Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация. Технология проблемного обучения ана
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация. Технология проблемного обучения ана

библиотека
материалов
Использование технологии проблемного обучения на уроках русского языка в нача...
Цель работы – совершенствование учебного процесса, направленного на развитие...
Функции проблемного обучения: Развитие интеллекта, познавательной самостоятел...
воспитание навыков творческого усвоения знаний; воспитание навыков творческог...
Методы проблемного обучения: Метод монологического изложения; Рассуждающий ме...
Типы проблемных ситуаций Проблемная ситуация возникает при условии, если уч-с...
Постановка учебных задач. Критерии: Посильное познавательное затруднение; Сов...
Деятельность учителя и учащихся в условиях проблемного метода обучения. Деяте...
Не пытайтесь объяснить ребёнку то, до чего он может додуматься сам. Давайте в...
Непроизносимые согласные в корне слова (Одновременно предъявить противоречив...
Непроизносимые согласные в корне (Дать практическое задание, сходное с предыд...
Непроизносимые согласные в корне слова(продолжение урока; поиск решения пробл...
Непроизносимые согласные в корне слова(продолжение урока; поиск решения пробл...
Спряжение глаголов ( Дать практическое задание, не выполнимое вообще) анализ...
Подводящий к теме диалог. Повторение написания заглавной буквы и разделительн...
Сообщение темы с мотивирующим приемом. - Сегодня мы познакомимся с падежом, п...
Правила переноса (Столкнуть мнения учеников вопросом или практическим задание...
Схема проблемного урока русского языка Актуализация знаний: словарная работа;...
Конспект урока русского языка 4 «Б» класс, ТЕМА: Третье склонение имен сущест...
Ход урока I. Организационный момент. II. Подготовка к основному этапу урока....
III. Актуализация знаний учащихся (постановка проблемы). Распределение имён с...
IV. Усвоение новых знаний. - Проверим ваши предположения и узнаем, какие суще...
Оздоровительная минутка 1(подвижная) VI. Первичное закрепление. 1) Найди и за...
2) Собери пословицы. Работа в группах. Дети собирают пословицы из половинок,...
Уровень мотивации учебной деятельности: 69 баллов – 94 баллов Уровень интелл...
Спасибо за внимание!
26 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование технологии проблемного обучения на уроках русского языка в нача
Описание слайда:

Использование технологии проблемного обучения на уроках русского языка в начальной школе.

№ слайда 2 Цель работы – совершенствование учебного процесса, направленного на развитие
Описание слайда:

Цель работы – совершенствование учебного процесса, направленного на развитие познавательной активности учащихся. Объект – процесс обучения школьников Предмет – проблемное обучение как фактор интеллектуального развития школьников на уроках русского языка. Задачи: Изучить и проанализировать психолого – педагогическую и методическую литературу по технологии проблемного обучения. Раскрыть сущность проблемного обучения, как педагогического явления. 3. Формировать у детей устойчивый интерес к учёбе, к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

№ слайда 3 Функции проблемного обучения: Развитие интеллекта, познавательной самостоятел
Описание слайда:

Функции проблемного обучения: Развитие интеллекта, познавательной самостоятельности и творческих способностей учащихся; Усвоение учениками системы знаний и способов умственной практической деятельности; Формирование всесторонне развитой личности. Воспитание навыков творческого усвоения знаний; Воспитание навыков творческого применения знаний; Формирование и накопление опыта творческой деятельности; Формирование мотивов обучения, социальных, нравственных и познавательных потребностей.

№ слайда 4 воспитание навыков творческого усвоения знаний; воспитание навыков творческог
Описание слайда:

воспитание навыков творческого усвоения знаний; воспитание навыков творческого применения знаний; формирование и накопление опыта творческой деятельности; формирование мотивов обучения, социальных, нравственных и познавательных потребностей.

