Презентация выступления на семинаре "Организация групповой работы в начальной школе"

• 1 слайд

  Организация групповой работы в начальной школе
  Выполнила
  учитель начальных классов МКОУ Обская ООШ
  Зверева Е.В.
  2022
  

• 2 слайд

  Скажи мне- и я забуду;
  Покажи мне – и я запомню;
  дай сделать – и я пойму.
  
  Китайская притча
  

• 3 слайд

  Необходимость нового подхода к обучению
  Задача школы сегодня - формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности.
  
  Секрет успешности обучения – формирование коммуникативной компетентности.
  
  

• 4 слайд

  Групповая форма организации учебной деятельности предполагает выполнение одинаковых или дифференцированных заданий малыми группами (2-6 человек) при их сотрудничестве внутри групп и при опосредованном руководстве учителя.
  Основная цель групповой работы – развитие мышления учащихся, а развивать мышление – значит, развивать умение думать.
  
  

• 5 слайд

  Цели организации совместной учебной работы для детей
  взаимообогащение
  воспитание коммуникативной культуры учащихся
  воспитание культурных навыков ведения дискуссий, умение строить свое поведение с учетом позиций других людей
  приобретения навыков, необходимых для жизни в обществе, ответственность, такт.
  эмоциональную поддержку, без которой многие дети не могут добровольно включиться в общую работу класса
  возможность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах
  опыт выполнения тех рефлексивных учительских функций, которые составляют основу умения учиться: цель – планирования – рефлексия.
  
  

• 6 слайд

  
  Результаты применения групповой формы работы
  
  - Возрастает объем усваиваемого материала и глубина его понимания;
  Возрастает познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;
  Меняется характер взаимоотношений между детьми: исчезает безразличие, агрессия; прибавляется теплота и человечность;
  Формируется коммуникативная компетентность.
  Дети помогают в учебе своим товарищам, с большим уважением и менее потребительски относятся к труду учителя;
  Приобретаются навыки, необходимые для жизни в обществе: самостоятельность, ответственность, такт,
  умение строить свое поведение с учетом позиций других людей;
  
  

• 7 слайд

  ВИДЫ ГРУПП:
  1. Группа по желанию;
  2. «Случайная» группа;
  3. Группа, сформированная лидером (капитаном, командиром).
  4. Группа, сформированная учителем в соответствии с поставленными целями.
  5. Группа по теме работы;
  6. Группа по уровню сложности задания
  

• 8 слайд

  Этапы обучения работе в группы
  I Этап. Обучение работе в парах.
  Выработка умения договориться. Клише для выражения своего мнения, согласия или несогласия. Знакомство с правилами общения.
  Задание Раскрась Варежки.
  

• 9 слайд

  Правила общения:
  
  
  При разговоре смотри на собеседника, говори только по делу;
  Говори в группе тихо, чтобы не мешать одноклассникам;
  Реагируй жестами и знаками;
  Называй товарищей по имени, внимательно слушай ответ, потому что потом будешь исправлять его, дополнять, оценивать.
  
  
  
  

• 10 слайд

  II Этап. Парная работа.
  Виды:
  работа ''хором'': учащиеся вместе называют первое слово, вместе тянутся за карточкой, вместе называют второе слово, вместе…
  по операциям: 1-й ученик называет слово, 2-й ученик кладет карточку,1-й ученик соглашается или протестует.
  деление элементов материала: 1-й ученик называет первое слово и кладет первую карточку , 2-й ученик называет второе слово и кладет вторую карточку.
  1-й ученик берет на себя всю работу, а 2-й ученик проводит только контроль.
  

• 11 слайд

  III Этап. Групповая работа.
  Образец групповой работы у доски.
  Разбор 2-3 ошибок в ходе взаимодействия.
  Наличие и разрешение интеллектуального конфликта.
  Рефлексия.
  

• 12 слайд

  Варианты негативных образцов:
  1)      задания с выходом на вопрос: ''Сумели ли дети друг с другом договориться? Прийти к единому мнению?''
  2)      задания с выходом на вопрос: ''что важнее – сделать все правильно и быстро или сделать все по-честному и дружно?''
  3)      задания с выходом на то, что никогда нельзя соглашаться просто так, необходимо требовать доказательства. Нельзя навязывать свою точку зрения.
  4)      задания-ловушки – являются эффективнейшими средствами запуска дискуссий.
  Задания-ловушки строятся так, чтобы с неизбежностью разделить, поляризовать класс на группы, высказывающие столь разные точки зрения что эта разница очевидна даже самому эгоцентрическому сознанию.
  

• 13 слайд

  Основные противопоказания при организации групповой работы:
  Не допускать пары из двух слабых учащихся.
  Дети, отказывающиеся работать вместе не должны принуждаться.
  Если кто - то пожелал работать в одиночку, учитель позволяет ему сделать это, не проявляя при этом недовольство.
  Нельзя заниматься совместной работой более 10-15 минут.
  Нельзя требовать абсолютной тишины. Вводить критерий - умение слушать.
  Нельзя наказывать лишая участия
  в групповой работе.
  
  

• 14 слайд

  Контроль учителя за групповой работой
  Учитель должен распределять время на каждый этап работы и внимательно наблюдать за работой группы :
  -    Ясна ли детям поставленная задача?    
  - Как дети сидят?
  -     Внимательны ли они или отвлекаются?
  -      Как ведут себя: живо или апатично?
  -     Сфокусировано ли внимание на заданной проблеме или есть посторонние обсуждения?
  -       Слушают ли друг друга?
  -       Вовлекаются ли в работу аутсайдеры?
  - Демонстрируются ли в ходе работы уважение, доброжелательность, готовность к сотрудничеству?
  
  

• 15 слайд

  Варианты заданий для парной и групповой работы
  Русский язык
  Парная работа
  Запись слов со взаимопроверкой.
  Составление звуковых схем слов.
  Составление схем предложений.
  Работа с карточками в парах сменного состава (Проверка знаний по изученным темам)
  Разбор слов по составу.
  Работа с деформированным предложением.
  Работа с деформированным текстом.
  Словарный диктант для соседа
  Групповая работа
  Составление слов по звуковой схеме.
  Составление предложений по схеме.
  Проверка орфограмм.
  Выбор способа проверки орфограмм.
  Деление текста на логические части.
  Составление плана.
  Работа с деформированным предложением.
  Работа с деформированным текстом.
  

• 16 слайд

  Математика
  Парная работа
  Взаимопроверка решений.
  Работа с сорбонками.
  Составление схем к задаче.
  Групповая работа
  Поиск способа решения:
  -примеров с переходом через разряд;
  -способов проверки результатов вычисления.
  Составление и решение задач:
  -к одной схеме на разные темы;
  -к разным схемам на одну тему;
  -разных типов в зависимости от уровня подготовленности групп.
  

• 17 слайд

  Чтение
  Парная работа
  Составление предложений
  Составление рассказа
  Чтение по ролям
  Составление вопросов к произведению
  Составление сенквейна
  Групповая работа
  Составление плана произведения
  Составление пересказа произведения, инсценировка
  Иллюстрирование произведения
  Чтение по ролям
  Продолжение рассказа
  Разгадывание кроссвордов
  

• 18 слайд

  С началом нового учебного года, уважаемые коллеги!
  Спасибо за внимание!