Презентация "Развитие речи детей с задержкой психического развития"

• 1 слайд

  Развитие речи детей
  с задержкой психического развития
  
  Автор: Головко Наталья Николаевна
  учитель начальных классов
  МБОУ ООШ №8
  
  

• 2 слайд

  Введение
  Неумолимая статистика показывает, что год от года увеличивается количество младших школьников, которым очень трудно усвоить родной язык как учебный предмет. Это не может не тревожить нас, учителей.
  Таких детей сегодня относят к группе академического риска, это дети с задержкой психического развития.
  
  

• 3 слайд

  Отмечается, что у этих детей
  неустойчивое внимание,
  недостаточность развития:
  фонематического слуха,
  зрительного и тактильного восприятия,
  оптико-пространственного синтеза,
  моторной и сенсорной стороны речи,
  долговременной и кратковременной памяти,
  зрительно-моторной координации,
  автоматизации движений и действий.
  
  

• 4 слайд

  Краткая характеристика детей с ЗПР:
  
  
  отсутствие школьных интересов;
  неумение сосредоточиться на задании;
  быстрая утомляемость;
  неумение оценить выполненную работу;
  отсутствие осознанного отношения к оценке учителя;
  усидчивость и терпеливость в том случае, когда занимаются интересующим их делом (рисование, лепка, слушание сказок);
  проявление живого интереса к игре.
  
  
  

• 5 слайд

  Речь детей с ЗПР отличается:
  бедностью словаря и грамматических конструкций;
  недостаточностью развития фонематического слуха;
  бессвязностью, отсутствием логики, ясности, выразительности.
  нарушением звукопроизношения;
  на письме частой заменой согласных сходных по артикуляционному и акустическому признакам.
  
  

• 6 слайд

  Применение особых коррекционно-педагогических технологий при обучении детей с ЗПР
  индивидуальный подход к учащимся;
  материал преподносить небольшими дозами;
  усложнение осуществлять постепенно;
  переключать деятельность с одного вида на другой;
  разнообразить виды занятий;
  деятельность осуществлять с интересом и эмоциональным подъёмом;
  использовать красочный дидактический материал;
  поощрять учащихся за малейшие успехи.
  
  

• 7 слайд

  Нужно вести работу в нескольких направлениях:
  
  работа над звукопроизношением;
  работа над развитием фонематического слуха;
  работа по обогащению словарного запаса детей;
  работа над развитием лексико-грамматического строя речи;
  работа над связной речью.
  
  

• 8 слайд

  Виды работ по развитию лексико-грамматического строя речи
  
  - дидактические игры;
  
  
  - моделирование и проигрывание сказок;
  
  
  составление рассказов по сюжетной картинке;
  
  
  - рассказ по серии картинок и др.
  

• 9 слайд

  Последовательность работы над пересказом текста:
  
  пересказ простых и коротких текстов по серии сюжетных картинок с предварительной обработкой её содержания по вопросам;
  пересказ текстов по серии сюжетных картинок без предварительной обработки содержания;
  составление рассказа по серии сюжетных картинок с предварительной беседой по содержанию;
  составление рассказа по серии картинок без подготовительной работы;
  самостоятельный пересказ прочитанного текста;
  составление рассказа на заданную тему.
  
  

• 10 слайд

  Заключение
  Таким образом, в ходе проведения поэтапной, систематической работы учащиеся приобретают необходимые знания, умения и навыки по формированию всех сторон языка. А так как устная речь лежит в основе овладения письмом, эта работа поможет детям справиться с проблемами в письменной речи, помочь в овладении навыками грамотного письма и чтения.
  
  

• 11 слайд

  СПАСИБО
  
  
  ЗА ВНИМАНИЕ!