Презентация "Возрастные нормы первоклассников и их адаптация к школьной жизни"

• 1 слайд

  Возрастные нормы первоклассников и их адаптация к школьной жизни.
  Педагог-психолог Ткачук М.А.
  

• 2 слайд

  Адаптация
  – это приспособление человека к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму труда и отдыха.
  
  

• 3 слайд

  Адаптированный
  учащийся
  – это учащийся, приспособленный к школьной среде, готовый к полноценному развитию своего личностного, физического, интеллектуального и других потенциалов.
  
  

• 4 слайд

  Причинами школьной дезадаптации :
  
  Не сформированность «внутренней позиции школьника», когда ученик действительно хочет учиться, а не только ходит в школу;
  Слабое развитие произвольности;
  Недостаточное развитие у ребенка учебной мотивации;
  Вынужденность подчиняться правилам школьной жизни;
  Общение с учителем;
  Недостаточно развитая способность ребенка к взаимодействию с другими;
  Отношение к себе;
  Завышенные требования со стороны родителей;
  Состояние здоровья и физического развития.
  

• 5 слайд

  Мелка моторика
  Владеть навыками графической деятельности ( уметь рисовать, делать аппликацию, лепить, вырезать);
  Изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием;
  Передавать в рисунке точную форму предмета, пропорции, расположение частей;
  Уметь копировать фразы, простейшие рисунки.
  
  

• 6 слайд

  Внимание
  Внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме;
  Выполнять задания , не отвлекаясь в течении 15-20 минут;
  Уметь находить одинаковые предметы;
  Находить 10-15 отличий между предметами;
  Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу (копировать в точности узор или движение) и др.
  

• 7 слайд

  Память
  Различать форму предмета, его цвет и оттенки;
  По силуэту или незначительным деталям определять предмет и различать его по величине, форме, удаленности и пр.;
  Ориентироваться в пространстве (вниз, направо-налево, под-над, за, около, у, между и др.);
  Ориентация во времени суток, оценивать разные промежутки времени (неделя, месяц, время года, часы).
  

• 8 слайд

  Мышление
  Объединять предметы в группы по определенным признакам;
  Находить закономерность в построении ряда предметов;
  Выделять предмет, не подходящий к общим признакам;
  Уметь выстроить последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам;
  Решать логические задачи. Делать простейшие выводы и обобщения;
  Сравнивать предметы друг с другом, находить сходство и различия между ними.
  

• 9 слайд

  Речь
  Иметь правильное звукопроизношение. Развитый фонематический слух;
  Ребенок должен понимать смысл текста и простых понятий;
  Уметь читать стихи выразительно, эмоционально;
  Уметь выделить в рассказе главное, передавать рассказ по определенному плану;
  Уметь связно и грамотно говорить, последовательно излагать свои мысли;
  Обладать широким кругозором и богатым словарным запасом.
  

• 10 слайд

  Вопросы для учащегося 1-го класса
  Твои фамилия, имя и отчество?
  Сколько лет твоей маме и твоему папе?
  Как зовут твою бабушку и твоего дедушку?
  Название столицы нашей страны?
  Название улицы, на которой живут твои родные?
  Птицы и животные, которых можно встретить в окрестностях твоего дома?
  Инструменты, которые есть у вас дома?
  

• 11 слайд

  Эмоционально-волевая готовность к школе
  Способность выдерживать нагрузки. Уметь справляться со своими эмоциями, адекватно переносить разочарования;
  Умение управлять своим поведением – подчинять собственной воле непосредственные желания. Понимать разницу между «хочу» и «могу», «хочу» и «надо»;
  Умение управлять своей умственной деятельностью – выделять цель, наметить план действий, самостоятельно выполнить задание, довести начатое дело до конца, оценить результат своей деятельности;
  Умение организовать себя – без подсказки родителей приготовить все необходимое для прогулки, игры, труда. Выполнить просьбу, поручение, убрать на место вещи, игрушки, соблюдать режим дня и др.
  Умение жить в коллективе, считаться с интересами окружающих людей. Быть ответственным за свои поступки.
  

• 12 слайд

  Социально-личностная готовность
  Умение общаться со взрослыми и сверстниками (вступать в контакт, слушать собеседника, не перебивая его, уметь поддержать беседу, выстраивать диалог, быть вежливым в общении и др.).
  Умение работать в группе, чувствовать себя членом группы, группового сообщества (класса). Важно, чтобы каждый ребенок понимал и чувствовал, что учитель обращаясь к классу, обращается и лично к нему.
  Умение подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе, школе. Быть дисциплинированным.
  Умение конструктивно решать конфликтные ситуации (говорить друг с другом, вместе искать решения конфликтов, привлекать к решению третьих лиц и т.п.);
  Уверенность в себе и своих силах, самостоятельность, инициативность;
  Умение правильно оценивать себя и свое поведение (иметь адекватную самооценку) – чтобы потом не оказалось, что «школа плохая», «уроки неинтересные», а «учитель злой» и т.д.
  
  

• 13 слайд

  Рекомендации:
  больше всего на свете в течение первого года учебы наши дети нуждаются в поддержке (надо хвалить его, поддерживать, не ругать за двойки и грязь в тетради).
  Избегайте чрезмерных требований. Не спрашивайте с ребенка все и сразу. Ваши требования должны соответствовать уровню развития его навыков и познавательных способностей.
  Право на ошибку. Важно, чтобы ребенок не боялся ошибаться. Если у него что-то не получается, не ругайте.
  Не думайте за ребёнка. Помогая ребенку выполнять задание, не вмешивайтесь во все, что он делает.
  Не пропустите первые трудности. Обращайте внимание на любые трудности своего ребенка и по мере необходимости обращайтесь к специалистам.
  Устраивайте праздники. Обязательно устраивайте маленькие праздники.
  

• 14 слайд

  Благодарю за внимание!