Презентация урок химии "Определение жесткости воды"

• 1 слайд

  ШКОЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ КАК ОДИН ИЗ ИНСТРУМЕНТОВ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ ТРАЕКТОРИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
  В ПРОЦЕССЕ
  ИЗУЧЕНИЯ ХИМИИ.
  

• 2 слайд

  На современном этапе актуализируется задача развития инженерного мышления как основополагающей характеристики современного человека. В деле преобразования окружающего мира именно инженерное мышление выступает как ведущий и наиболее значимый тип мыслительной деятельности человека. Специалисты, обладающие инженерным мышлением, востребованы в современном обществе. Задействованы в конструкторских бюро, на наиболее современных производствах.
  
  

• 3 слайд

  «Портрет выпускника школы» - ориентация на инновационную деятельность и творчество; обладание навыками критического мышления, креативность, активность, инициативность в процессе целенаправленного познания мира;
  - осознание выпускником всей полноты значимости науки и образования;
  - обладание навыками эффективного и обоснованного применения научных методов познания эмпирического и теоретического характера;
  - ориентация выпускника на партнерство, сотрудничество; информационно - познавательных,
  проектных и учебно - исследовательских
  видов деятельности.
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Формирование инженерных компетенций на уроках, через использование химического эксперимента при проведениии лабораторных и практических работ.
  
  
  В химии все теоретические знания являются результатом анализа и обобщения экспериментальных данных.
  

• 6 слайд

  Учитель химии должен научить школьников
  формулировать гипотезы;
  проводить эксперименты;
  оценивать полученные результаты.
  

• 7 слайд

  Обучение познанию
  Решение проблемы
  Эксперимент
  Гипотеза
  Проблема
  Факт
  

• 8 слайд

  ПРЕДМЕТНЫЕ:
  1
  2
  3
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
  
  
  
  
  
  
  КОМПЕТЕНЦИИ
  

• 9 слайд

  Предметные компетенции:
  Социальная -способность действия в социуме.
  Коммуникативная - способность вступать в коммуникацию с целью быть понятым.
  Предметная -способность анализировать и действовать с позиции отдельных областей человеческой культуры.
  Информационная - способность владеть информационными технологиями, работать со всеми видами информации.
  Компетенция профессионального самоопределения -определение собственных интересов в профессиональной деятельности. Ценностное отношение к труду и его
  результатам. Умение проектировать
  собственную жизненную программу,
  готовность к ее реализации
  

• 10 слайд

  Задача сегодняшнего семинара: - установить определение инженерных компетенций
  на уроках химии и внеурочной деятельности; - выявить через какие УУД можно вырабатывать инженерные компетенции;
  Проблемный вопрос который предстоит нам решить в конце занятия, предложить способы формирования инженерных компетенций на уроках химии.
  Один из способов формирования инженерных компетенций, использование химического эксперимента  при выполнении лабораторной работы.
  
  

• 11 слайд

  Тема занятия:
  
  «Жесткость воды
  и способы ее устранения».
  

• 12 слайд

  Цели и задачи:
  а) Предметные: систематизировать и углубить знания учащихся о соединениях кальция и магния, о видах жесткости воды, о механизме ее образования и способах устранения.
  б) Метапредметные: продолжить формирование и развитие логического мышления, познавательного интереса обучающихся;
  в) Воспитательные: вовлечь учащихся в активную практическую деятельность.
  

• 13 слайд

  Насколько «жестка» жесткая вода?
  . Вода, содержащая ионы кальция и магния, называется жесткой. Накипь на стенках нагревательных котлов. Отложение солей на нагревательных проборах бытовой техники- это показатели жесткой воды. Жесткая вода мало пригодна для стирки. Накипь на нагревателях стиральных машин выводит их из строя. Катионы кальция и магния Са+2 , Mg+2 реагируют с жирными кислотами мыла, образуя мало
  растворимые соли, которые
  создают пленки, а осадки ухудшают
  качество стирки.
  

• 14 слайд

  Различают карбонатную и некарбонатную жесткость. Карбонатная жесткость вызвана присутствием растворенных гидрокарбонатов кальция и магния
  при кипячении гидрокарбонаты разрушаются образованием осадков малорастворимых
  карбонатов СаСОз жесткость уменьшается. Карбонатную жесткость называют временной.
  

• 15 слайд

  При кипячении ионы Mg+2 и Са+2 осаждаются в виде карбонатов.
  Жесткость, сохраняющаяся после кипячения воды, называется постоянной или некарбонатной. Она обусловлена растворенными в воде кальциевыми и магниевыми солями сильных кислот - сульфатами и хлоридами.
  Жесткость- это свойство воды, обусловленное наличием в ней растворимых солей кальция и магния. Жесткой называют воду с
  повышенным содержанием
  ионов кальция и магния.
  

• 16 слайд

  Виды жесткости:
  +
  =
  

• 17 слайд

  Жесткость воды
  Временная (карбонатная)
  Постоянная (некарбонатная)
  Общая
  Са2+, Mg2+
  HCO3-
  
  Са2+, Mg2+
  Cl-, NO3-, SO42-
  
  
  
  Са2+, Mg2+
  Cl-, NO3-, SO42-
  HCO3-
  
  
  

• 18 слайд

  Способы устранения жесткости воды:
  Временная (карбонатная) устраняется:
  кипячением:
  Ca(HCO3)2 =t=˃ CaCO3↓+CO2↑+H2O
  добавлением известкового молока:
  Ca(HCO3)2 +Ca(OH)2=2 CaCO3↓+2H2O
  добавлением соды:
  Mg(HCO3)2 +Na2CO3=MgCO3↓+2NaHCO3
  
  
  

• 19 слайд

  Постоянная (некарбонатная) устраняется:
  добавлением соды:
  CaCl2 + Na2CO3 = CaCO3↓ + 2NaCl
  с помощью ионообменных фильтров
  ионы кальция и магния заменяют на
  ионы натрия и калия
  3) с помощью бытовых фильтров (отфильтрованная вода дает меньше
  накипи, что важно при использовании
  электрочайников).
  
