Презентация "РАЗВИТИЕ ОРНАМЕНТАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ТАТАРСКИМ НАРОДНЫМ КОСТЮМОМ"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  дополнительного образования детей
  «Детская школа искусств №1»
  г.Димитровграда Ульяновской области
   
  преподаватель высшей квалификационной категории
  Кочнева Светлана Геннадьевна
  
  РАЗВИТИЕ ОРНАМЕНТАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ
  С ТАТАРСКИМ НАРОДНЫМ КОСТЮМОМ
  
  Димитровград-2015
  

• 2 слайд

  Ознакомление детей с народным искусством открывает перед ними богатство и красоту окружающей жизни, способствует развитию потребности не только в созерцании мира, но и активном его познании, преобразовании. Эффективным средством возрождения преемственности поколений, формирования у детей нравственных устоев, патриотических настроений, эстетических чувств, которые живы в людях старшего поколения является ознакомление детей с народным костюмом, его историей и традициями.
  Поэтому тема моего исследования – развитие орнаментального творчества через ознакомление с татарским народным костюмом - является в современном обществе актуальной.
  

• 3 слайд

  Выявление педагогических условий развития орнаментального творчества составляет цель нашего исследования.
  Объект исследования – процесс развития орнаментального творчества
  Предмет исследования – ознакомление детей с народным татарским костюмом как средство развития орнаментального творчества.
  

• 4 слайд

  Гипотеза исследования: развитие орнаментального творчества более эффективно осуществляется в процессе ознакомления с татарским национальным костюмом при соблюдении следующих условий:
  - отбор доступного содержания для организации работы по ознакомлению с татарским народным костюмом;
  - разработка и использование разных типов организации педагогической деятельности и в других режимных моментах
  - организация процесса изобразительного творчества детей для демонстрации связи народного искусства с жизнью.
  

• 5 слайд

  В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью были поставлены следующие задачи:
  1. Изучить научно-методическую литературу по вопросам развития творческих способностей и детей и методов для эффективного осуществления данного процесса, по вопросам особенностей ознакомления детей с татарским народным костюмом; осуществить ее анализ.
  2. Определить уровни развития орнаментального творчества детей
  3. Разработать и экспериментально апробировать систему педагогической деятельности по развитию орнаментального творчества средствами ознакомления с татарским национальным костюмом.
  4. Экспериментально проверить эффективность разработанной системы педагогической деятельности по развитию орнаментального творчества средствами ознакомления с татарским национальным костюмом.
  

• 6 слайд

  Для достижения цели и поставленных задач использовались следующие методы исследования:
  - анализ литературы по проблеме;
  - анализ диагностической литературы;
  - наблюдение за педагогическим процессом;
  - диагностические методы: анкетирование, тестирование, беседы;
  - педагогический эксперимент и его анализ
  Экспериментальная работа была проведена на базе МБОУ ДОД ДШИ №1 с детьми старшего дошкольного возраста.
  

• 7 слайд

  Теоретический анализ литературных источников по проблеме ознакомления детей дошкольного возраста с татарским народным костюмом показал, что продуктивное использование прогрессивного опыта национального воспитания детей предполагает не простое заимствование идей и практических наработок, а их дальнейшее развитие в контексте современных тенденций образования: гуманизации, активности процесса обучения, духовно–нравственного и личностного развития, развития патриотических чувств, воспитания культуры межнационального общения.
  - на первом, поисково-теоретическом, этапе планировалось провести теоретический анализ научно-методической литературы, изучить опыт российских и зарубежных исследователей по изучаемой проблеме, определить объект, предмет, цель, гипотезу и задачи исследования;
  на втором, практическом, этапе необходимо было разработать систему педагогической деятельности по развитию орнаментального творчества детей старшего дошкольного возраста средствами ознакомления с татарским национальным костюмом, разработать критерии оценки эффективности применения данной системы, провести констатирующий (первичная диагностика), формирующий (реализация системы педагогической деятельности) и контрольный (повторная диагностика) этапы исследования;
  - на третьем этапе, носящем обобщающий характер, проводятся: обработка полученных данных, их обобщение, систематизация и интерпретация с формулированием выводов, литературное оформление работы.
  Было проведено эмпирическое педагогическое исследование, состоящее из 3-х этапов:
  

• 8 слайд

  Для проведения диагностики была разработана авторская методика диагностики показателей развития орнаментального творчества старших дошкольников, основанная на методических рекомендациях Н.П. Сакулиной по развитию художественного творчества детей дошкольного возраста.
  В качестве основных критериев для диагностики уровня развития орнаментального творчества старших дошкольников нами были выбраны:
  - цветовое решение,
  - сложность и разнообразие форм элементов орнамента,
  - умение работать кончиком кисти,
  - композиционное решение,
  - уровень самостоятельности выполнения работы,
  - уровень развития творческого подхода
  

• 9 слайд

  Результат констатирующей диагностики
  Экспериментальная группа
  Контрольная группа
  Результат анализа средних значений констатирующей диагностики
  Результат частотного анализа данных констатирующей диагностики
  

• 10 слайд

  Цель формирующего этапа исследования - организация педагогических условий для развития орнаментального творчества детей старшего дошкольного возраста средствами ознакомления с татарским национальным костюмом.
  Задачи, решаемые в ходе формирующего этапа:
  - вызывать интерес к народной культуре татарского народа; создавать условия для приобщения детей и родителей к народной культуре;
  - познакомить детей с особенностями национального татарского костюма: мужского и женского, с разновидностями татарского орнамента;
  - закрепление и развитие у детей интереса к татарской народной культуре через знакомство с народным костюмом (и его элементами);
  - уточнять и расширять знания детей о татарской росписи; формировать навыки рисования татарских элементов росписи;
  - развивать у воспитанников любознательность, наблюдательность;
  - расширять словарный запас детей;
  - воспитывать уважительное отношение ко всему, что создано руками предыдущих поколений, формировать любовь и уважение к мастерам народного творчества;
  - совершенствование ранее изученных навыков рисования;
  - развитие художественного вкуса и воображения у детей (умение выделять красивую форму, силуэт, отличать изящество линий, красоту цветосочетаний).
  - формировать гуманистическое отношение к окружающему миру.
  

• 11 слайд

  Календарно-тематический план мероприятий формирующего этапа
  

• 12 слайд

  Данные контрольной диагностики
  Результат анализа средних значений контрольной диагностики
  Результат анализа средних значений данных контрольной диагностики
  

• 13 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  Следовательно, наше первоначальное предположение о том, развитие орнаментального творчества старших дошкольников более эффективно осуществляется в процессе ознакомления с татарским национальным костюмом при соблюдении определенных условий (отбор доступного содержания для организации работы по ознакомлению дошкольников с татарским народным костюмом; разработка и использование разных типов организации педагогической деятельности; организация процесса изобразительного творчества детей для демонстрации связи народного искусства с жизнью) полностью подтвердилось. Результаты данного исследования могут представлять интерес для педагогов ДОУ и ДОД, работающих в направлении национального и художественно-эстетического воспитания.