Презентация. "Развитие речи обучающихся"

• 1 слайд

  Развитие речи обучающихся
  и обогащение словарного запаса детей.
  
  

• 2 слайд

  Требования к речи обучающихся.
  1.Правильность речи.
  2.Ясность речи.
  3.Чистота речи.
  4.Точность речи.
  5.Выразительность речи.
  6.Логичность, последовательность, четкость построения речи.
  

• 3 слайд

  Работа над словом.
  1.Обогащение словаря.
  2.Уточнение словаря.
  3.Активизация словаря.
  4.Устранение нелитературных слов, исправление ошибочных ударений, произношений.
  

• 4 слайд

  Работа над словосочетанием.
  Выделение словосочетаний в предложении и установление связей при помощи вопросов.
  Составление самостоятельных словосочетаний при изучении имен существительных, прилагательных глаголов, других грамматических тем и при активизации новой лексики.
  

• 5 слайд

  Упражнения со словосочетаниями.
  1.Постановка вопросов от главных слов к подчиненным словам в предложении.
  2.Схематическое изображение связей между словами в предложении:
  Солнышко отражается
  
  весеннее в озере
  3.Объяснение значений, встретившихся в тексте словосочетаний.
  
  

• 6 слайд

  4.Составление словосочетаний с новыми словами, встретившимися в тексте.
  5.Устойчивые сочетания.
  6.Составление словосочетаний в связи с грамматическим изучением слов – имен существительных, прилагательных, глаголов, предлогов, местоимений, наречий.
  
  
  

• 7 слайд

  Работа над предложением.
  1.Первоначальный прием, применяемый для построения предложений – это вопрос учителя.
  2.Составление предложений по аналогии.
  3.Дополнение незаконченных предложений.
  Мчатся поезда мимо _____, _____, _____.
  Солнце согревает (что?)…
  Ученик подготовился (к чему)…
  4.Восстановление деформированного текста.
  5.Постепенное ступенчатое распространение данного простого предложения с помощью вопросов.
  6.Изменение порядка слов в предложении.
  
  
  

• 8 слайд

  7. Составление ответов на вопросы.
  8.Соединение двух или трех простых предложений в односложное
  или простое с однородными членами.
  9.Составление предложений по данной схеме:
  какой? что? что делает? где?
  какие? кто? что сделали? куда?
  10.Выражение одной и той же мысли в нескольких вариантах предложения; объяснение оттенков значения, которые при этом возникают.
  11.Редактирование предложений или их групп, содержащих речевые ошибки, недочеты.
  
  
  

• 9 слайд

  12.Основные виды творческих упражнений по составлению предложений следующие:
  составление предложений по опорным словам (2-3 слова не более);
  по заданному обороту речи, фразеологизму, крылатому выражению;
  по предметной картинке;
  по сюжетной картинке;
  по узкой теме, заданной учителем или учащимися;
  свободное составление предложения. (Составьте предложение любого вида и на любую тему).
  Творческие упражнения особенно ценны в развитии речи школьников.
  

• 10 слайд

  Работа над связной речью.
  1.Развернутые ответы на вопросы;
  2.Различные текстовые упражнения, связанные с анализом прочитанного, с изучением грамматического материала, с активизацией грамматических форм или лексики, если высказывания (или написанные тексты) в основном отвечают изложенным выше требованиям;
  3. Записи по наблюдениям, ведение дневников погоды и природы, другие дневники;
  4. Устные пересказы прочитанного (в его различных вариантах);
  5. Устные рассказы учащихся по заданной теме, по картине, по наблюдениям, по данному началу или концу.
  Например, задание продолжить текст.
  6. Пересказ художественных текстов заученных на память;
  7. Импровизация сказок, зачатки литературно-художественного творчества;
  8. Письменное изложение образцовых текстов
  9. Перестройка данных учителем текстов (выборочные пересказы и изложения, творческие формы пересказа и изложения, инсценирование рассказов и пр.) как устно, так и письменно;
  10. Диалоги – пересказы сохранения диалогической формы, а также самостоятельные диалоги между учащимися (устно);
  11. Различные виды драматизации, устного (словесного) рисования, воображаемой экранизации прочитанных произведений или собственных рассказов;
  12. Письменные сочинения разнообразных типов; например, мы писали сочинение в третьем классе «Птицы говорят, спасибо».
  13. Статьи в газеты, отзывы о прочитанных книгах, о спектаклях, кинофильмах, т.е. в сущности сочинения особых жанров;
  14. Письма;
  15. Деловые бумаги: заявления, объявления, адреса, телеграммы и т.п.