Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Работа со слабо мотивированными учащимися на уроках русского языка в начальной школе"

Презентация "Работа со слабо мотивированными учащимися на уроках русского языка в начальной школе"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Отсутствие мотивации учения: у ребенка неправильно сформировалось отношение...
Главная задача школьного обучения сформировать у детей такой психологический...
Младший школьный возраст имеет большие ресурсы формирования школьной мотивац...
мотив –   внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности, с...
особенности мотивации учебной деятельности младших школьников невозможность д...
В 3-4-х классах начинает проявляться избирательное отношение школьников к от...
1 группа. Низкое качество мыслительной деятельности сочетается с положительн...
создавать проблемные ситуации активизировать самостоятельное мышление органи...
Активные формы обучения – это методы, которые побуждают учащихся к активной м...
Технология проблемно-диалогического обучения. постановка учебной проблемы пои...
организация побуждающего диалога 1. Создание «ситуации успеха».   2. Ситуация...
     Подводящий диалог - это Система вопросов и заданий, которые пошагово по...
Стоят в поле сестрицы:				 Платья белены, шапочки зелены.		 Без рук, без ног...
Для уборки урожая на поля я выезжаю, и за несколько машин там работаю один (К...
 , оф тк ц
На этой ёлке выросли буквы А,Я,О,Е,И. Сорвать их сможет тот, кто подберёт пр...
Забей гол – вставь нужную гласную букву в слово и выбери верный столбик для...
Прочитать, выписать предложение, в котором слово МЕДВЕДЬ употребляется в пря...
Найти в предложениях слова, близкие по смыслу, но не однокоренные. Медведь л...
Подобрать однокоренное слово с корнем –МЕДВЕД(Ж)-, относящиеся к разным част...
Подбор однокоренных слов – других частей речи. 	к слову береза, записать к н...
Подобрать к слову МЕДВЕДЬ подходящие по смыслу имена прилагательные (глаголы...
Подбор и запись синонимов и антонимов. 	 Отечество – Родина, отчизна, а антон...
Подбор и запись слов с иноязычными элементами. 	 дописать слово с частью грам...
Использование «стихов-запоминалок». Я скажу сестре и брату, Что железную лопа...
1.Ответь письменно одним словом: -комната для занятий в школе; -человек, кот...
Собери слово догаро емрот
 звуковые ассоциации  НазавтРАКРАК ДЕдвДЕревне. МАшинауМАши КричиуРА! ДЕтиДЕ...
Диктанты наоборот Учитель предлагает значение заданного слова, дети определяю...
КРОССВОРДЫ.  "Начинай с буквы М"  1. Одна из двенадцати частей года. 2. Подзе...
Если слабая позиция, значит мы сомневаемся. А если сомневаемся, то вспоминае...
ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ падежи 1 склонение м.р., ж.р. -а,  -я...
СКЛОНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ   Падеж    Мужской  род           Средний род Ж...
Главные и второстепенные члены предложения. Член предложения Вопросы Что обоз...
Работа с текстом Деление текста на смысловые части Выделение главного в прочи...
1.Загадочная бабочка. Мокрая трава. 2.Жёлтый мак. Чёрная сопка. 3.Осеннее не...
1.Вечером голодная лиса спешит на охоту 2.У медведя сильные лапы, густая шер...
Игра помогает: формированию фонематического восприятия слова , обогащает ребе...
 «Спор букв» с е/и рень к а/о ньки 								 п е/и нал с а/о пог п е/и нал
Игра « Почтальон» Задания: Объяснить орфограммы, подбирая проверочные слова....
Например: Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв ( тарелка, ложка, кружка, звонок) О...
ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА Составить предложения. ШАРИК, СТРЕЛКА, ОРЛИ...
«Сбежавший медведь»  “Не каждому охотнику довелось повстречать (кого?).... Б...
Собирай по ягодк... – найдешь кузовок. Капля по капл... и камень долбит. Без...
собрать в корзину яблоки “определенного сорта” 	Яблоко, урожай, деревня, сол...
«Фразеологический зверинец». Цель: расширение словарного запаса учащихся. Доб...
В групповой работе создаются условия: для понимания и уважения ученика при не...
Преодоление отрицательного отношения к учебе Учитывать запросы, интересы учащ...
 Подготовительный этап урока Создание эмоционально – психологической атмосфер...
Основной этап урока Постановка вопросов подчёркивающих отличительные качества...
рефлексия Выявление успехов учащихся Привлечение к оцениванию самих учащихся...
 Благодарю за внимание
1 из 61

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Отсутствие мотивации учения: у ребенка неправильно сформировалось отношение
Описание слайда:

Отсутствие мотивации учения: у ребенка неправильно сформировалось отношение к образованию, он не понимает его общественную значимость и не стремится быть успешным в учебной деятельности.

