Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Расскажи мне – и я забуду,
Покажи мне – и я запомню,
Дай мне самому сделать это – и я пойму
китайская пословица
2 слайд
Технология развития критического мышления
на уроках истории и обществознания
3 слайд
Что такое
«критическое мышление»?
Открытое мышление, развивающееся путем наложения новой информации на личный жизненный опыт;
Мышление, анализирующее информацию с точки зрения логики и личностно-ориентированного подхода;
Мышление анализирующее, оценивающее и проблематизирующее;
Мышление рефлексивное
4 слайд
Результаты, к которым приводит использование технологии критического мышления
Высокая мотивация учащихся к образовательному процессу;
Возрастание мыслительных возможностей учащихся, гибкости мышления, его переключения с одного типа на другой;
Развитие способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими;
Развитие способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека;
Развитие умения анализировать полученную информацию
5 слайд
Технология развития критического мышления
Технологические этапы
Фаза 1
Вызов
(пробуждение имеющихся знаний и интереса к получению новой информации)
Фаза 2
Реализация смысла
(получение новой информации)
Фаза 3
Рефлексия
(осмысление, рождение нового знания)
6 слайд
Некоторые стратегии технологии развития критического мышления
7 слайд
Стадия «Вызов»
«Понятийное колесо»
Ключевое понятие
8 слайд
ОБЩЕСТВО
Люди
Богатые,
бедные
Страна
Футбольная
команда
Класс
Русское
общество
Рабовладельческое
общество
Французы
Общество
защиты
природы
Дворянское
общество
Понятийное колесо на уроке обществознания в 8 классе.
Тема «Что такое общество»
9 слайд
Стадия «Вызов»
Стратегия ЗХУ
10 слайд
Стратегия ЗХУ на уроке истории в 9 классе.
Тема «Причины и начало Первой мировой войны»
11 слайд
Стадия «Реализация смысла»
Стратегия «Инсерт» («Условные значки»)
I – interactive самоактивизирующая
N – noting (диалоговая) «» – уже знал
S – system системная разметка «+» – новое
E – effective для эффективного «–» – думал иначе
R - reading & чтения и «?» – есть вопросы
T – thinking размышления
12 слайд
Стратегия «Инсерт» на уроке истории в 7 классе.
Тема «Великие географические открытия
и их последствия»
13 слайд
Графические организаторы: «Кластеры»
выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в определенном порядке в виде грозди
Важно в тексте, с которым работаешь:
Выделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания (тема).
Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категорий информации).
Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации.
14 слайд
Ключевое слово
Категория 1
Категория 4
Категория 3
Категория 2
Графические организаторы: «Кластеры»
15 слайд
Прием «Фишбоун»
(«Рыбная кость»)
Проблема:
Выводы:
Причина:
Причина:
факты:
факты:
16 слайд
Фишбоун на уроке истории в 6 классе
Тема «Феодальная раздробленность на Руси
Причины распада Древней Руси
Различия территорий по природным и хозяйственным условиям
Натуральное хозяйство
Усиление экономичес-кой мощи отдельных земель
Отсутствуют тесные торговые связи между княжествами
Раздробленность на Руси была неизбежна
Не был определен порядок наследования киевского престола
Междоусобные войны и борьба за киевский престол
Рост и развитие городов
Города не хотят подчиняться Киеву, стремятся к самостоятельности
17 слайд
SWOT - анализ
Сильные стороны
strengths
Слабые стороны
weaknesses
Угрозы
threats
Возможности
Opportunities
Тема/
понятие/
факт
18 слайд
SWOT – анализ на уроке экономики в 9 классе
Тема «Типы экономических систем»
эффективное распределение ресурсов;
стимулирует НТП;
создает материальную заинтересованность производить то,
в чем есть потребность
создает социальное неравенство;
не решает социально-экономические проблемы (инфляция, безработица)
не развиты такие отрасли как ЖКХ
В результате социального неравенства возможны
социальные потрясения в обществе;
Снижение уровня обеспечения граждан общественными благами;
Рыночная экономика не сможет быстро выйти из кризиса без вмешательства государства
- свободный выбор поставщиков, сырья,
товаров и т.п.;
- многообразие форм собственности;
- свободная конкуренция;
использование наиболее эффективных технологий;
самостоятельность производителей
Рыночная экономика
19 слайд
Стадия «Рефлексия»
Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы
П – «плюс», положительные черты, достоинства
М – «минус», отрицательные черты, недостатки
И – «интересно», возможности для развития
20 слайд
Стадия «Рефлексия»
Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы
П – «плюс», положительные черты, достоинства
М – «минус», отрицательные черты, недостатки
И – «интересно», возможности для развития
21 слайд
Стратегия ЗХУ на уроке истории в 9 классе. Тема «Причины и начало
Первой мировой войны»
22 слайд
Диаманта
Тема (существительное)
Определение (2 прилагательных)
Действие (3 глагола)
Ассоциации (4 существительных, переход к антонимичным понятиям)
Действие (3 глагола)
Определение (2 прилагательных)
Антоним теме (существительное)
23 слайд
Диаманта
Язычество
Древнее, жестокое
Почитают, преклоняются, обожествляют
Многобожие, идол – храм, единобожие
Верят, крестятся, молятся
Православное, единое
Христианство
24 слайд
Синквейн
1 строка – тема или предмет
2 строка – два прилагательных
3 строка – три глагола
4 строка – фраза из четырех слов
5 строка – «смысловой синоним»
25 слайд
Синквейн
Человек эпохи Возрождения
Человек
Всемогущий, Богоподобный
Творит, Восхищает, Воспевает
Венец созданья – мера всех вещей
Титан
Россия в 1900-1917 гг
Россия
царская, самодержавная
воюет, подавляет, свергает
эпоха мировой войны, революции, гражданской смуты
сдвиг в российском обществе
Богатство
Богатство
материальное, нематериальное
получать, выиграть, заработать
богатство – вода, пришла и ушла
Изобилие
26 слайд
Стадия «Рефлексия»
Урок обществознания в 11 классе
Тема «Культурная жизнь общества»
«Понятийное колесо»
27 слайд
Выводы
Использование технологии развития критического мышления на уроках позволяет сформировать умения и навыки работы с информацией:
находить, осмысливать, использовать нужную информацию;
анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, таблиц, графиков.
сравнивать исторические явления и объекты, при этом самостоятельно выявлять признаки или линии сравнения;
выявлять проблемы, содержащиеся в тексте, определять возможные пути решения, вести поиск необходимых сведений, используя различные источники информации
28 слайд
Спасибо за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 861 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Матвеенко Анастасия Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.