Презентация "Рукотворный и природный мир"

• 1 слайд

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ТИПА №10 «СОЛНЫШКО» ГОРОДА ЯСИНОВАТАЯ»
  «Рукотворный и природный мир»
  

• 2 слайд

  Самойлова
  Наталия Александровна
  Воспитатель
  Специалист первой квалификационной категории
  

• 3 слайд

  «Глубоко ошибаются считающие, что если детей окружает природа, то уже в самом этом факте кроется могучий стимул умственного развития. В природе нет никакой магической силы, влияющей на разум, чувства и волю. Природа становится источником воспитания лишь тогда, когда человек познает ее, проникает мыслью причинно-следственной связью»
  В. Сухомлинский
  

• 4 слайд

  Актуальность
  Предметы рукотворного мира являются первыми объектами познания ребенка.
  Желание знакомства, формирование деятельного, познавательного к ним отношения обусловливает успешность социализации каждого подрастающего человека.
  Окружающая действительность предстаёт перед ребёнком во всём многообразии: природа,человек,рукотворный мир.
  

• 5 слайд

  Цель
  Формирование у детей представления о взаимосвязи природы и человека. Развитие поисково-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста.
  развивать познавательные интерес к окружающему миру  у детей дошкольного возраста путем  включения элементов  познания  из области бионики в поисково-исследовательскую деятельность детей и взрослых.
  Развитие познавательной активности детей через ознакомление с предметами рукотворного мира, направленное на формирование представлений детей о свойствах и качествах материалов, из которых сделаны окружающие нас предметы.
  

• 6 слайд

  Задачи
  Формирование у детей дошкольного возраста диалективного мышления, т.е. способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей.
  Развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов,взаимозаместителей, моделей).
  Расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности детей путем включения их в мыслительные моделирующие и переобразовующие действия.
  
  

• 7 слайд

  Методы работы
  Мы предполагаем, что с помощью игровых занятий, разъяснительных бесед, детского эксперементирования и рекомендаций родителям, можно корректировать представление детей о взаимосвязи природы и человека, сделать их более отчетливыми и осознанными.
  

• 8 слайд

  Познаем природу
  

• 9 слайд

  Чудо- дерево
  Вторая жизнь дерева
  Дерево лечит
  Полезная игрушка
  

• 10 слайд

  Знакомство с элементами бионики
  

• 11 слайд

  Красота рукотворного и нерукотворного мира
  

• 12 слайд

  Свет мой зеркальце
  

• 13 слайд

  Дидактические пособия
  

• 14 слайд

  Выводы
  
  Ознакомление с окружающим миром необходимо строить в соответствии с психологическими особенностями детей, выбирая адекватные формы, средства, методы и приёмы взаимодействия, чтобы сделать данный процесс более доступным и результативным.
  Именно поисковая деятельность способна мобилизовать силы дошкольников в познании реальности.