№ слайда 5 Методы проблемного обучения: Метод монологического изложения; Рассуждающий ме
Описание слайда:

Методы проблемного обучения: Метод монологического изложения; Рассуждающий метод изложения; Диалогический метод изложения; Эвристический метод обучения; Исследовательский метод; Метод программированных заданий. Изложение материала учителем Самостоятельная деятельность учащихся

№ слайда 6 Типы проблемных ситуаций Проблемная ситуация возникает при условии, если уч-с
Описание слайда:

Типы проблемных ситуаций Проблемная ситуация возникает при условии, если уч-ся не знают способа решения поставленной задачи, не могут ответить на проблемный вопрос, дать объяснение новому факту, т.е. определяется недостаточность прежних знаний для объяснения нового факта. Проблемная ситуация возникает при столкновении учащихся с необходимостью использовать ранее усвоенные знания в новых практических условиях, однако очевиден факт недостаточности этих знаний. Проблемная ситуация возникает в том случае, если имеется противоречие между теоретически возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью избранного способа. Проблемная ситуация возникает тогда, когда имеется противоречие между практически достигнутым результатом выполнения учебного задания и отсутствием у учащихся знаний для его теоретического обоснования.

№ слайда 7 Постановка учебных задач. Критерии: Посильное познавательное затруднение; Сов
Описание слайда:

Постановка учебных задач. Критерии: Посильное познавательное затруднение; Совмещение с материальным развитием: усвоение новых знаний, умений, навыков; Заинтересованность учащихся.

№ слайда 8 Деятельность учителя и учащихся в условиях проблемного метода обучения. Деяте
Описание слайда:

Деятельность учителя и учащихся в условиях проблемного метода обучения. Деятельность учителя: создаёт проблемную ситуацию; организует размышление над проблемой и её формулировкой; организует поиск гипотезы; организует проверку гипотезы; организует обобщение результатов и применение полученных знаний. Деятельность учащихся: осознаёт противоречия; формулирует проблему; выдвигают гипотезы, объясняющие явления; проверяют гипотезу в эксперименте; анализируют результаты, делают выводы; применяют полученные знания.

№ слайда 9 Не пытайтесь объяснить ребёнку то, до чего он может додуматься сам. Давайте в
Описание слайда:

Не пытайтесь объяснить ребёнку то, до чего он может додуматься сам. Давайте возможность каждому ребёнку сделать своё маленькое открытие . Э.И. Александрова В. Оконь. Проблемное обучение – это совокупность таких действий, как организация проблемных ситуаций, формулирование проблем, оказание ученикам необходимой помощи в решении проблем, проверка этих решений и, наконец, руководство процессом систематизации и закрепления приобретенных знаний.

№ слайда 10 Непроизносимые согласные в корне слова (Одновременно предъявить противоречив
Описание слайда:

Непроизносимые согласные в корне слова (Одновременно предъявить противоречивые факты) анализ учитель ученик Предъявление первого факта Прочитайте эти слова орфографически Вестник, весть, известие, известный. Предъявление первого факта Прочитайте эти слова орфоэпически. Испытывают удивление, возникает проблемная ситуация Побуждение к осознанию Что вас удивило? Что интересного заметили? Везде «т» пишется, но не везде произносится. Побуждение к осознанию Какой же у вас возникает вопрос? Почему в некоторых словах «т» не произносится?

№ слайда 11 Непроизносимые согласные в корне (Дать практическое задание, сходное с предыд
Описание слайда:

Непроизносимые согласные в корне (Дать практическое задание, сходное с предыдущим и доказать, что задание учениками не выполнено) анализ учитель ученик Постановка проблемы (задание на ошибку) Запишите слово «грустный» возможный вариант «грусный» Предъявление научного факта Проверим написание слова по словарю грустный Побуждение к осознанию Запишу правильный вариант грустный Побуждение к проблеме Вы сначала как написали? А как надо ? Что же это за звук, если он не произносится? -Без «т»,как слышали С «т»(осознание противоречия) - Непроизносимый.

№ слайда 12 Непроизносимые согласные в корне слова(продолжение урока; поиск решения пробл
Описание слайда:

Непроизносимые согласные в корне слова(продолжение урока; поиск решения проблемы) продолжение Побуждение к проверке гипотезы (подсказка к плану) А где же стоит непроизносимый согласный «т»? Между согласными Принятие предлагаемой проверки учениками (план проверки) -Как нам проверить эту гипотезу? - Как можно поработать с этими словами? Можно выписать слова в два столбика(где произносится и где не произносится) и подчеркнуть буквы между которыми стоит «т»

№ слайда 13 Непроизносимые согласные в корне слова(продолжение урока; поиск решения пробл
Описание слайда:

Непроизносимые согласные в корне слова(продолжение урока; поиск решения проблемы) Побуждение к выдвижению гипотезы Попробуем ответить на этот вопрос. Посмотрите на наши слова. Какие есть гипотезы? «т» не произносится в словах с приставкой Побуждение к проверке гипотезы Вы с этой гипотезой согласны? Слово известие тоже с приставкой Побуждение к проверке гипотезы(подсказка к контраргументу) - Значит дело не в приставке. «т» не произносится в прилагательных (известный) Побуждение к проверке гипотезы (подсказка к решающей гипотезе) Вы с этой гипотезой согласны ? Может посмотрим на существительные? Значит не в частях речи дело. Слово вестник

№ слайда 14 Спряжение глаголов ( Дать практическое задание, не выполнимое вообще) анализ
Описание слайда:

Спряжение глаголов ( Дать практическое задание, не выполнимое вообще) анализ учитель ученики Невыполнимое задание, побуждение к осознанию и побуждение к проблеме Что такое склонение? Изменение по падежам Какие части речи мы научились склонять? Имена существительные и прилагательные Попробуйте просклонять глагол прыгать. Получилось? (испытывают затруднения, проблемная ситуация) -Нет. В чем затруднение? - Какой возникает вопрос? Глаголы не склоняются -Как изменяются глаголы?(учебная проблема как вопрос).

№ слайда 15 Подводящий к теме диалог. Повторение написания заглавной буквы и разделительн
Описание слайда:

Подводящий к теме диалог. Повторение написания заглавной буквы и разделительного ь в словах. анализ учитель ученик Подводящий к теме диалог Прочитайте слова Что они означают? Дарья, Софья, Илья Что вам надо помнить при написании имен? Пишем их с заглавной буквы -Что общего есть в этих словах? - В каких случаях пишется разделительный ь? Разделительный ь - В середине слова между согласной и гласной. - Какая же будет тема урока Повторения написания заглавной буквы в именах и разделительного ь.

№ слайда 16 Сообщение темы с мотивирующим приемом. - Сегодня мы познакомимся с падежом, п
Описание слайда:

Сообщение темы с мотивирующим приемом. - Сегодня мы познакомимся с падежом, про который Лежебокин, герой стихотворения Г.Граубина, сказал: Такой падеж как------------ Я с детства не терплю: Давать, делиться чем-нибудь С друзьями не люблю. Кто догадался, о каком падеже идет речь? - Назовите тему нашего урока.

№ слайда 17 Правила переноса (Столкнуть мнения учеников вопросом или практическим задание
Описание слайда:

Правила переноса (Столкнуть мнения учеников вопросом или практическим заданием) анализ учитель ученик Практическое задание на новый материал, проверка задания. Необходимо записать на доске слово береза, но оно не помещается Надо перенести А что значит перенести? Одну часть оставить на строке, а другую перенести на следующую Помогите мне перенести это слово (работа в парах) Бер – еза,бе – реза, бере-за, берез-а Задание было одно, а ответов много. Почему Что мы не знаем Как переносят слова?

№ слайда 18 Схема проблемного урока русского языка Актуализация знаний: словарная работа;
Описание слайда:

Схема проблемного урока русского языка Актуализация знаний: словарная работа; опрос. Усвоение новых понятий и способов действия: распределение слов по группам (создание проблемной ситуации и постановка проблемы); коллективный поиск путей решения (выдвижение гипотез); распознавание склонения существительных. Вывод правила (доказательство гипотез). Формирование умений и навыков: применение правила в новой ситуации (проверка правильности решения проблемы); выполнение типовых заданий, домашнее задание.

№ слайда 19 Конспект урока русского языка 4 «Б» класс, ТЕМА: Третье склонение имен сущест
Описание слайда:

Конспект урока русского языка 4 «Б» класс, ТЕМА: Третье склонение имен существительных. Цели урока: познакомить учащихся с существительными 3 склонения, ввести термин "третье склонение"; развивать умение определять склонение имён существительных в косвенных падежах, внимание, память, логическое мышление; воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность. Дидактическая цель: создать условия для создания и осмысления блока новой учебной информации, применении её в знакомой и новой учебной ситуации, проверки уровня усвоения системы знаний и умений.