№ слайда 2 Главная задача школьного обучения сформировать у детей такой психологический
Описание слайда:

Главная задача школьного обучения сформировать у детей такой психологический механизм, который позволил бы им в дальнейшем осуществить процесс самореализации, саморазвития

№ слайда 3 Младший школьный возраст имеет большие ресурсы формирования школьной мотивац
Описание слайда:

Младший школьный возраст имеет большие ресурсы формирования школьной мотивации учащихся, а главное содержание мотивации в этом возрасте —«научиться учиться»

№ слайда 4 мотив –   внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности, с
Описание слайда:

мотив –   внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности, связанное с удовлетворением определенной потребности, субъективная причина того или иного поведения, действий человека; психическое явление, не­посредственно побуждающее человека к выбору того или ино­го способа действия и его осуществлению.

№ слайда 5 особенности мотивации учебной деятельности младших школьников невозможность д
Описание слайда:

особенности мотивации учебной деятельности младших школьников невозможность долго удерживать энергию сформированного намерения ставить не отдаленные и крупномасштабные цели, а ближайшие и небольшие

№ слайда 6 В 3-4-х классах начинает проявляться избирательное отношение школьников к от
Описание слайда:

В 3-4-х классах начинает проявляться избирательное отношение школьников к отдельным учебным предметам появляется как положительная, так и отрицательная мотивация к процессу учения в зависимости от интереса к предмету

№ слайда 7 1 группа. Низкое качество мыслительной деятельности сочетается с положительн
Описание слайда:

1 группа. Низкое качество мыслительной деятельности сочетается с положительным отношением к учению 2 группа. Высокое качество мыслительной деятельности в паре с отрицательным отношением к учению 3 группа. Низкое качество мыслительной деятельности сочетается с отрицательным отношением к учению

№ слайда 8 создавать проблемные ситуации активизировать самостоятельное мышление органи
Описание слайда:

создавать проблемные ситуации активизировать самостоятельное мышление организовывать сотрудничество учащихся на уроке выстраивать позитивные отношения с группой проявлять искреннюю заинтересованность в успехах ребят

№ слайда 9 Активные формы обучения – это методы, которые побуждают учащихся к активной м
Описание слайда:

Активные формы обучения – это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности

№ слайда 10 Технология проблемно-диалогического обучения. постановка учебной проблемы пои
Описание слайда:

Технология проблемно-диалогического обучения. постановка учебной проблемы поиск её решения Используется два вида диалога: побуждающий подводящий

№ слайда 11 организация побуждающего диалога 1. Создание «ситуации успеха».   2. Ситуация
Описание слайда:

организация побуждающего диалога 1. Создание «ситуации успеха».   2. Ситуация «интеллектуального разрыва». 3. Формулирование учебной задачи вместе с учителем.

№ слайда 12      Подводящий диалог - это Система вопросов и заданий, которые пошагово по
Описание слайда:

     Подводящий диалог - это Система вопросов и заданий, которые пошагово подводят учащихся к формулированию темы.

№ слайда 13 Стоят в поле сестрицы:				 Платья белены, шапочки зелены.		 Без рук, без ног
Описание слайда:

Стоят в поле сестрицы: Платья белены, шапочки зелены. Без рук, без ног Открывает дверь Раскололся тесный домик На две половинки, И посыпались в ладони Бусинки-дробинки. берёза, ветер, горох

№ слайда 14 Для уборки урожая на поля я выезжаю, и за несколько машин там работаю один (К
Описание слайда:

