Презентация "Развитие речи в игровой и продуктивной деятельности"

• 1 слайд

  Развитие речи
  в игровой и продуктивной
  видах деятельности.
  

• 2 слайд

  
  
  Развитие речи у детей с ОВЗ было и будет одним из главных в коррекционном процессе, т.к. дети, не получившие в раннем возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом наверстывают упущенное.
  

• 3 слайд

  Сочетание деятельностного и коммуникативного подхода наиболее эффективно в коррекции речевых нарушений и может реализоваться в продуктивной деятельности (конструирование, рисование, аппликация, лепка,) и в процессе игры.
  В процессе продуктивной деятельности развитие речи осуществляется в нескольких направлениях: 
  1.Обогащается активный и пассивный словарь ребенка. 
  2. Происходит становление речи как средства общения. 
  3. Закладываются предпосылки целенаправленной деятельности ребенка. 
  В помощь родителям предлагаем варианты взаимодействия с детьми в процессе игровой и продуктивной деятельности с целью речевого и коммуникативного развития детей с ОВЗ.
  
  

• 4 слайд

  Младший дошкольный возраст.
  Следует обратить внимание на следующие игрушки и предметы :
  заводные игрушки, которые движутся по поверхности воды (дельфин, лягушка, кораблик) или в воде (рыбки);
  игрушечные удочки с магнитиками; мелкие резиновые, бумажные, пластмассовые, пенопластовые игрушки, изображающие людей, животных, насекомых, птиц, растения, транспорт, различные строения и т. п.;
  набор для аквапескотерапии (полистироловые плоскостные игрушки, мелкие пластмассовые игрушки на магнитиках (рыбки, шарики и др.), лейки;
  натуральные предметы домашнего обихода;
  прозрачные емкости или емкости с доступной пониманию детей маркировкой для сыпучих материалов (крупа, песок, фасоль, рис, ракушки, камешки и т. п.);
  прозрачные пластмассовые пузырьки, банки и т. п.;
  различные приспособления для аквариумов: сачки, пластмассовые водоросли, фигуры, гроты, камни и др.;
  разноцветные пластмассовые ванночки, тазы, подносы разных размеров;
  совочки, формочки, миски, ведра, флажки, искусственные цветы и т. п.;
  специально оборудованная вешалка, на которой располагаются фартуки, накидки, нарукавники из полиэтилена;
  специальные пластмассовые игрушки (наборы для настольного театра), веточки), шишки (для имитации деревьев, кустов), семена тыквы, камешки, ракушки (из них выкладываются дорожки, река) и т. д.;
  столы-ванны для игр с песком, водой и другими природными материалами;
  чистый просеянный песок
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Старший дошкольный возраст.
  
  Примерный перечень игр и игровых упражнений:
  
  с использованием игр с водой: «Заводные игрушки в озере», «Заповедное озеро: плавающие лилии, листья и лягушки на них», «Игра с корабликами», «Плавающие фигурки и конструирование из них на кафельной стене», «Рыболов», «Тонет – не тонет», «Уплывшие картинки и выкладывание их на кафельной стене» и др.;
  с разными емкостями: «Бутылочки (стаканы) со снегом», «Замерзшая и растаявшая вода», «Наполни водой (песком, мелкими шариками из бумаги, фасолью и т. п.) большой и маленький кувшины», «Насыпь песок в чашки», «Одинаково – по-разному», «Одинаковые бутылки» (по типу опытов Ж. Пиаже), «Разноцветная вода», «Разные бутылки» (по типу опытов Ж. Пиаже) и т. п.;
  с использованием стола-ванны для игр с песком: «Волшебные формочки», «Печем пирожки», «Следы на песке», «Театр на песке: рассказываем сказку» и др.
  
  

• 11 слайд

  
  
  
  Изобразительная деятельность для старшего дошкольного возраста является хорошим подспорьем в речевом развитии. Подготовка к рисованию – хорошая возможность потренировать выполнение действий по словесной инструкции. Одноступенчатая – «принеси карандаши». Двухступенчатая – «принеси карандаши и положи их на стол», трехступенчатая – «возьми карандаши, достань из коробки и сложи в баночку», и т.д.
  Проговаривание замысла работы, определение способа его реализации также можно использовать и для развития речи.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Младший школьный возраст:
  В школе дети с ОВЗ часто сталкиваются с трудностями в освоении норм русского языка . В помощь могут прийти специально разработанные компьютерные игры-тренажеры по русскому языку, помогающие ускорить процесс усвоения знаний по предмету.
  При хорошо продуманной системе работы с компьютером (зрительный, временной режим, правильно подобранные игры) польза будет ощутимой, т.к. школьники заинтересованы данным видом деятельности.
  В зависимости от потребности, можно подобрать игру по русскому языку для отработки необходимых навыков.
  Это может быть и лицензионная игра, такая, как «Баба-Яга учит детей читать» и т.п. игры, или онлайн-игры, размещенные на образовательных порталах:
  IQsha.ru
  Kid-mama.ru
  Samouchka.com.ua
  Но самое главное – это внимание родителей к детям и к их проблемам.
  Будет внимание и время – и все проблемы будут решены.
  Желаем вам всегда быть в курсе дел ваших детей!
  

Краткое описание документа:

Данный материал полезен родителям для расширения кругозора в вопросе речевого развития дошкольников и младших школьников с ОВЗ через игру и продуктивную деятельность. Игры подобраны с учетом возрастных особенностей детей. Сочетание деятельностного и коммуникативного подхода наиболее эффективно в коррекции речевых нарушений и может реализоваться в продуктивной деятельности (конструирование, рисование, аппликация, лепка,) и в процессе игры.

В процессе продуктивной деятельности развитие речи осуществляется в нескольких направлениях:
1.Обогащается активный и пассивный словарь ребенка.
2. Происходит становление речи как средства общения.
3. Закладываются предпосылки целенаправленной деятельности ребенка.