Презентация "«Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в работе с детьми младшего школьного возраста по профилактике и коррекции речевых нарушений».

• 1 слайд

  Работа учителя-логопеда и педагога-психолога с родителями учащихся, имеющих нарушения речевого развития, в соответствии с ФГОС НОО.
  
  Подготовила: Петренко Т.А.,
  учитель-логопед,
  педагог-психолог
  МКОУ СОШ №4 города Острогожска Воронежской области.
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Главная цель введения ФГОС НОО заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных ресурсов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.
  Введение нового стандарта общего образования изменяет всю образовательную ситуацию в школе, определяя точное место формам и видам приложения психологических и логопедических знаний в содержании и организации образовательной среды учреждения. Обеспечение ФГОС НОО учителем-логопедом и педагогом-психологом в МКОУ СОШ№4 города Острогожска Воронежской области строится поэтапно. Эти традиционные этапы всегда присутствовали в работе, но сейчас они приобретают более структурированные и отработанные взаимосвязи.
  

• 3 слайд

  Теодор Бер говорил: «Воспитание детей надо начинать с детства…их родителей». Согласно статье 18 Закона РФ «Об образовании», первыми педагогами ребенка являются его родители. Поэтому одним из приоритетных направлений в интегрированной деятельности учителя-логопеда и педагога-психолога является сотрудничество с родителями по вопросу их участия в образовательно-воспитательном процессе.
  

• 4 слайд

  
  Цель совместной педагогической работы заключается в повышении качества коррекционно-образовательного процесса по преодолению речевых нарушений у школьников.
  Она направлена на решение следующих задач:
  • установление единства в коррекционно-развивающем обучении и воспитании детей;
  • психолого-педагогическое и логопедическое просвещение родителей;
  • изучение и распространение передового опыта семейного воспитания;
  • ознакомление родителей с жизнью и работой школы.
  Формы и методы работы с родителями, участие в которой принимают участие и логопед, и психолог совместно довольно разнообразны. Выбор зависит от тех задач, которые возникают перед ними в процессе общения с семьями учащихся.
  

• 5 слайд

  Виды работы с родителями.
  
  1.Родительские собрания.
   2.Заседание «круглого стола».
  3.Анкетирование родителей.
  4.Индивидуальные тематические консультации (беседы).
  5.Совместные групповые занятия родителей с детьми.
  6.Занятия с детско-родительской парой.
  7.Оформление стендов.
  8.Родительский тренинг.
  
  

• 6 слайд

  Примеры интегрированной работы с родителями учителя-логопеда и педагога-психолога МКОУ СОШ №4 города Острогожска
  1. «Аукцион».
  Собрание проходит в виде «продажи» полезных советов по выбранной теме в игровой форме.
  2.«Семинар – практикум».
  На собрании могут выступать логопед, родители, психолог и другие специалисты. Совместно с родителями происходит обыгрывание или решение проблемных ситуаций, могут присутствовать элементы тренинга.
  3.Постановка проблемы.
  Курс занятий для родителей, имеющих детей с речевыми нарушениями, который содержит различные темы, которые определяются с помощью анкетирования, «почтового ящика», «дерева вопросов».
  

• 7 слайд

  Работа по внедрению психологических и логопедических знаний носит практическую направленность. Совместная деятельность учителя-логопеда и педагога-психолога в работе с родителями детей, имеющих нарушения речи, вносит несомненно положительную составляющую в коррекционно-развивающий процесс в общеобразовательной организации.
  

• 8 слайд

  Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега…
  Л.Кассиль
  Благодарю за внимание !