Для уборки урожая на поля я выезжаю, и за несколько машин там работаю один (Комбайн) С хозяином дружит, дом сторожит, живёт под крылечком, а хвост колечком (собакА) Подготовим место, раскатаем тесто. Вот повидло, вот творог. Мы хотим испечь ... (Пирог) В два ряда дома стоят – десять, двенадцать, сто подряд. И квадратными глазами друг на друга глядят (Улица) Океан бездонный, океан бескрайний, безвоздушный, темный, и необычайный. В нем живут Вселенные, звезды и кометы, есть и обитаемые, может быть, планеты (космоС) Без языка говорит, без ушей слышит (Телефон) Линию прямую, ну-ка, сам нарисовать сумей-ка! Это сложная наука!  Пригодится здесь... (линейкА)

№ слайда 15  , оф тк ц
Описание слайда:

, оф тк ц

№ слайда 16 На этой ёлке выросли буквы А,Я,О,Е,И. Сорвать их сможет тот, кто подберёт пр
Описание слайда:

На этой ёлке выросли буквы А,Я,О,Е,И. Сорвать их сможет тот, кто подберёт правильно слово и вставит пропущенную гласную: вп…реди …дрес с…рока в…негрет …нварь

№ слайда 17 Забей гол – вставь нужную гласную букву в слово и выбери верный столбик для
Описание слайда:

Забей гол – вставь нужную гласную букву в слово и выбери верный столбик для всех трёх слов – б…рёза, д…рога, …бед.

№ слайда 18 Прочитать, выписать предложение, в котором слово МЕДВЕДЬ употребляется в пря
Описание слайда:

Прочитать, выписать предложение, в котором слово МЕДВЕДЬ употребляется в прямом значении, затем предложения, в котором имеет переносное значение. Из чащи леса вышел большой бурый медведь. Старик вышел из чащи леса словно медведь. Прочитать, выписать из предложений однокоренные слова, объяснить их значение. …Из лесу, из лесу дремучего, выходила медведиха со малыми детушками медвежатами погулять, посмотреть, себя показать. (А.Пушкин) Старый медвежатник сидел на завалинке и пиликал на скрипке. (В.Бианки) Сорока и медведь -Эй, Мишка-медведь, на вопрос ответь.

№ слайда 19 Найти в предложениях слова, близкие по смыслу, но не однокоренные. Медведь л
Описание слайда:

Найти в предложениях слова, близкие по смыслу, но не однокоренные. Медведь любит ловить рыбу. Косолапый любит мёд. Мишка спит до весны. Испугавшись топтыгина, бельчонок залез на дерево.

№ слайда 20 Подобрать однокоренное слово с корнем –МЕДВЕД(Ж)-, относящиеся к разным част
Описание слайда:

Подобрать однокоренное слово с корнем –МЕДВЕД(Ж)-, относящиеся к разным частям речи. Составить предложение с этим словом.

№ слайда 21 Подбор однокоренных слов – других частей речи. 	к слову береза, записать к н
Описание слайда:

Подбор однокоренных слов – других частей речи. к слову береза, записать к нему слово-прилагательное (березовый).

№ слайда 22 Подобрать к слову МЕДВЕДЬ подходящие по смыслу имена прилагательные (глаголы
Описание слайда:

Подобрать к слову МЕДВЕДЬ подходящие по смыслу имена прилагательные (глаголы). Медведь (какой?) сильный, … Медведь (что делает?) купается, …

№ слайда 23 Подбор и запись синонимов и антонимов. 	 Отечество – Родина, отчизна, а антон
Описание слайда:

Подбор и запись синонимов и антонимов. Отечество – Родина, отчизна, а антонимы к слову мешать – помогать, пособлять.

№ слайда 24 Подбор и запись слов с иноязычными элементами. 	 дописать слово с частью грам
Описание слайда:

Подбор и запись слов с иноязычными элементами. дописать слово с частью грамм-(грамматика, килограмм и т. д. )

№ слайда 25 Использование «стихов-запоминалок». Я скажу сестре и брату, Что железную лопа
Описание слайда:

Использование «стихов-запоминалок». Я скажу сестре и брату, Что железную лопату И топор, и молоток С буквой «о» пиши, дружок. Автобус, аллея, асфальт и трава. В «опасные» снова играем слова. Аптека, базар, магазин и народ, Калитка, квартира, забор и завод, Рабочий, работа, газета, багаж. Приехали снова мы с папой в гараж. Машина, вагон, пассажир и трамвай- Пиши с буквой «а» их и не забывай!

