Презентация родительского собрания "Критерии оценок. Отметка. Как к ней относиться?"

• 1 слайд

  Родительское собрание
  МБОУ СТШ
  Г.Сургут
  07.02.2019г
  

• 2 слайд

  Оценка письменных работ
  по русскому языку Диктант
  «5» - ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии .
  «4» - ставится, если допущено не более двух орфографических и двух пунктуационных ошибок или одной орфографической и трёх пунктуационных ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.
  «3» - ставится, если допущено 3-5 орфографических ошибок или 3 -4 орфографических и 3 пунктуационных ошибки, работа написана небрежно.
  «2» - ставится, если допущено 5 - 6 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
  

• 3 слайд

  Списывание текста
  «5» - ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы;
  «4» – ставится, если в работе 1 – 2 орфографические ошибки и 1 исправление;
  «3» – ставится, если в работе допущены 3 орфографические ошибки и 1 исправление ;
  «2» – ставится, если в работе допущены 4 орфографические ошибки.
  
  

• 4 слайд

  Словарный диктант. Количество слов (оценивается строже контрольного диктанта) для словарного диктанта.
  10 – 12 слов
  «5» – нет ошибок;
  «4» – 1 – 2 ошибки;
  «3» – 3 – 4 ошибки;
  «2» – 5 – 7 ошибок.
  
  
  

• 5 слайд

  Применять правила правописания:
  перенос слов;
   проверяемые безударные гласные в корнях слов;
   парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;
   непроизносимые согласные;
   непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);
   разделительные твердый и мягкий знаки;
   правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-
   раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений);
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  К концу обучения во 2 классе ученик научится:
  
  
  различать:
  - звуки и буквы, гласные и согласные звуки и буквы, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки;
  - слово и предложение;
  - слова, называющие предмет, признак предмета, дей­ствие предмета;
  - предложения по цели высказывания;
  -предлоги и приставки
  выделять, находить:
  - корень, суффикс, приставку, окончание;
  - лексическое значение слова в толковом словаре;
  - основную мысль текста;
  -многозначные слова, синонимы, антонимы
  
  
  

• 7 слайд

  Нормы оценок по литературному чтению(1)
  Оценка "5" ставится ученику, если он:
  понимает содержание прочитанного, отчетливо произносит звуки, слова, не допускает искажений, замен, перестановок букв и слогов в словах; читает правильно, плавно по слогам с постепенным переходом на чтение целыми словами .
  читает плавно целыми словами (трудные слова по слогам) во 2 полугодии;
  верно ставит ударение в словах, соблюдает интонацию, соответствующую
  знакам препинания в конце предложения;
  умеет правильно ответить на вопрос учителя и последовательно передать содержание сюжетного рассказа, сказки и иллюстрации к тексту; твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.
  

• 8 слайд

  Нормы оценок по литературному чтению(2)
  Оценка "4" ставится ученику, если он:
  понимает содержание прочитанного; читает плавно по слогам, отдельные слова прочитывает целиком;
  допускает при чтении 1-2 ошибки в словах (повтор слов, слогов, замены и др.) при соблюдении интонации конца предложения;
  правильно пересказывает текст и отвечает на вопросы учителя, но допускает речевые неточности, которые исправляет самостоятельно или с небольшой помощью учителя;
  знает наизусть стихотворение, не допускает при чтении единичные ошибки, легко исправляет их сам.
  
  
  

• 9 слайд

  Нормы оценок по литературному чтению(3)
  Оценка "3" ставится ученику, если он:
  осваивает содержание прочитанного только с помощью вопросов учителя;
  читает медленно по слогам;
  допускает при чтении 3-5 ошибок на замену, пропуск, перестановку букв, слогов; не соблюдает паузы между словами и предложениями;
  пересказывает текст, нарушая последовательность, допускает речевые ошибки и исправляет их только с помощью учителя;
  знает наизусть стихотворение, но при чтении воспроизводит его неточно.
  
  

• 10 слайд

  Нормы оценок по литературному чтению(4)
  Оценка "2" ставится ученику в том случае, если он:
  читает по буквам;
  не понимает содержание прочитанного;
  не воспроизводит текст по вопросам учителя;
  при чтении наизусть нарушает последовательность, не полностью воспроизводит текст прочитанного.
  
  

• 11 слайд

  Техника чтения
  

• 12 слайд

  
  Проверочная или самостоятельная работа
  
  
  Примеры
  «5» – без ошибок;
  «4» – 1 – 2 ошибки; 1 – 2 негрубые ошибки;
  «3» – 3 - 4 ошибки (более половины работы сделано верно).
  «2» – 5 и более ошибок.
  Задачи
  «5» – без ошибок;
  «4» – 1 – 2 ошибки; 1 – 2 негрубые ошибки;
  «3» – 3 - 4 ошибки (более половины работы сделано верно).
  
  

• 13 слайд

  Контрольная работа
  
  «5» - нет ошибок
  «4» - 1-2 ошибки, но не в задаче
  «3» - 2-3 ошибки, 3-4 негрубые, но ход решения задачи верен
  «2» - не решена задача или более 4 грубых ошибок
  
  Грубые ошибки:
  1. вычислительные ошибки в примерах и задачах
  2. порядок действий, не правильные решения задачи
  3. недоведение до конца решения задачи, примера, невыполненное задание
  
  Негрубые ошибки:
  1. нерациональные приемы вычисления
  2. неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи
  3. неверно оформленный ответ в задаче
  4. неправильное списывание данных
  5. не доведение до конца преобразований
  

• 14 слайд

  складывать и вычитать числа в пределе 20;
  знать числа до 100, уметь их сравнивать, складывать и вычитать;
  таблицу умножения и деления;
  уметь решать задачи;
  сравнивать именованные числа;
  находить S и P.
  К концу обучения во втором классе ученик должен уметь по математике:
  

• 15 слайд

  Спасибо
  за
  внимание
  

Краткое описание документа:

Презентация дает возможность познакомить родителей с основными требованиями школы к культуре учебной работы, с нормами оценок и как к ним относиться.

На родительском собрании хочу показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома. Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.

В конце собрания вручить памятки для родителей, листы индивидуальных достижений учащихся.