Презентация. Теаирализованная деятельность в детском саду.

• 1 слайд

  Театрализованная деятельность в детском саду.
  Старший воспитатель МБДОУ г. Керчи РК «Детский сад №63 «Теремок»
  Дятко Елена Степановна
  подзаголовок
  

• 2 слайд

  Театрализованная игра
  Это действия в заданной художественным произведением или заранее оговоренной сюжетом реальности, т.е. она может носить репродуктивный характер. Причем роль требует большего, чем в сюжетно-ролевых, подчинения сюжету, почти правилу, отражающему фиксированную автором логику отношений и взаимодействий объектов окружающего мира, но не исключает творчества (И.Г.Вечканова).
  
  

• 3 слайд

  Задачи:
  Приобщение детей дошкольного возраста к искусству: литературному, драматическому, театральному.
  Развитие: коммуникативных качеств личности (обучение вербальным и невербальным видам общения) развитие памяти, внимания, мышления, воображения, восприятия, развитие творческого воображения.
  Воспитывать гуманные чувства, (формировать представления о честности, справедливости, доброте) формировать чувства сотрудничества и взаимопомощи. Воспитывать культуру речевого общения.
  
  

• 4 слайд

  Театрализованная игра является:
  Средством социализации дошкольника
  
  Средством развития эмоциональной сферы ребенка
  Средством развития речи дошкольников
  Средством развития психических процессов
  

• 5 слайд

  Структурные компоненты театрализованной игры:
  роль (определяющий компонент),
  игровые действия,
  игровое употребление предметов,
  реальные отношения.
  
  

• 6 слайд

  Классификация театрализованных игр:
  (по Л.В. Артемовой)
  Игры - драматизации
  Режиссерские Игры
  

• 7 слайд

  Основываются на действиях самого исполнителя, а так же на его действиях с куклами.
  
  Игры драматизации:
  
  

• 8 слайд

  Виды драматизации:
  (по Артемовой Л.В.)
  игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей;
  ролевые диалоги на основе текста;
  инсценировки произведений;
  постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям;
  игры-импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки
  
  

• 9 слайд

  Режиссерские игры:
  Ребенок не является действующим лицом, действует за игрушечный персонаж, сам выступает в роли сценариста и режиссера, управляет игрушками или их заместителями
  

• 10 слайд

  Классификация театрализованных игр
  по видам театра:
  Настольный театр игрушек
  Настольный театр
  картинок
  Стенд-книжка.
  

• 11 слайд

  Классификация театрализованных игр
  по видам театра:
  Фланелеграф
  Теневой театр
  Пальчиковый театр
  

• 12 слайд

  Классификация театрализованных игр
  по видам театра:
  Театр кукол-марионеток
  Театр кукол
  бибабо
  Театр тростевых кукол
  

• 13 слайд

  Роль педагога в организации театрализованной деятельности в ДОУ:
  создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности (свободно и раскрепощено держаться при выступлении перед взрослыми и сверстниками (в т.ч. предоставление главных ролей застенчивым детям, включение в спектакли детей с речевыми трудностями, обеспечение активного участия каждого ребенка в спектаклях);
  побуждать к импровизации средствами мимики, пантомимы, выразительных движений и интонаций (при передаче характерных особенностей персонажей, своих эмоциональных состояний, переживаний;
  выбор сюжетов драматизации, ролей, атрибутов, костюмов, видов театров);
  

• 14 слайд

  Роль педагога в организации театрализованной деятельности в ДОУ:
  приобщать детей к театральной культуре (знакомить с устройством театра, с видами кукольных театров (бибабо, настольным, теневым, пальчиковым и др.), театральными жанрами и пр.);
  обеспечивать взаимосвязь театрализованной деятельности с другими видами (использование игры-драматизации на занятиях по развитию речи, музыкальных, по художественному труду, при чтении художественной литературы, организации сюжетно-ролевой игры и пр.);
  создавать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (спектакли с участием детей, родителей, сотрудников);
  организация выступлений детей старших групп перед малышами и пр.).
  

• 15 слайд

  Формы организации театрализованной деятельности в ДОУ:
  
  Совместная театральная деятельность
  взрослых и детей
  Музей кукол
  
  Театрализованное
  занятие
  
  
  Самостоятельная
  театрально-
  художественная
  деятельность
  Театрализованная игра на
  праздниках,
  развлечениях
  Посещение детьми театров совместно с родителями
  
  
  Театрализованные игры
  в повседневной
  жизни
  Мини-игры
  на музыкальных занятиях
  театрализованные игры-
  спектакли
  Мини-игры на
  других занятиях
  Театр и театрализованная
  деятельность
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  Типы театральных занятий:
  (по Куцаковой Л.В. и Мерзляковой С.И.)
  Типовые
  Доминантные
  Тематические
  Комплексные
  Интегрированные
  Репетиционные
  

• 17 слайд

  
  
  
  
  Принципы организации театральных занятий:
  (по Э.Г. Чуриловой)
  
  1. Содержательность занятий, разнообразие тематики и методов работы.
  2. Ежедневное включение театрализованных игр во все формы организации педагогического процесса
  3. Максимальная активность детей на всех этапах подготовки и проведения игр.
  4. Сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми.
  5. Подготовленность и заинтересованность воспитателей
  

• 18 слайд

  
  Условия для проявления самостоятельности и творчества в театрализованных играх:
  
  содержание игр должно соответствовать интересам и возможностям детей;
  педагогическое сопровождение строиться с учетом постепенного нарастания самостоятельности и творчества ребенка;
  театрально-игровая среда должна быть динамично изменяющейся, а в ее создании принимают участие дети.
  

• 19 слайд

  
  Младший дошкольный возраст:
  
  Педагог создает условия для индивидуальных режиссерских игр с помощью насыщения предметно-игровой среды мелкими образными игрушками (куколки, матрешки, звери, технические игрушки, конструкторы, мебель и др.).
  Участие педагога в индивидуальных режиссерских играх проявляется в разыгрывании им бытовых и сказочных ситуаций (из потешек, произведений В.Берестова, Е.Благининой и др.), показе пользования ролевой речью, звукоподражанием, втягивании ребенка в игру, подсказывании реплик, объяснении действий.
  

• 20 слайд

  
  В средней группе:
  
  Педагог создает условия для коллективных режиссерских игр. В предметно-игровой среде кроме образных игрушек должен
  быть разнообразный бросовый материал (дощечки, катушки, небьющиеся пузырьки и др.), способствующий развитию воображения, способности
  действовать с предметами-заместителями.
  Педагог занимает позицию помощника: просит ребенка пояснить смысл
  действий, побуждает к ролевой речи («Что сказал?», «Куда пошел?), иногда выступая носителем игровых умений, показывая при помощи игрушек и предметов-заместителей фантастические истории, что помогает ребенку включиться в подобную деятельность.
  

• 21 слайд

  
  Старший дошкольный возраст:
  
  Предметно-игровая среда для режиссерских игр конструируется на основе полифункционального игрового материала (карта-макет игрового пространства) игровой материал помогает ребенку домыслить, вообразить, опираясь на предложенную взрослым предметную ситуацию, выступает в роли «пускового механизма», способствующего разворачиванию воображения и детского творчества
  Педагог выступает как создатель проблемно-игровых ситуаций, направляющих замыслы режиссерской игры.
  Он лишь направляет замыслы детей вопросами: «Что было дальше? Кого они встретили? Что с ними случилось?». Его позицию можно определить как помощник в реализации детьми игровых замыслов.
  
  

Краткое описание документа:

Игра является своеобразным центром, вокруг которого сосредоточиваются главные интересы и переживания детей.

Театрализованная деятельность является разновидностью игры.
Театрализованная деятельность в детском саду организационно может пронизывать все режимные моменты: включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей. Театрализованная деятельность может быть органично включена в работу различных студий и кружков; продукты театрализованной деятельности (инсценировки, драматизации, спектакли, концерты и др.) могут вноситься в содержание праздников, развлечений.