Презентация "Технология проектирования современного урока при реализации требований ФГОС ООО"

• 1 слайд

  Технология проектирования
  современного урока при реализации
  требований ФГОС ООО
  Камозина Л.А. МБОУ СОШ №12
  г. Мирный
  Декабрь 2015г.
  

• 2 слайд

  Стратегия современного урока
  Удивление Интерес
  
  Познавательная Открытие
  деятельность
  Рефлексивная
  деятельность
  

• 3 слайд

  Современный урок
  
  1.Создание проблемной ситуации учителем и формулирование
  проблемы учениками
  2.Актуализация учениками своих знаний
  3.Поиск решения проблемы учениками
  4.Выражение решения
  5.Применение знаний учениками
  

• 4 слайд

  Структура урока при
  реализации деятельностного подхода
  Этап 1: Мотивирование к учебной деятельности
  
  

• 5 слайд

  Структура урока при
  реализации деятельностного подхода
  Этап 2: Построение нового знания
  
  

• 6 слайд

  Структура урока при
  реализации деятельностного подхода
  Этап 3: Применение полученных знаний
  
  

• 7 слайд

  Структура урока при
  реализации деятельностного подхода
  Этап 4: Рефлексия учебной деятельности
  
  

• 8 слайд

  Оценивание результатов деятельности
  Правило 1. Что оцениваем?
  Оценивается устно любое успешное действие. Фиксируется отметкой демонстрация умения по применению знания - решение задачи
  Правило 2. Кто оценивает?
  На уроке ученик сам по алгоритму самооценивания. Учитель имеет право поправить оценки и отметку, если докажет, что ученик завысил или занизил её. После уроков за письменные задания оценку и отметку определяет учитель, а ученик имеет право поправить эту оценку и отметку, если докажет , что она завышена или занижена
  Правило 3. Сколько ставить отметок?
  За каждую учебную задачу
  Правило 4. Где накапливать оценки?
  В таблицах результатов образования и Портфолио ученика
  

• 9 слайд

  Как готовиться к уроку по ФГОС ООО?
  Шаг 1. Целеполагание:
  - поставить цели урока с учетом формирования УУД
  - выделить в содержании учебника обязательный программный минимум, который должны усвоить все ученики
  Шаг 2. Проектирование урока по технологической карте:
  - выявить понятия минимума и максимума в учебном материале
  - продумать проблемную ситуацию, главный вопрос урока , набор важнейших вопросов для диалога с учениками, задания продуктивного типа
  - включить резервный материал для дополнительного изучения на уроке
  - продумать форму рефлексии для учащихся на уроке
  Шаг 3. Рефлексия учителя:
  - соотнести планируемые результаты урока с поставленными целями
  - оценить возможные риски деятельности учащихся и учителя на уроке
  
  

• 10 слайд

  Как поставить цели урока с учетом УУД?
  Определить тип урока
  
  2. Определить предметные цели
  
  3. Соотнести тип урока , предметные цели и УУД
  

• 11 слайд

  УУД
  
  
  Познавательные:
  умения результативно мыслить и работать с информацией
  
  Коммуникативные:
  умения общаться, взаимодействовать с людьми
  
  Регулятивные:
  организация собственной деятельности
  

• 12 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  ПОПС формула (PRES-formula: Position-Reason-Explanation or Example-Summary)
  Предлагаем Вам ответить на вопрос с использованием ПОПС-формулы*. Для этого продолжите предложения:
  Я считаю, что …
  Потому что…
  Я могу доказать это на примере…
  *Предлагается написать четыре предложения, отражающие следующие четыре момента ПОПС –формулы:
  П – позиция О – объяснение, обоснование своей позиции
  П – пример, доказательство правоты своей позиции на практике С –следствие, суждение, выводы
  Таким образом, появляется уникальная возможность в считанные минуты получить лаконичную информацию о степени «погружения» в материал, о степени понимания происходящих процессов, о нравственной оценке того или иного события, явления, факта. А самое главное, мы предлагаем выразить собственное мнение, собственную позицию.
  

• 13 слайд

  Алгоритм самооценивания
  
  1 шаг
  Что нужно было сделать в этом задании ?
  2 шаг
  Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?
  3 шаг
  Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой ?
  4 шаг
  Справился полностью самостоятельно или с небольшой
  помощью?
  
  

• 14 слайд

  Что такое продуктивное задание?
  Продуктивное задание – это переход от изученной
  закономерности к конкретному случаю в жизни,
  преобразование информации для решения конкретной задачи
  

• 15 слайд

  Как составить продуктивные задания,
  соответствующие поставленным целям урока?
  1. Выбрать, какие результаты (предметные, метапредметные, личностные) мы хотим формировать/развивать в соответствии с требованиями ФГОС ООО на определенном этапе урока.
  2. Сформулировать продуктивные задания, используя алгоритм.
  3. Задать чёткую форму представления результата.
  
  

• 16 слайд

  Алгоритм создания продуктивных заданий
  

• 17 слайд

  Что такое технологическая карта урока?
  Технологическая карта
  предназначена для проектирования учебного процесса
  и помогает учителю реализовать планируемые
  результаты ФГОС, системно формировать у
  учащихся универсальные учебные действия; на
  практике реализовать межпредметные связи;
  выполнять диагностику достижения планируемых
  результатов учащимися на каждом этапе урока.
  

• 18 слайд

  Технологическая карта урока – инструмент
  современного учителя
  ФГОС
  Технологическая карта
  Современный
  урок
  Системно
  Деятельностный
  Подход
  Инструмент
  учителя
  

• 19 слайд

  Технологическая карта урока – инструмент
  современного учителя
  Учитель-координатор (дирижер)
  Технологическая карта урока
  Деятельность учащихся
  
  Этапы урока
  Продуктивные знания
  Базовый уровень Повышенный уровень
  Планируемые результаты
  Предметные
  Межпредметные
  Личностные
  Регулятивные УУД
  Познавательные УУД
  Коммуникативные УУД