Презентация "Современный урок как способ повышения качества образования"

• 1 слайд

  
  
  «Современный урок как способ повышения качества образования»
  Выполнила учитель начальных классов:
  Петрова Л.С.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Даем детям знания
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Организация и сопровождение развития личности и формирования компетенций
  в процессе самостоятельной образовательной деятельности обучающихся
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Техника
  «Мозговой штурм»
  по рассказу В.Осеевой «Синие листья»
  

• 10 слайд

  Техника
  «Художник слова»
  Техника
  «Сторителлинг»
  Сторителлинг - создание истории и передачи с ее помощью необходимой информации с целью воздействия на эмоциональную, мотивационную, когнитивную сферы слушателя.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Самостоятельная работа с информацией (чтение об авторе)
  У детей тексты с биографией Железникова 1 и листочки трёх цветов. Задание: у кого синие  листочки - найти сведения о самом авторе, у кого  зелёные – узнать, почему автор стал детским писателем, какие рассказы он написал,  жёлтые – найти, к чему призывает писатель в своих рассказах.  
  Работа в группах
  После самостоятельной индивидуальной работы дети объединяются по цветным полоскам в три группы, обсуждают, какую информацию они нашли, решают, кто от группы будет рассказывать.
  Текст с биографией автора
  Владимир  Карпович  Железников родился в 1925 году. Ранняя юность будущего писателя совпала с войной. Володя рос в семье военного, сам собирался стать военным - учился в артиллерийском училище, потом - в юридическом институте. Но стал отличным детским писателем. Стать детским писателем ему помогла любовь к детям. И любопытство. «Я всегда, когда видел двух-трех разговаривающих подростков, старался к ним присоседиться и послушать, о чем они говорят. Я слышал обрывки разговоров, но для меня этого было достаточно».
  Его первая книга – сборник рассказов "Разноцветная история", второй сборник рассказов «Хорошим людям – доброе утро». По повестям  «Чудак из шестого «Б» (1962) и «Чучело» (1975) были сняты кинофильмы «Чудак из пятого «Б» и «Чучело».
  Главная тема его книг — отношения между людьми: в семье, школе.
  Писательский призыв – жить по совести, заступаться за слабых и незаслуженно обиженных – основная мысль   всего творчества Владимира Железникова. Писатель ведёт серьёзный разговор с читателем не только о том, какими должны расти дети, но и как должны поступать в том или ином случае взрослые.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Владимир Железников
  «Три ветки мимозы»
  
  Почему рассказ так называется?
  (мозговой штурм)
  
  
  

• 16 слайд

  
  «Три ветки мимозы»
  Когда он утром подошёл к столу, то увидел огромный букет мимозы. Они были необыкновенно хрупкие, такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день!
  — Это папа подарил мне, — сказала мама. — Ведь сегодня Восьмое марта.
  Действительно, сегодня Восьмое марта, а он совсем забыл об этом. Он со всех ног побежал к себе в комнату, схватил портфель и вытащил открытку. Там было написано: «Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта! Обещаю всегда тебя слушаться и хорошо учиться». Он преподнес ей открытку, а сам застыл рядом в ожидании. Мама прочитала открытку, ярко иллюстрированную и старательно подписанную, в одну секунду. Даже как-то неинтересно — как взрослые быстро читают!
  А когда он уже уходил в школу, мама вдруг посоветовала ему:
  — Возьми несколько веточек мимозы и подари Лене Поповой.
  Лена Попова была его соседкой по парте.
  — Зачем? — настороженно спросил он.
  — А затем, что сегодня Восьмое марта, и я уверена, что все ваши мальчики что-нибудь непременно подарят девочкам.
  Ему очень не хотелось тащить эти мимозы, но мама просила, и отказывать ей тоже не хотелось. Он взял три веточки мимозы и отправился в школу.
  По дороге ему казалось, что все на него оглядываются. Но у самой школы ему повезло. Он встретил Лену Попову. Подбежал к ней, протянул мимозу и как бы вскользь сказал:
  — Это тебе.
  — Мне? Ой, как красиво! Большое спасибо! -расцвела в улыбке Ленка.
  Она готова была благодарить его ещё час, но он повернулся и убежал.
  А на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам. Ни один. Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки мимозы.
  — Откуда у тебя цветы? — полюбопытствовала учительница.
  — Это мне Витя подарил, — гордо вскинув брови, ответила Лена.
  
