Презентация ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ СТАНДАРТОВ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ

• 1 слайд

  Технология
  проблемно-диалогического обучения
  
  

• 2 слайд

  Методы постановки учебной проблемы
  Побуждающий от проблемной ситуации диалог
  Подводящий к теме диалог
  Сообщение темы с мотивирующим приёмом
  

• 3 слайд

  Методы постановки учебной проблемы
  Побуждающий от проблемной ситуации диалог
  1) создание проблемной ситуации;
  2) побуждения к осознанию противоречия проблемной ситуации;
  3) побуждение к формулированию учебной проблемы;
  4) принятия предлагаемых учениками формулировок учебной проблемы.
  

• 4 слайд

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
  А пирамиды-то почти как в Египте! Значит, здесь тоже цивилизация!
  Цивилизация есть, но она совсем другая. И это не пирамида а зиккурат, их строили только в Междуречье.
  Сравни мнения Антошки и учёных. Какое наблюдается противоречие?
  Какой возникает вопрос?
  

• 5 слайд

  Проблема:
  ПОЧЕМУ МЕЖДУРЕЧЬЕ И ЕГИПЕТ НАЗЫВАЮТ РАЗНЫМИ ЦИВИЛИЗАЦИЯМИ?
  Выдвигают свои версии ответа.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  «Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва»
  Анализируем документ: Из летописной повести «О великом побоище на Дону».
  «В том же году /1380/ безбожный и нечестивый ордынский князь, Мамая поганый, собрав многочисленные войска и всю землю половецкую и татарскую, нанял фрязов /итальянцев-генуэзцев/, черкесов, ясов /осетин/ и со всеми этими войсками пошел на великого князя Дмитрия Ивановича и на всю землю Русскую. Узнав об этом, великий князь Дмитрий Иванович собрал множество воинов и пошел против татар, чтобы защитить свои вотчины, за святые церкви и за веру правую христианскую и за всю землю Русскую»
  
  

• 8 слайд

  Как решил действовать Дмитрий Иванович Московский?
  Посмотрите на картину «Александр Невский в Орде».
  

• 9 слайд

  Как предшественники Дмитрия Донского – Александр Невский и Иван Калита – относились к ордынцам? Приведите примеры.
  Сравните две характеристики взаимоотношений между Москвой и Ордой.
  Какой возникает вопрос?
  
  

• 10 слайд

  Задания на сравнение, работа в парах по материалу учебника
  РУСЬ
  ОРДА
  Дмитрий Донской возглавляет Новгородское княжество;
  Идёт процесс объединения Руси;
  Борьба за возвышение и объединения вокруг Москвы
  -Междоусобицы; -Слабость
  - Борьба за власть
  

• 11 слайд

  Закрепление:
  РЕФЛЕКСИЯ
  Три самых важных имени
  Три самых важных события
  Три самых важных чувства
  Три самых важных качества
  

• 12 слайд

  Задание на применение нового знания: Вставьте пропущенные слова
  
  После Куликовской битвы, московский князь … … впервые, не ожидая от хана …, передал своему сыну по наследству … … ….
  

• 13 слайд

  Методы постановки учебной проблемы
  Подводящий
  к теме диалог
  

• 14 слайд

  ?
  1
  2
  3
  5
  6
  4
  

• 15 слайд

  Поиск ответа на проблемный вопрос
  1 группа.
  Прочитайте п.1 “Замок рыцаря”, с.91-92.Выполните задания.
  1. Что такое замок? (выписать определение).
  2. Что нового вы узнали о замке из текста учебника?
  3. Что означает поговорка “Мой дом – моя крепость”.
  4. Зачем феодалам так необходимы были замки?
  
  2 группа.
  Прочитайте п.2 “Снаряжение рыцаря”, с.92-93 (до последнего абзаца). Выполните задания.
  1. Выпишите в тетрадь определения понятий:
  - палица;
  - кольчуга;
  - латы;
  - забрало.
  2. Опишите вооружение рыцаря.
  3. Зачем феодалам было необходимо тяжёлое вооружение?
  
  

• 16 слайд

  3 группа.
  Прочитайте текст на с.93 (начиная с последнего абзаца + воспитание рыцаря) и ответьте на вопросы.
  1. Как воспитывали рыцаря? 2. Зачем феодалам было необходимо специальное воспитание?
  4 группа.
  Прочитайте пункт 3 “Развлечения рыцарей”, с.94-95 и выполните задания.
  1. Выпишите в тетрадь определения понятий: - турнир; - герольд.
  2. Назовите любимые развлечения рыцарей.
  3. Опишите рисунок на с. 94.
  4. Какое значение имели для феодалов турниры и охота?
  5 группа.
  Прочитайте пункт 4 “Позор и срам мне страшны – не кончина”, с. 95-96 и выполните задания.
  1. Выпишите в тетрадь определения понятий: - герб; - девиз.
  2. Какие качества особенно высоко ценились среди феодалов?
  3. Насколько образ “идеального рыцаря” соответствовал реальному облику и поведению господ?
  4. Какое поведение мы сейчас называем рыцарским?
  5. Какому занятию феодалов соответствовал кодекс рыцарской чести?
  
  

• 17 слайд

  Методы постановки учебной проблемы
  Сообщение темы
  с мотивирующим приёмом
  «яркое пятно»
  «актуальность»
  

• 18 слайд

  Тема: Эпоха дворцовых переворотов 
  «Пётр служил своему Отечеству, но служить Петру ещё не значило служить России. Идея Отечества была для его слуг слишком высока, не по их гражданскому росту. Ближайшие к Петру люди были не деятели реформ, а его дворцовые слуги» В.О.Ключевский.
  Прав ли был историк? Дайте оценку сподвижникам Петра. Каковы главные уроки дворцовых переворотов?
  
  

• 19 слайд

  ПРИЧИНЫ ДВОРЦОВЫХ
  ПЕРЕВОРОТОВ
  

• 20 слайд

  Алексей Михайлович – приказ тайных дел
  Петр I – Сенат
  Екатерина I – Верховный тайный совет
  Анна Иоанновна – ?
  Задание: продолжите логический ряд.
  
  

• 21 слайд

  Работа с таблицей
  Внешняя и внутренняя политика в Российской империи в «эпоху дворцовых переворотов»
  
  

• 22 слайд

  Тема: Возвышение Москвы: альтернативы объединения.
  Работа в группах: разнообразные задания
  1-я группа. Задание. Определите причины и особенности процесса объединения русских земель.
  
  Составьте схему: Причины объединения русских земель.
  
  2-я группа. Задание.
  
  Покажите противостояние Москвы и Литвы в процессе борьбы за объединение русских земель.
  
  Объясните, почему победу одержала Москва?
  
  Укажите основные события в процессе противостояния данных княжеств.
  
  
  

• 23 слайд

  3-я группа. Задание.
  
  Покажите противостояние Москвы и Твери в процессе борьбы за объединение русских земель. Объясните, почему победу одержала Москва?
  
  Укажите основные вехи противостояния данных княжеств.
  
  4-я группа. Задание. Укажите причины возвышения Москвы в XIV веке.
  
  Составьте схему: Причины возвышения Москвы.
  
  

• 24 слайд

  5-я группа. Задание.
  
  Охарактеризуйте политику московских князей в конце XIII-XIV в.
  
  Какую роль они сыграли в процессе объединения русских земель?
  
  Заполните таблицу: Объединение русских земель вокруг Москвы.
  
  
  

• 25 слайд

  6-я группа. Задание.
  
  Охарактеризуйте политику Дмитрия Донского.
  
  Расскажите о Куликовской битве. Укажите значение этого сражения.