Презентация "Современные образовательные технологии в ДОУ"

• 1 слайд

  Современные образовательные технологии в ДОУ
  
  
  
  
  
  подготовила:
  воспитатель
  МБДОУ «Детский сад» №17 комбинированного вида
  Беляева Э.Н.
  
   
  
  Владикавказ
  2015г.
  

• 2 слайд

  Технология
  – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).
  Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса . (Б.Т.Лихачёв)
  
  
  Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям.
  В. Ф. Одоевский
  
  

• 3 слайд

  Структура образовательной технологии
  Концептуальная часть 
  это научная база технологии, т.е. психолого-педагогические идеи, которые заложены в ее фундамент.
  Содержательная часть
    это общие, конкретные цели и содержание учебного материала.
  Процессуальная часть 
  совокупность форм и методов учебной деятельности детей, методов и форм работы педагога, деятельности педагога по управлению процессом усвоения материала, диагностика обучающего процесса.
  

• 4 слайд

  Современные образовательные технологии
  здоровьесберегающие технологии;
  технология развивающего обучения
  технологии проектной деятельности;
   информационно-коммуникационные технологии;
  личностно-ориентированные технологии;
  технология портфолио дошкольника и воспитателя;
  игровая технология;
  технология «ТРИЗ» и др.  
  
  

• 5 слайд

  Здоровьесберегающие технологии
  
  Целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.
  Здоровьесберегающие педагогические технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях — информационном, психологическом, био­энергетическом.
  
  

• 6 слайд

  В современных условиях развитие человека невозможно без построения системы формирования его здоровья. Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит:
  от типа дошкольного учреждения,
  от продолжительности пребывания в нем детей,
  от программы, по которой работают педагоги,
  конкретных условий ДОУ,
  профессиональной компетентности педагога,
  показателей здоровья детей.
  
  

• 7 слайд

  Технологии сохранения и стимулирования здоровья
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Технологии обучения здоровому образу жизни
  

• 10 слайд

  Коррекционные технологии
  

• 11 слайд

  Технология развивающего обучения
  Развивающее обучение - направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных способностей воспитанников обучающихся путём использования их потенциальных возможностей. Это мотивация на конкретное действия, на познание, на новое.
  К ним относятся развивающая среда
  ДОУ, программа ДОУ.
  

• 12 слайд

  Технологии исследовательской деятельности
  
  Цель исследовательской деятельности в детском саду - сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.
  Для исследовательской деятельности могут быть выбраны доступные и интересные детям старшего дошкольного возраста типы исследования
  

• 13 слайд

  Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской деятельности:
  эвристические беседы;
  постановка и решение вопросов проблемного характера;
  наблюдения;
  моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе);
  опыты;
  фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов,  трудовой деятельности;
  подражание голосам и звукам природы;
  использование художественного слова;
  дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации;
  

• 14 слайд

  Технология проектной деятельности
  
  Цель: Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей
  в сферу межличностного взаимодействия.
  Педагоги, активно использующие проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, единодушно отмечают, что организованная по ней жизнедеятельность в детском саду позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка.
  
  

• 15 слайд

  Проектная деятельность
  включает в себя:
  Задание для детей, сформулированное в виде проблемы
  Целенаправленную детскую деятельность
  Формы взаимодействия детей с воспитателем, друг с другом, родителями
  Результат деятельности как найденный детьми способ решения проблемы проекта.
  

• 16 слайд

  Проектная деятельность дошкольников может быть
  Познавательно-исследовательского характера
  Игрового характера
  Творческого характера
  По продолжительности:
  Краткосрочные проекты(1 неделя- полгода)
  Долгосрочные (полгода - несколько лет)
  

• 17 слайд

  Технология «ТРИЗ»
  (теория решения изобретательских задач)
  создана ученым-изобретателем Т.С. Альтшуллером.
  
  Воспитатель использует нетрадиционные формы работы, которые ставят ребенка в позицию думающего человека. Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ-технология позволяет воспитывать и обучать ребенка под девизом
  «Творчество во всем!»
  
        
  

• 18 слайд

  Целью использования данной технологии в детском саду является:
  развитие, с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность;
  с другой – поисковой активности, стремления к новизне;
  речи и творческого воображения.
  
  

• 19 слайд

  Информационно-коммуникационные технологии
  Мир, в котором развивается современный ребенок, коренным образом отличается от мира, в котором выросли его родители. Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и др.).
  
  

• 20 слайд

  Преимущества компьютера
  
  предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
  несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
  движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;
  обладает стимулом познавательной активности детей;
  предоставляет возможность индивидуализации обучения;
  в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе;
  позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.
  
  

• 21 слайд

  ИКТ в работе современного педагога
  1. Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, интернет, принтер, презентация,).
  2. Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий.
  3. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья.
  4. Оформление групповой документации, отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.
  5. Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний. Использование мультимедийного проектора на занятиях, на педсоветах, РМО
  
  

• 22 слайд

  Личностно - ориентированная технология
  
  Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей системы дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов.
  Личностно-ориентированная технология реализуется в развивающей среде, отвечающей требованиям содержания новых образовательных программ.
  

• 23 слайд

  Направления личностно-ориентированных технологий
  Гуманно-личностные технологии, отличающиеся своей гуманистической сущностью психолого-терапевтической направленностью на оказание помощи ребенку с ослабленным здоровьем, в период адаптации к условиям дошкольного учреждения.
  Технология сотрудничества реализует принцип демократизации дошкольного образования, равенство в отношениях педагога с ребенком, партнерство в системе взаимоотношений «Взрослый - ребенок».
  

• 24 слайд

  Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений с процессуальной ориентацией, приоритетом личностных отношений, индивидуального подхода, демократическим управлением и яркой гуманистической направленностью содержания. Таким подходом обладают новые образовательные программы «Детство», «От рождения до школы», «Радуга», «Из детства – в отрочество».
  Сущность технологического воспитательно-образовательного процесса конструируется на основе заданных исходных установок: социальный заказ (родители, общество) образовательные ориентиры, цели и содержание образования. Эти исходные установки должны конкретизировать современные подходы к оценке достижений дошкольников, а также создавать условия для индивидуальных и дифференцированных заданий.
  
  

• 25 слайд

  
  Личностно-ориентированные технологии противопоставляют авторитарному, обезличенному и обездушенному подходу к ребенку в традиционной технологии – атмосферу любви, заботы, сотрудничества, создают условия для творчества личности.
  
  

• 26 слайд

  Технология портфолио дошкольника
  
  Портфолио — это копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни, это своеобразный маршрут развития ребенка.
  Существует ряд функций портфолио:
  диагностическая (фиксирует изменения и рост за определенный период времени),
  содержательная (раскрывает весь спектр выполняемых работ),
  рейтинговая (показывает диапазон умений и навыков ребенка) и др.
  Процесс создания портфолио является своего рода педагогической технологией.
  
  

• 27 слайд

  Вариантов портфолио очень много. Содержание разделов заполняется постепенно, в соответствии с возможностями и достижениями дошкольника.
  Портфолио имеет свою структуру, состоит из разделов. Ряд авторов предлагают собственные структуру и содержание портфолио ребенка дошкольного возраста.
  Портфолио (папка личных достижений ребенка) позволяет осуществить индивидуальный подход к каждому ребенку и вручается при выпуске из детского сада как подарок самому ребенку и его семье.
  
  
  

• 28 слайд

  Технология «Портфолио педагога»
  
  Современное образование нуждается в новом типе педагога:
  творчески думающим,
  владеющим современными технологиями образования,
  приемами психолого-педагогической диагностики,
  способами самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельности,
  умением прогнозировать свой конечный результат.
  
  

• 29 слайд

  У каждого педагога должно быть досье успехов, в котором отражается все радостное, интересное и достойное из того, что происходит в жизни педагога. Таким досье может стать портфолио педагога.
  Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые педагогом в разнообразных видах деятельности (воспитательной, учебной, творческой, социальной, коммуникативной), и является формой оценки профессионализма и результативности работы педагога.
  
  

• 30 слайд

  Игровая технология
  
    Игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада и решением его основных задач.
  Педагогическая технология организации режиссерских игр у детей
  Педагогическая технология организации сюжетно-ролевых игр 
  

• 31 слайд

  Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно:
  игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
  группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;
  группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
   группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.
       Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов - забота каждого воспитателя.
  
  

• 32 слайд

  Технология интегрированного обучения
  (Сажина С.Д. «Технология интегрированного занятия в ДОУ»)
  Интегрирование соединяет знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга. При этом решается несколько задач развития. В форме интегрированной ООД лучше проводить обобщение материала, итоговые мероприятия.
  

• 33 слайд

  Нетрадиционные техники рисования
  А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»
  Г.Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»
  Т.А.Цквитария «Нетрадиционные техники рисования.Интегрированные занятия в ДОУ»
  К.К. Утробина «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет»
  

• 34 слайд

  Технологический подход, то есть новые педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе.
  Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии.
  Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать.
  

• 35 слайд

  Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим.
  Чарльз Диккенс
  
  
  
  
  Творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов.
  Творческих Вам успехов!