№ слайда 20 Ход урока I. Организационный момент. II. Подготовка к основному этапу урока.
Описание слайда:

Ход урока I. Организационный момент. II. Подготовка к основному этапу урока. Словарная работа. Игра "Будь внимательным" Распознавание слов с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне. Учитель называет по 2 слова, дети записывают только то, написание которого нельзя проверить. (1 ученик работает на доске) Дерево, берёза; стакан, ведро; зерно, пшеница; ягода, черника; овца, заяц; автомобиль, водитель; командир, боец. - Что общего у этих слов? - На какие 2 группы можно разделить эти слова? (1 склонения и 2 склонения) - Какие существительные относятся к 1 склонению? 2 склонению? Приведите примеры. - Что надо знать, чтобы правильно определить, к какому склонению относится имя существительное? - С какой целью каждому из вас необходимо хорошо и быстро научиться узнавать, к какому склонению относится имя существительное? (Чтобы правильно писать окончания существительных).

№ слайда 21 III. Актуализация знаний учащихся (постановка проблемы). Распределение имён с
Описание слайда:

III. Актуализация знаний учащихся (постановка проблемы). Распределение имён существительных в 2 столбика, учитывая тип склонения. Работа в парах. На доске записаны слова, которые нужно распределить на 2 группы, учитывая тип склонения. (2 слова лишних - 3 склонение). календарь, пень, янтарь, степь камень, пекарь, гусь, рожь - У каких слов не определили склонение? Почему? Как вы думаете, относятся они к какому-нибудь другому склонению? К какому? (В ходе обсуждения дети выясняют, что есть существительные 3 склонения, называют их признаки). - Кто догадался, как будет звучать тема нашего урока? (3 склонение имён существительных). - Ещё раз назовите признаки имён существительных 3 склонения.

№ слайда 22 IV. Усвоение новых знаний. - Проверим ваши предположения и узнаем, какие суще
Описание слайда:

IV. Усвоение новых знаний. - Проверим ваши предположения и узнаем, какие существительные относятся к 3 склонению. * Работа по учебнику. Откройте учебники на стр. 98. Прочитайте в учебнике, какие имена существительные относятся к 3 склонению. Что нужно знать, чтобы определить, относятся ли имена существительные к 3 склонению? V. Первичная проверка понимания. Распознавание склонения имён существительных, имеющих одинаковые окончания (проверка проводится с помощью сигнальных карточек). Лагерь, картофель, соль, вермишель, гвоздь, дочь, прорубь, местность, корабль, пристань, зритель, ночь. - К какому склонению могут относиться имена существительные с ь на конце?

№ слайда 23 Оздоровительная минутка 1(подвижная) VI. Первичное закрепление. 1) Найди и за
Описание слайда:

Оздоровительная минутка 1(подвижная) VI. Первичное закрепление. 1) Найди и запомни. Учитель поочерёдно показывает карточки, на каждой из них - 5 существительных, одно из которых 3 склонения. Задача детей: прочитав на карточке все 5 слов, найти существительные 3 склонения, запомнив всю цепочку слов 3 склонения, записать её (приложения 1) Ученики записывают: лошадь, степь, рожь, мышь, пыль. Оздоровительная минутка 2 (коррекция зрения) (Указка с бабочкой на кончике и тренажёр ) Прилетела бабочка, Села на указку, Попытайтесь вслед за ней Пробежаться глазками.

№ слайда 24 2) Собери пословицы. Работа в группах. Дети собирают пословицы из половинок,
Описание слайда:

2) Собери пословицы. Работа в группах. Дети собирают пословицы из половинок, находят слова 3 склонения, записывают 1 пословицу. -Объясните значение пословицы. 3) Самостоятельная работа. Работа по вариантам. Определи склонение. 1 вариант. Капуста, ночь, зверь, мышь, дерево. 2 вариант. Брат, печь, река, море, яблоня. Проверка. VII. Итог урока. - С чем познакомились сегодня на уроке? (Мы познакомились с существительными, которые относятся к 3 склонению). И какие же существительные относятся к 3 склонению? (Имена существительные ж.р. с мягкой и твёрдой основой, имеющие в начальной форме нулевое окончание) С какой целью мы занимались такой работой? - Приведите примеры существительных 3 склонения? IX. Домашнее задание. Стр. 98 правило Стр. 100 упр. 64

№ слайда 25 Уровень мотивации учебной деятельности: 69 баллов – 94 баллов Уровень интелл
Описание слайда:

Уровень мотивации учебной деятельности: 69 баллов – 94 баллов Уровень интеллектуального развития познавательного интереса: 59 баллов – 80 баллов

№ слайда 26 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров174
Номер материала ДВ-107031
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх