Презентация "Сказкотерапия в коррекционной работе с детьми с нарушениями чтения и письма"

• 1 слайд

  МИНОБРНАУКИ РОССИИ
  ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЗЖЕНИЕ
  ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  «ВОРОНЕЖСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА»
  
  
  
  Тема «Сказкотерапия в коррекционной работе с детьми с нарушениями речи и письма»
  
  Разработала:
  студентка ЗФО
  отделения логопедия
  Сергуткина Н.С.
  

• 2 слайд

  Цели занятия:
  
  Цель:
  С помощью сказки оказать помощь детям в развитии эмоциональной регуляции поведения, которое препятствует их нормальному эмоциональному самочувствию и общению со сверстниками.
  
  

• 3 слайд

  Метод обучения :
  Словесный, информационный.
  Средство обучения: Компьютерная презентация,
  
  

• 4 слайд

  ЗАДАЧИ
  • С помощью сказки помочь детям преодолевать негативные переживания и страх,
  уменьшить тревожность,
  снизить эмоциональное напряжение,
  • Развивать в детях самоутверждающие формы поведения,
  уверенность в себе.
  

• 5 слайд

  ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
  
  Ребенок, уверенный в себе,
  с адекватной самооценкой,
  с положительным отношением к себе и сверстникам,
  с развитой эмпатией,
  умеющий свободно выражать свое «Я».
  

• 6 слайд

  ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ
  
  • Позитивность (создание поддерживающей, доброжелательной атмосферы помощи, сотрудничества) ;
  • от сказочной ситуации к жизненному опыту ребенка;
  •сказочная ситуация должна быть представлена в технике рассказывания сказки, с созданием сказочной атмосферы;
  • постепенный переход из роли пассивного слушателя сказок в активного
  участника творческого процесса создания сказок;
  

• 7 слайд

  СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
  1. Приветствие детьми друг друга необычными способами. Например, по кругу передавали дети мяч и говорили, улыбаясь своему соседу комплимент. Передавался не только мяч, использовались колпачки, одевающиеся на голову, пушистый хвостик, перышко, мягкие игрушки, и т. д.
  

• 8 слайд

  СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
  2. Вхождение в сказку. Оно осуществлялось с помощью волшебных слов: «Время сказки подошло - началось волшебство»; «Зонтик, зонтик покружись, сказка умная начнись»; «Кристалл волшебный посвяти, путь короткий укажи. Всем дорогу в сказку ласковую добрую, умную, задорную» и т. д. Или с помощью волшебных предметов: ковра- самолета, зонтика, лабиринта, волшебной дорожки, зеркала, лабиринта, платка, зонтика, цветка, волшебной палочки и т. д. Вхождение в сказку являлось очень важным моментом. Его можно назвать - момент волшебства, таинства, «наполнения суперэнергией». Для того чтобы перенестись в другое пространство, нужна была «волшебная сила», по крайней мере, преодоление ребёнком определённого препятствия или барьера.
  

• 9 слайд

  СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
  3. Чтение сказки. По прочтению задавались детям вопросы по содержанию сказки, обсуждалась конкретная проблема, определялись пути решения и выходы из создавшейся ситуации.
  

• 10 слайд

  СТУКТУРА ЗАНЯТИЯ
  4. Выход из сказки осуществлялся, так же как и вход. Произносились волшебные слова: «Сказка добрая ушла в детский садик нам пора». «Кристалл волшебный посвети, путь короткий укажи - Нам дорогу в детский сад, который каждый видеть рад». Энергия, потраченная на действия, осознания и переживания во время путешествия по сказке, как бы иссякает, и ребёнок автоматически возвращается на обычный уровень осознания и энергии, в привычный реальный мир.
  

• 11 слайд

  СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
  5. Упражнения и игры, которые закрепляли коррекционную задачу, решенную с помощью сказки.
  6. Рисование по прочитанной сказке. Под спокойную музыку дети выражают все свои чувства и эмоции, испытанные при работе со сказкой.
  

• 12 слайд

  СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
  7. Ритуал расставания. Дети могут встать в хоровод, пройтись, улыбнувшись друг другу, или, обняв друг друга сказать: «Я тебя люблю».
  

• 13 слайд

  ЭТАПЫ РАБОТЫ
  1 этап - подготовительный (адаптационный)
  2 этап – основной
  3 этап - заключительный
  
  

• 14 слайд

  1 ЭТАП
  Цель: Формирование социального доверия. Развитие социальных эмоций.
  Задачи:
  1. Объединить детей в группу;
  2. Снизить эмоциональное напряжение;
  3. Создать положительное эмоциональное настроение и атмосферу принятия каждого;
  4. Помочь детям почувствовать свою принадлежность к группе, ощутить чувство единения с ней;
  

• 15 слайд

  2 этап
  Цель:
  Помочь ребенку в решении трудных для него ситуаций, проблем и преодолении нежелательных черт характера.
  Задачи:
  1. Оказать помощь в преодолении негативных переживаний и снятии страхов.
  2. Корректировать поведение с помощью игр;
  3. Учить детей распознавать эмоции по внешним сигналам;
  4. Формировать моральные представления;
  5. Снять эмоциональное напряжение;
  6. Тренировать психомоторные функции.
  7. Учить самостоятельно, принимать верные решения.
  

• 16 слайд

  МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ
  • Чтение сказок.
  • Работа над сочинением продолжения сказки.
  • Работа над сочинением сказки.
  • Принятие роли сказочного героя на себя.
  • Игры, упражнения и беседы, загадки.
  • Арттерапия: рисование.
  • Использование наглядных пособий: рисунков, иллюстраций, игрушек и предметов.
  

• 17 слайд

  3 ЭТАП
  Цель: Формирование нового опыта взаимоотношений.
  Задачи:
  1. Прививать адекватные формы поведения.
  2. Работать над выразительностью движений;
  3. Регулировать поведение в коллективе.
  

• 18 слайд

  РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ
  положительная динамика, в развитии эмоциональной сферы воспитанников.
  специально разработанный цикл занятий помогает детям решить ряд проблем, вызванных с проблемами в эмоциональной сфере, а так же способствовать развитию речевого, активного словаря, умения выражать свои мысли и чувства в языке.
  

• 19 слайд

  РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ
  воспитанники приобретают не только духовный, но нравственный урок сказки.
  развивается эстетическое чувство прекрасного через восприятие художественных образов сказки,
  эмпатии по отношению ко всему живому, созданному природой.
  

• 20 слайд

  ВЫВОД
  Ведь тот, кто с детства
  Сказку любит,
  Тот в жизни злым уже не будет! »
  

• 21 слайд

  ЛИТЕРАТУРА
  1. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Практикум по сказкотерапии»
  2. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Игры в сказкотерапии»
  3. Хухлаева О. В. «Практические материалы для работы с детьми 3—9 лет»
  4. Хухлаева О. В. «Лабиринт Души»
  

• 22 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!