  

• 20 слайд

  Общая жесткость
  устраняется:
  добавлением ортофосфата натрия:
  3MgSO4 + 2Na3PO4 = Mg3(PO4)2↓ + 3Na2SO4
  
  Полностью очистить воду от солей можно методом перегонки (дистилляцией).
  

• 21 слайд

  Выражается жесткость числом миллимолей эквивалентов кальция (ΙΙ) или магния (ΙΙ), находящихся в воде объемом 1 л.
  По величине общей жёсткости различают воду мягкую - до 2 ммоль/л,
  средней жёсткости: 2-10 ммоль/л,
  жёсткую: более 10 ммоль/л.
  Жесткость питьевой воды должна быть не выше 6,4 ммоль/л эквивалентов кальция (ΙΙ) и магния (ΙΙ).
  

• 22 слайд

  Умягчение воды – процесс снижения жесткости воды, т.е. уменьшение концентрации ионов кальция и магния. Жесткая вода негативно сказывается на здоровье человека, на работе сантехнического и котельного оборудования. Поэтому, чтобы не испортить оборудование, требуется умягчение воды.
  

• 23 слайд

  Отрицательное влияние жесткой воды на организм человека:
  Снижение моторики желудка ;
  Заболевание суставов (артриты и полиартриты);
  Заболевание сердечно-сосудистой системы;
  Образование камней в почках, желчном и мочевом пузырях;
  При большом содержании ионов Mg вода, горьковатая на вкус, оказывает послабляющее действие на кишечник.
  

• 24 слайд

  Отрицательное влияние мягкой воды на организм человека:
  Вымывает кальций из костей;
  Ломкость костей у взрослого человека;
  Риск развития рахита у детей;
  Вымывает минеральные вещества и полезные бактерии.
  

• 25 слайд

  
  Вред, наносимый жесткой водой технике и предметам быта:
  
  :
   образуются разводы и твердый налет на сантехнике и поверхности посуды, солевой осадок трудно отмывается с посуды, негативно влияет на сантехнику, постепенно разрушая ее поверхности.
  В процессе нагревания воды в электроприборах соли кристаллизуются и выпадают в виде накипи. Это основная причина быстрой поломки водонагревательных приборов.
  Жесткая вода оставляет пятна, разводы и грязные налеты на свежевыстиранных вещах, цвет тускнеет, рисунки становятся серыми. Ткань становится грубой и неэластичной, потому что соли забивают в ней все свободное пространство. Уменьшается прочность одежды и белья.
  
  

• 26 слайд

  В последнее время появилось множество смягчителей воды, защищающих стиральные машины от накипи. Одновременно производители стиральных порошков ввели компоненты, предотвращающие образование накипи.
  Calgon - снижает жесткость воды на 100%.
  

• 27 слайд

  Ход работы:
  Распределение по группам.
  Выполнение работы по инструкции.
  Анализ полученных результатов.
  Вывод.
  
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  Лабораторная работа.
  Определение жесткой воды. Опыт 1.
  Задание: определите, в каком стакане находится жесткая вода.
  Оборудование и реактивы: стаканы, стеклянная палочка, вода с разных источников, раствор хозяйственного мыла.
  Выполнения опыта:
  Налейте в два стакана по 10 мл раствора пробы 1 и пробы 2, добавьте жидкое хозяйственное мыло.
  Интенсивно перемешайте содержимое первого стакана, а затем второго.
  В каком стакане образуется
  больше мыльной пены? Почему?
  
  
  
  
  

• 30 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Опыт 2. Определение карбонатной (временной ) жесткости исследуемой воды. Способ основан на реакции между соляной кислотой и гидрокарбонатами.
  
  
  Реактивы: вода, индикатор-метиловый оранжевый, соляная кислота.
  Оборудование: колбы конические, мерный цилиндр, пипетки.
  При расчете используйте данные:
  1 капля=0,05мл
  1мл=20 капель
  
  
  
  

• 31 слайд

  
  Расчет карбонатной жесткости:
  Жк=Vк Ск 1000/Vв
  
  Жк-временная жесткость воды, ммоль/л экв Са 2+ и Мg2+
  Vк –объем раствора кислоты
  Ск- молярная концентрация эквивалента кислоты
  Сn(HСL)=0,1 н
  Vв-объем воды, мл.
  Желаем успеха.
  

• 32 слайд

  Вывод: в жесткой воде хозяйственное мыло
  не пенится, так как:
  
  2C17H35COONa + CaSO4 = (C17H35COO)2Ca↓+ Na2SO4
  стеарат натрия стеарат кальция
  (мыло)
  
  

• 33 слайд

  
  
  
  
  Вывод:
  Проба №1 Карбонатная жесткость составила-0,2
  Проба №2 Карбонатная жесткость составила-1,5
  Проба №3 Карбонатная жесткость составила-0,05
  Проба №1- водородная вода (питьевая)
  Проба №2- минеральная вода ( Кука)
  Проба №3- дистиллированная вода.
  

• 34 слайд

  Спасибо за внимание