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

  ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
  

• 41 слайд

  СКЛОНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
   
  

• 42 слайд

  Главные и второстепенные члены предложения.
  
  

• 43 слайд

  Работа с текстом
  Деление текста на смысловые части
  Выделение главного в прочитанном
  Выбор ключевых слов
  Выбор незнакомых слов и выяснение их значений
  Выбор слов-сигналов
  Составление плана
  Составление вопросов
  Поиск ответа
  Составление схем
  
  

• 44 слайд

  1.Загадочная бабочка. Мокрая трава.
  2.Жёлтый мак. Чёрная сопка.
  3.Осеннее небо. Холодная пурга.
  4.Неуклюжие медвежата. Крохотные птенцы.
  5.Ранняя весна. Звонкая капель.
  
  

• 45 слайд

  1.Вечером голодная лиса спешит на охоту
  2.У медведя сильные лапы, густая шерсть.
  3.Задремала на поляне старая чуткая лосиха.
  4.На вербе надулись пахучие крохотные почки. Ласково светит солнце.
  5.Большая туча закрыла сопку, налетел сильный ветер.
  6.Снег потемнел и с крыш бежит звонкая капель.
  
  

• 46 слайд

  Игра помогает:
  формированию фонематического восприятия слова ,
  обогащает ребенка новыми сведениями,
  активирует мыслительную деятельность, внимание,
  а главное - стимулирует речь.
  

• 47 слайд

  «Спор букв»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  с е/и рень
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  к а/о ньки
  п е/и нал
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  с а/о пог
  
  п е/и нал
  

• 48 слайд

  
  
  Игра « Почтальон»
  
  
  Задания:
  Объяснить орфограммы, подбирая проверочные слова.
  Составить предложения, используя данные слова.
  

• 49 слайд

  
  
  
  
  Например:
  Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв ( тарелка, ложка, кружка, звонок)
  Оарз, страа, енкл, роамкша (роза, астра, клен, ромашка)
  Плнаеат, здзеав, отрбиа, сген ( планета, звезда, орбита, снег)
  
  
  

• 50 слайд

  
  ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА
  Составить предложения.
  ШАРИК, СТРЕЛКА, ОРЛИК, РЫЖИК, ЗВЕЗДОЧКА
  Выделить ту часть слова, которой вы воспользовались при составлении кличек (суффикс, окончание).
  
  
  Игра « Клички»
  

• 51 слайд

  «Сбежавший медведь»
   “Не каждому охотнику довелось повстречать (кого?).... Близко подходить (к кому?) к... опасно. Я видел (кого?)... в зоопарке. В лесу можно наблюдать (за кем?) за... только издали. Лесник рассказал нам много интересного (о ком?) о...”
  

• 52 слайд

  
  
  Собирай по ягодк... – найдешь кузовок.
  Капля по капл... и камень долбит.
  Без букваря и грамматик... не учатся и математик...
  «Найди окончание»
  

• 53 слайд

  
  
  собрать в корзину яблоки “определенного сорта”
  
  Яблоко, урожай, деревня, солома, аллея, пассажир, животное, пальто, заяц, молоко, деревня, болото, троллейбус.
  
  «Собери урожай»
  
  

• 54 слайд

  «Фразеологический зверинец».
  Цель: расширение словарного запаса учащихся.
  Добавить недостающее слово – название животного.
  Голоден как…(волк). Хитёр, как…(лиса). Труслив, как…(заяц). Нем как…(рыба). Колючий как…(ёж). Здоров как…(бык). 
  

• 55 слайд

• 56 слайд

  В групповой работе создаются условия:
  для понимания и уважения ученика
  при необходимости помощи учеников и учителя
  получения удовлетворительной оценки
  
  самооценка и оценка группы
  
  

• 57 слайд

  Преодоление отрицательного
  отношения к учебе
  Учитывать запросы, интересы учащихся
  Организовывать интересно процесс учения и общения
  Учитывать индивидуальные достижения учеников
  Проявлять доброжелательное отношение к ученику
  

• 58 слайд

   Подготовительный этап урока
  Создание эмоционально – психологической атмосферы урока
  Не навязывание учебных целей «сверху».
  Выбор учителем демократического стиля воздействия на учащихся
  Психологическое поглаживание учеников
  Применение доступных детям видов массажа
  
  

• 59 слайд

  Основной этап урока
  Постановка вопросов подчёркивающих отличительные качества объекта
  Создание проблемных ситуаций
  Использование дидактических и развивающих игр
  Развитие памяти, мышления, внимания, воображения
  Включение физкультминуток
  
  

• 60 слайд

  рефлексия
  Выявление успехов учащихся
  Привлечение к оцениванию самих учащихся
  Применение групповых форм работы
  Исключение ситуации соревнования
  Выявление причин ошибок и путей их исправления
  Оценивание конкретного ответа
  Концентрация внимания учащихся на продвижении вперёд
  
  
  

• 61 слайд

  Благодарю
  за
  внимание