№ слайда 26 1.Ответь письменно одним словом: -комната для занятий в школе; -человек, кот
Описание слайда:

1.Ответь письменно одним словом: -комната для занятий в школе; -человек, который едет на поезде или автобусе; -дорога с рядами деревьев по сторонам и т. д. 2.Вместо точек вставь нужные по смыслу слова: Сообщение по телефону, телеграфу -…. Килограмм- это тысяча… Смотр готовности войск-…. 3.Ответь на вопросы и ответы запиши: Кто подает билеты в кассах? Как называется рисунок в книге?

№ слайда 27 Собери слово догаро емрот
Описание слайда:

Собери слово догаро емрот

№ слайда 28  звуковые ассоциации  НазавтРАКРАК ДЕдвДЕревне. МАшинауМАши КричиуРА! ДЕтиДЕ
Описание слайда:

 звуковые ассоциации  НазавтРАКРАК ДЕдвДЕревне. МАшинауМАши КричиуРА! ДЕтиДЕжурные ПЕналмоютПЕной СОбака СОня КОстя в КОстюме ПАвелвПАльто

№ слайда 29 Диктанты наоборот Учитель предлагает значение заданного слова, дети определяю
Описание слайда:

Диктанты наоборот Учитель предлагает значение заданного слова, дети определяют слово.  Агроном – 1) специалист по улучшению культуры земледелия; 2) человек, знающий законы земледелия Директор – 1) руководитель предприятия, учреждения; 2) человек, умеющий управлять коллективом Около – 1) недалеко от чего-нибудь; 2) приблизительно

№ слайда 30 КРОССВОРДЫ.  "Начинай с буквы М"  1. Одна из двенадцати частей года. 2. Подзе
Описание слайда:

КРОССВОРДЫ.  "Начинай с буквы М"  1. Одна из двенадцати частей года. 2. Подземная железная дорога. 3. Мера времени. 4. Шкаф, стол, стул – одним словом. 5. Помещение для продажи товаров. 6. Транспорт. 7. Овощ. 8. Сильный ветер со снегом. 9. Напиток белого цвета, полезный для детей и взрослых.

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35 Если слабая позиция, значит мы сомневаемся. А если сомневаемся, то вспоминае
Описание слайда:

Если слабая позиция, значит мы сомневаемся. А если сомневаемся, то вспоминаем ПРАВИЛО. Чтобы проверить безударный гласный звук, надо изменить слово так, что бы на него падало ударение. (СТОИТ [ СТАИТ ] - СТОЙ) Есть слова, в которых слабый гласный звук невозможно проверить. Такие слова надо запоминать. (огурец, арбуз, дежурный, молоток) [харавóт]

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40 ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ падежи 1 склонение м.р., ж.р. -а,  -я
Описание слайда:

ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ падежи 1 склонение м.р., ж.р. -а,  -я (папа, дядя, тётя) 2 склонение м.р., с.р. -о, -е (конь, окно, поле) 3 склонение ж.р.            ь (ночь, дочь, степь) Именительный -а,  -я мама, дядя       -о, -е    человек  , ,  озеро      ь             тень,  дочь Родительный -ы, -и мамы, дяди -а, -я человека, озера      -и     тени,  дочери Дательный -е маме, дяде  -у, -ю человеку, озеру      -и     тени,  дочери Винительный -у, -ю маму, дядю -а, -я, -о, -е         человека, озеро      ь      тень,  дочь Творительный -ой, -ей мамой, дядей -ом, -ем человеком, озером      ь  -ю   тенью,  дочерью Предложный -е о маме, о дяде -е о  человеке, об озере      -и о тени,  о  дочери

№ слайда 41 СКЛОНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ   Падеж    Мужской  род           Средний род Ж
Описание слайда:

СКЛОНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ   Падеж    Мужской  род           Средний род Женский  род Множествен. число И.п.          какой?                      какое? ЫЙ  - ИЙ  - ОЙ        ОЕ  -  ЕЕ лесной    синий         лесное   синее какая? АЯ  -  ЯЯ лесная   синяя какие? ЫЕ  -  ИЕ лесные   синие Р.п. какого? ОГО  -  ЕГО лесного   синего какой? ОЙ  -  ЕЙ лесной   синей каких? ЫХ  -  ИХ лесных   синих Д.п. какому? ОМУ  -  ЕМУ лесному   синему какой? ОЙ  -  ЕЙ лесной   синей каким? ЫМ  -  ИМ лесным   синим В.п. какой?  какого?                 какое? ЫЙ - ИЙ - ОЙ - ОГО       ОЕ  -  ЕЕ лесной    синего          лесное  синее какую? УЮ  -  ЮЮ лесную   синюю какие? ЫЕ  -  ИЕ лесные   синие Т.п. каким? ЫМ  -  ИМ лесным   синим какой? ОЙ  -  ЕЙ лесной   синей какими? ЫМИ  -  ИМИ лесными   синими П.п. о  каком? ОМ  -  ЕМ о  лесном  о  синем о какой? ОЙ  -  ЕЙ о лесной   о синей  о каких? ЫХ  -  ИХ о лесных   о синих

№ слайда 42 Главные и второстепенные члены предложения. Член предложения Вопросы Что обоз
Описание слайда:

Главные и второстепенные члены предложения. Член предложения Вопросы Что обозначает Примеры предложений главные Подлежащее кто?  что? Предмет  Льёт   дождь.  Он  скоро  пройдёт. Сказуемое что  делает? что делал? что сделает? что будет делать? Действие предмета Улетают  птицы. Ученики  читают  и  пишут. второстепенные Дополнение На  вопросыкосвенных  падежей: кого? чего? кому? чему? кем? чем? о ком? о чём? Предмет Летом  я  жил  у  бабушки. Она  испекла  пироги с  малиной. К  речке  ведёт  тропа. Определение какой?   какая? какое?    какие? чей?  чья?  чьё?  чьи? Признак, качество, свойство предмета. Зеленеют  молодые  сосны и ели. За  кустом  мелькнуллисий хвост. Белые  ручки  чужой труд  любят. Обстоятельство где? когда? куда? откуда? почему?  зачем?  как? каким образом? Место, время, причину, способ действия. Утром  дети  шли  по  лугу. Человек  сидел  неподвижно. Впереди  бежала  собака  Жучка.

№ слайда 43 Работа с текстом Деление текста на смысловые части Выделение главного в прочи
Описание слайда:

Работа с текстом Деление текста на смысловые части Выделение главного в прочитанном Выбор ключевых слов Выбор незнакомых слов и выяснение их значений Выбор слов-сигналов Составление плана Составление вопросов Поиск ответа Составление схем

№ слайда 44 1.Загадочная бабочка. Мокрая трава. 2.Жёлтый мак. Чёрная сопка. 3.Осеннее не
Описание слайда:

1.Загадочная бабочка. Мокрая трава. 2.Жёлтый мак. Чёрная сопка. 3.Осеннее небо. Холодная пурга. 4.Неуклюжие медвежата. Крохотные птенцы. 5.Ранняя весна. Звонкая капель.

№ слайда 45 1.Вечером голодная лиса спешит на охоту 2.У медведя сильные лапы, густая шер
Описание слайда:

1.Вечером голодная лиса спешит на охоту 2.У медведя сильные лапы, густая шерсть. 3.Задремала на поляне старая чуткая лосиха. 4.На вербе надулись пахучие крохотные почки. Ласково светит солнце. 5.Большая туча закрыла сопку, налетел сильный ветер. 6.Снег потемнел и с крыш бежит звонкая капель.

№ слайда 46 Игра помогает: формированию фонематического восприятия слова , обогащает ребе
Описание слайда:

Игра помогает: формированию фонематического восприятия слова , обогащает ребенка новыми сведениями, активирует мыслительную деятельность, внимание, а главное - стимулирует речь.

№ слайда 47  «Спор букв» с е/и рень к а/о ньки 								 п е/и нал с а/о пог п е/и нал
Описание слайда:

«Спор букв» с е/и рень к а/о ньки п е/и нал с а/о пог п е/и нал

№ слайда 48 Игра « Почтальон» Задания: Объяснить орфограммы, подбирая проверочные слова.
Описание слайда:

Игра « Почтальон» Задания: Объяснить орфограммы, подбирая проверочные слова. Составить предложения, используя данные слова. огород парк море школа столовая зоопарк гря-ки доро-ки пло-цы кни-ки хле-цы кле-ка кали-ка бере-ки фла-ки обло-ки пиро-ки марты-ка реди-ка ду-ки ло-ки тетра-ка сли-ки тра-ка морко-ка ли-ки остро-ки промока-ка голу-цы реше-ка

