Презентация "Внедрение ФГОС в ДОУ"

• 1 слайд

  Внедрение ФГОС в ДОУ
  Выполнила: Андросова В.В. - воспитатель
  МКДОУ детский сад «Хатынчан» с.Кутана МО «Алданский район»
  

• 2 слайд

  17 октября 2013 г. вышел Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от N 1155 г. Москва "Об утверждении нового закона об образовании «Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования", который вступил в силу 1 января 2014г. Коротко – ФГОС.
  
  Что такое ФГОС в ДОУ?
  

• 3 слайд

  • 1) повышение социального статуса дошкольного образования;
  • 2) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
  • 3) обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
  • 4) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.
  
  Стандарт направлен на достижение следующих целей:
  
  

• 4 слайд

  Стандарт для ДОУ - это требование нового закона об образовании, в котором дошкольное образование признано уровнем общего образования.
  Ведь в дошкольном возрасте закладывается фундамент всестороннего развития ребенка. От того как проживет ребенок дошкольное детство, будет зависеть его жизнь в дальнейшем.
  Зачем нужен ФГОС дошкольного образования?
  
  

• 5 слайд

  • Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования;
  • Требования к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования.
  • Требования к результатам освоения образовательной программы дошкольного образования
  Что является отличительной особенностью Стандарта?
  
  Какие требования выдвигает новый ФГОС ДОО
   
  Стандарт выдвигает три группы требований:
  
  
  

• 6 слайд

  Во-первых, дошкольное образовательное учреждение из "камеры хранения" ребенка реально превращается в образовательную организацию, в которой реализация основной образовательной программы дошкольного образования сопровождается осуществлением присмотра и ухода за воспитанниками, включая организацию их питания и режима дня.
  Во-вторых, все дети предшкольного возраста должны быть обеспечены возможностью получения дошкольного образования.
  В-третьих, плата с родителей (законных представителей) взимается за присмотр и уход за ребенком. Образовательная программа предоставляется бесплатно.
  Что нового ожидает дошкольное образование в ближайшем будущем?
  
  

• 7 слайд

  Сущность стандарта заключается в изменении модели образовательного процесса. Из неё напрочь нужно искоренить учебную модель. Детей дошкольного возраста нужно не учить, а развивать. Развитие - стоит во главе угла. Развивать нужно по средством доступного для их возраста деятельности - игры. В результате весь образовательный процесс будет встроен в игру и дети сами того не замечая будут обучаться.
  

• 8 слайд

  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ- должна стать основой обучения ребёнка т. е. уйти от монологической речи воспитателя и прийти к тому, что ребёнок станет самостоятельным. Другими словами добывает знания себе сам.
  Воспитатель лишь сопровождает ребёнка и на первом занятии (образовательная деятельность). Дошкольник должен почувствовать себя хозяином в том, что может ответить, когда ответить, как ответить. Иными словами, нет скованности. Мы не загоняем в определённые рамки, даём высказывать всем.
  Это не означает, что мы не занимаемся. Мы воспитатели занимаемся развитием ребёнка, знаем его все физиологические особенности, мы не должны требовать, чтобы ребёнок читал и писал. Всему этому их научат в школе.
  
  

• 9 слайд

  
  1. Социально-коммуникативное развитие
  2. Познавательно развитие
  3. Речевое развитие
  4. Художественно-эстетическое развитие
  5. Физическое развитие
  
  Содержание основной программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечат разностороннее развитие детей с учетом их возраста
  

• 10 слайд

  -Инициативность и самостоятельность ребенка в разных видах деятельности;
  -Любознательность;
  -Способность выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности;
  -Уверенность в своих силах, открытость внешнему миру, положительное отношение к себе и к другим, чувство собственного достоинства;
  -Развитое воображение, способность к фантазии, творчеству;
  -Умение подчиняться разным правилам и социальным нормам;
  -Развитая крупная и мелкая моторика;
  -Способность к волевым усилиям в разных видах деятельности.
  
  Целевые ориентиры дошкольного образования:
  
  

• 11 слайд

  Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребенка сформированы физические качества и потребность в двигательной активности. Соблюдает элементарные правила ЗОЖ.
  Любознательный. Интересуется новым и неизвестным. Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности.
  Эмоционально-отзывчивый. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.
  Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Ребенок использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.
  Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
  Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы, адекватные возрасту. Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач, поставленных как взрослым, так и им самим. Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе.
  
  Вот портрет старшего дошкольника, готового к обучению в школе:
  
  

• 12 слайд

  Никакой итоговой аттестации не будет, это прописано в законе. Но с помощью мониторинговых и иных исследований на разных этапах можно будет фиксировать уровень развития ребенка, чтобы педагоги дошкольных учреждений, родители понимали, как с ним работать дальше.
  
  Стандарт определяет требования к результатам, означает ли это, что выпускникам детских садов придется сдавать экзамены?
  
  

• 13 слайд

  В ФГОС ДОУ сформулированы четкие требования по организации взаимодействия с родителями, подчеркивается, что одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество организации с семьей. Одним из требований является обеспечение психолого – педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей.
  В соответствии с этим родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.
  
  

• 14 слайд

  - Содержательная насыщенность
  - Трансформируемость
  - Полифункциональность
  - Вариативность
  - Доступность
  - Безопасность
  
  Также в ФГОС ДОУ сформулированы требования к развивающей предметно-пространственной среде:
  
  

• 15 слайд

  Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным является и среда, в которой проходит воспитательный процесс.
  

• 16 слайд

  Спасибо за внимание