Презентация урока "Пётр I Великий"

• 1 слайд

  
  
  Виртуальное
  путешествие в
  прошлое
  

• 2 слайд

  
  
  Какой князь ввёл
  христианство на
  Руси?
  
  «Мозговой штурм»
  

• 3 слайд

  Владимир
  Красное Солнышко
  

• 4 слайд

  Какой князь правил
  Русью более 30 лет и прославился своим умом?
  

• 5 слайд

  Ярослав
  Мудрый
  

• 6 слайд

  Какой князь поучал
  детей и взрослых
  быть добрыми, трудолюбивыми и
  заботливыми?
  

• 7 слайд

  
  
  Владимир
  Мономах
  

• 8 слайд

  Какое
  прозвище заслужил
  Иван IV?
  

• 9 слайд

  Иван
  Грозный
  

• 10 слайд

  Работа с учебником
  и словарём
  В каком веке наше государство стали называть Россией?
  
  В каком веке страну называли Российской империей?
  
  Как переводится слово «империя»?
  
  Как объясните значение слова «император»?
  

• 11 слайд

  То академик, то герой,
  То мореплаватель, то плотник.
  Он всеобъемлющей душой
  На троне вечный был работник.
  
  
  А.С. Пушкин
  

• 12 слайд

  Пётр I
  Великий
  

• 13 слайд

  Цель урока:
  узнать, почему
  Петра I
  назвали Великим?
  

• 14 слайд

  Он так Россию полюбил,
  Что и во сне он ей служил…
  Могла ль Россия стать такою,
  Как видим мы её теперь,
  Когда б могучею рукою
  Не отпер ко всему он дверь?
  
  В.И. Новаковский
  

• 15 слайд

  30 мая 1672 года у
  царя Алексея Михайловича и
  супруги Натальи Кирилловны
  родился сын
  

• 16 слайд

  Неизвестный
  художник.
  Портрет Петра
  в детстве.
  

• 17 слайд

  Пометы на полях:
  «v» - уже знал
  «+» - новое
  «-» - думал иначе
  «?» - не понял, есть вопросы
  Приём «Инсерт»
  

Краткое описание документа:

Данная презентация сопровождала урок окружающего мира в 3 классе "Пётр I Великий", представленный на городском конкурсе профессионального мастерства "Учитель года - 2013" в городе Смоленске.

Учебные УУД: дать детям представление о значении личности Петра I; расширить знания учащихся об основании Санкт-Петербурга, о строительстве и процветании города.

Развивающие УУД: личностные (мотивация к учению, нравственно-этическое оценивание личности Петра I и его преобразований), познавательные (общеучебные – формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, логические: анализ объектов с целью выделения главного), регулятивные (контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению), коммуникативные (инициативное сотрудничество вгруппах в поиске и выборе информации для мини-проектов), развивать информационные компетенции: работа с книгой, рабочей тетрадью, картой, словарём, презентацией.