№ слайда 49 Например: Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв ( тарелка, ложка, кружка, звонок) О
Описание слайда:

Например: Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв ( тарелка, ложка, кружка, звонок) Оарз, страа, енкл, роамкша (роза, астра, клен, ромашка) Плнаеат, здзеав, отрбиа, сген ( планета, звезда, орбита, снег) жыил ански кьоинк лыжи санки коньки

№ слайда 50 ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА Составить предложения. ШАРИК, СТРЕЛКА, ОРЛИ
Описание слайда:

ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА Составить предложения. ШАРИК, СТРЕЛКА, ОРЛИК, РЫЖИК, ЗВЕЗДОЧКА Выделить ту часть слова, которой вы воспользовались при составлении кличек (суффикс, окончание). Игра « Клички»

№ слайда 51 «Сбежавший медведь»  “Не каждому охотнику довелось повстречать (кого?).... Б
Описание слайда:

«Сбежавший медведь»  “Не каждому охотнику довелось повстречать (кого?).... Близко подходить (к кому?) к... опасно. Я видел (кого?)... в зоопарке. В лесу можно наблюдать (за кем?) за... только издали. Лесник рассказал нам много интересного (о ком?) о...”

№ слайда 52 Собирай по ягодк... – найдешь кузовок. Капля по капл... и камень долбит. Без
Описание слайда:

Собирай по ягодк... – найдешь кузовок. Капля по капл... и камень долбит. Без букваря и грамматик... не учатся и математик... «Найди окончание»

№ слайда 53 собрать в корзину яблоки “определенного сорта” 	Яблоко, урожай, деревня, сол
Описание слайда:

собрать в корзину яблоки “определенного сорта” Яблоко, урожай, деревня, солома, аллея, пассажир, животное, пальто, заяц, молоко, деревня, болото, троллейбус. «Собери урожай»

№ слайда 54 «Фразеологический зверинец». Цель: расширение словарного запаса учащихся. Доб
Описание слайда:

«Фразеологический зверинец». Цель: расширение словарного запаса учащихся. Добавить недостающее слово – название животного. Голоден как…(волк). Хитёр, как…(лиса). Труслив, как…(заяц). Нем как…(рыба). Колючий как…(ёж). Здоров как…(бык). 

№ слайда 55
Описание слайда:

№ слайда 56 В групповой работе создаются условия: для понимания и уважения ученика при не
Описание слайда:

В групповой работе создаются условия: для понимания и уважения ученика при необходимости помощи учеников и учителя получения удовлетворительной оценки самооценка и оценка группы

№ слайда 57 Преодоление отрицательного отношения к учебе Учитывать запросы, интересы учащ
Описание слайда:

Преодоление отрицательного отношения к учебе Учитывать запросы, интересы учащихся Организовывать интересно процесс учения и общения Учитывать индивидуальные достижения учеников Проявлять доброжелательное отношение к ученику

№ слайда 58  Подготовительный этап урока Создание эмоционально – психологической атмосфер
Описание слайда:

 Подготовительный этап урока Создание эмоционально – психологической атмосферы урока Не навязывание учебных целей «сверху». Выбор учителем демократического стиля воздействия на учащихся Психологическое поглаживание учеников Применение доступных детям видов массажа

№ слайда 59 Основной этап урока Постановка вопросов подчёркивающих отличительные качества
Описание слайда:

Основной этап урока Постановка вопросов подчёркивающих отличительные качества объекта Создание проблемных ситуаций Использование дидактических и развивающих игр Развитие памяти, мышления, внимания, воображения Включение физкультминуток

№ слайда 60 рефлексия Выявление успехов учащихся Привлечение к оцениванию самих учащихся
Описание слайда:

рефлексия Выявление успехов учащихся Привлечение к оцениванию самих учащихся Применение групповых форм работы Исключение ситуации соревнования Выявление причин ошибок и путей их исправления Оценивание конкретного ответа Концентрация внимания учащихся на продвижении вперёд

№ слайда 61  Благодарю за внимание
Описание слайда:

Благодарю за внимание


Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров196
Номер материала ДВ-029916
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх