Презентация "Развитие познавательных способностей у младших школьников через внедрение технологии системно - деятельностного подхода на уроках русского языка. "

• 1 слайд

  Развитие познавательных способностей у младших школьников через внедрение технологии системно - деятельностного подхода на уроках русского языка.
  
  
  
  
  
  
  
  Педагогическое кредо:
  «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь,
  и любить тех, кому преподаешь» (Василий Ключевский).
  
  

• 2 слайд

  Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования
  Научно-
  исследовательские
  условия
  Методические
  условия
  Организационно-
  педагогические
  условия
  Л.С.Выготский, В.В.Давыдов, Л.В.Занков,
  А.Н.Леонтьев, Д.И.Фельдштейн,
  Л.М.Фридман, Г.А.Цукерман, Д.Б.Эльконин,
  К.Ван Парререн, Ж.Карпей, Э.Эриксон
  ФГОС НОО, поиск новых форм работы
  Опыт работы педагогов по данной тематике
  Дистанционные курсы повышения
  квалификации. Разработка и проведение
  открытых мероприятий
  Самообразование, публикации
  Обобщение опыта работы на ШМО,
  Участие в профессиональных конкурсах,
  семинарах
  
  
  

• 3 слайд

  Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
  « Вижу в молодом поколении надёжную, прочную опору России в бурном, сложном XXI веке. Верю, что это поколение способно не только отвечать на вызовы времени, но и на равных участвовать в формировании интеллектуальной, технологической, культурной повестки глобального развития».
  В. В. Путин
  из Послания Федеральному собранию, 01.12.2017
  
  Современная школа ставит своей целью создание условий для
  самореализации личности, осознание человеком самого себя в окружающем мире, свободного выбора жизненного пути, реализации всех способностей и талантов. Достижение этой цели возможно лишь в рамках системно-деятельностного подхода.
  
  Основной результат системно-деятельностного подхода – развитие личности ребенка на основе  развития универсальных учебных действий. Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности. Обучение должно быть организовано так, чтобы целенаправленно вести за собой развитие.
  

• 4 слайд

  Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования
  
  -Закон «Об образовании»
  -Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
  - Профессиональный стандарт педагога.
  Особенность метода - самостоятельное «открытие» детьми нового знания в процессе исследовательской деятельности. Это способствует тому, что знания  и учебные умения приобретают для обучающихся личную значимость.
  Ведущими характеристиками ученика становятся его способность самостоятельно мыслить, анализировать, умение строить высказывания, выдвигать гипотезы, отстаивать выбранную точку зрения.
  
  
  

• 5 слайд

  Цель и задачи педагогической деятельности
  
  
  
  
  Цель:
  обобщить педагогический опыт и представить систему работы по воспитанию личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности, ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты.
  
  Задачи:
  1. Повышение мотивации учащихся в процессе обучения;
  2. Формирование лингвистической и литературоведческой компетенций;
  3. Формирование общеучебных навыков;
  4. Развитие навыков творческой и исследовательской деятельности
  5. Провести социологическое исследование.
  
  
  

• 6 слайд

  Ведущая педагогическая идея
  
  

• 7 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада
  педагога в развитие образования
  Использование технологий системно –деятельностного подхода на уроках русского языка
  
  УМК «Начальная Школа 21 века».
  учебник «Русский язык» С.В.Иванова.
  

• 8 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада
  педагога в развитие образования
  Формы работы
  1) групповая работа, работа в парах
  2) ролевые и деловые игры
  3) языковые игры
  4) разновидности рефлексии, которые помогают учащимся высказаться.
   
  
  Методы
  Деятельностный подход на своих уроках осуществляю через:
  - моделирование и анализ жизненных ситуаций на занятиях;
  - использование активных и интерактивных методик;
  - участие в проектной деятельности, владение приёмами исследовательской деятельности;
  -вовлечение обучающихся в игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную деятельность.
  

• 9 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада
  педагога в развитие образования
  Нестандартный вход в урок (методики)
  Ассоциативный ряд
  Цепочка признаков
  Я беру с собой…
  Серия вопросов «ДА», «НЕТ»
  Толстый и тонкий вопрос
  Корзина идей
  Вопросительные слова
  Хорошо - плохо
  Лови ошибку
  Мозговой штурм
  Генератор идей
  

• 10 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада
  педагога в развитие образования
  Расшифруйте анаграммы;
  Игра в неполные слова;
  Эстафета восторга;
  
  
  
  

• 11 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада
  педагога в развитие образования
  Угадай подлежащее;
  Придумать небылицу за 10 минут;
  Лингвистические игры – упражнения
  (к теме «Лексическое значение слова. Толковые словари»);
  Игра словами для гимнастики ума
  «Загадки – шутки»
  
  
  
  

• 12 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада
  педагога в развитие образования
  Виды работ по развитию орфографической зоркости
  
  Игра с «орфографическими часиками»
  Картинный диктант.
  Самодиктанты.
  Работа в парах. 
  
  
  Приёмы, развивающие орфографическую зоркость:
  
  Комментированное письмо
  Письмо с проговариванием.
   Письмо с пропуском орфограмм
  Какографические упражнения.
  Письмо по памяти.
  Работа с группой предложений по системе Федоренко.
   Списывание.
  Скоростное письмо.
  Диктанты.
  Орфографические минутки.
  
  
  

• 13 слайд

  Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
  Результаты
  обследования сформированности УУД
  у обучающихся 1 «Б» класса конец 2018-2019 уч.года
  

• 14 слайд

  Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
  

• 15 слайд

  Используемая литература и интернет источники:
  Цыганова Е.Н. Образовательные стандарты второго поколения. Беседа с А.М. Кондаковым// Справочник руководителя образовательного учреждения, №1, 2009.
  
  Асмолов А.Г.Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения // Педагогика, № 4, Апрель 2009, C. 18-22.
  
  Концепция общего среднего образования: Проект / Врем.научно-исследоват.коллектив "Школа". - М., 1988.- С.18.
  
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
  
  Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. Москва 2006 г.
  
  Дозморова Е.В. Новая система оценивания образовательных результатов//Методические рекомендации по формированию содержания и организации образовательного процесса / сост. Т.В. Расташанская. – Томск: ТОИПКРО, 2010
  
  Быстрова Е.А. Подходы и принципы обучения русскому языку. //Обучение русскому языку. Москва, 2007
  
  Корбакова И.Н., Терешина Л.В. Деятельностный метод обучения: описание технологии, конспекты уроков. 1-4 классы.- Волгоград: Учитель, 2006
  
  Петерсон Л.Г., Агапов Ю.В., Кубышева М.А., Петерсон В.А. Система и структура учебной деятельности в контексте современной методологии. Москва. УМЦ “Школа 2000…” 2000 г.
  
  Спиваковская А.С. Игра – это серьёзно, М, 1891, с.5 – 7Шатова Е.Г. Урок русского языка в современной школе. Москва, 2007
  
  
  

• 16 слайд

  Благодарю за внимание