  

• 17 слайд

  Все сразу зашушукались и посмотрели на Витю, а Витя низко опустил голову.
  — Вот как! — обрадовано сказала учительница. — Ты оберни концы веток в мокрую тряпочку или бумагу, тогда они у тебя не завянут.
  А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя чувствовал уже недоброе.
  — Тили, тили-тесто, жених и невеста!- сначала исподтишка, а потом все громче загорланили одноклассники.
  Ребята засмеялись и стали показывать на него пальцами. А тут проходили мимо старшие ребята и все на него смотрели и спрашивали, чей он жених.
  Он еле-еле досидел до конца уроков и, как только прозвенел звонок, со всех ног полетел домой, чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду.
  Он забарабанил изо всех сил по двери и, когда мама открыла ему, закричал:
  — Это ты, это ты виновата, это всё из-за тебя! — даже не пытаясь сдерживать себя, он почти плакал. Распахнул комнату настежь, схватил мимозы и ожесточенно швырнул их на пол. — Ненавижу эти цветы, ненавижу!
  Он стал топтать их ногами, и жёлтые, нежные цветочки лопались под грубой подмёткой его ботинок.
  — Это мне подарил папа, — растерянно сказала мама.
  А Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли. Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные... Это ведь были первые мимозы в её жизни...
  

• 18 слайд

  Система вопросов по тексту:
  - Что увидел мальчик утром на столе?
  -Каким был букет мимозы, подаренный маме папой мальчика?
  -Как Витя решил исправить свою оплошность, забыв поздравить маму с 8 марта?
  - Мальчик не просто пошел в комнату, он побежал: не взял портфель, а схватил. Почему автор употребил именно эти вопросы в тексте?
  - Сумел ли Витя преодолеть досаду, когда вручил маме открытку? Почему нет?
  - Как вы думаете, почему мама «прочитала открытку в одну секунду», ведь Витя стоял и ждал. Чего ждал сын? Может мама ждала от сына каких-то слов? Каких?
  - Мама предложила сыну взять в школу несколько веточек мимозы для Лены Поповой. Но мальчику «очень не хотелось тащить эти мимозы». Почему?
  - Что переживал Витя по дороге в школу?
  - Почему не подошёл, а подбежал к Лене Поповой? Почему в ответ на благодарность девочки повернулся и убежал?
  - Как чувствовал себя Витя, когда оказалось, что только он один из класса поздравил девочку?
  - Почему болезненно воспринял шутки и дразнилки ребят?
  - Проследите «цепочку» переживаний мальчика?
  - Перечитайте последнюю часть рассказа со слов «Он еле досидел до конца уроков…» Проследите за действиями Вити (подчеркните в тексте эти слова):
  «еле досидел до конца уроков»
  «со всех ног полетел домой»
  «забарабанил из всех сил по двери»
  «закричал»
  «почти плакал»
  «вбежал в комнату»
  «схватил мимозы и бросил их на пол»
  «стал топтать»
  
  

• 19 слайд

  - Оцените поведение каждого героя.
  - Могла ли мама повести себя по-другому ещё утром этого дня? Что указывает на невнимательное отношение к сыну?
  - Могла ли учительница остановить шушуканье и насмешки мальчишек? Какую беседу она могла бы провести с ребятами? Чему их научить?
  - С какой целью автор написал этот рассказ?
  - Что надо делать, если на душе плохо? Как можно выйти из этого состояния?
  - Как бы вы закончили рассказ?
  
  
  Составление плана и определение ключевых слов
  
  На какие части можно разделить текст? Как вы их выделили? Попробуйте обозначить их цитатами из текста.
  
  1. «Сегодня Восьмое Марта».
  2. «Она готова была благодарить еще час».
  3. «Тили-тили тесто».
  4. «Ненавижу эти цветы!»
  5. «Это были первые мимозы в ее жизни».
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  https://uchi.ru//teachers/cards/83935 - Закрепление изученной темы, с использованием платформы Учи.ру.
  

• 23 слайд

  
  Время “готовых” уроков постепенно отходит. Новизна современного российского образования требует личностного начала учителя.
  Отношение учителя к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого новые   требования ФГОС к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать.