Презентация"Индивидуальные образовательные траектории у мотивированных и немотивированных к обучению школьников как условие для реализации их личностного потенциала

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края
  Индивидуальные образовательные траектории у мотивированных и немотивированных к обучению школьников как условие для реализации их личностного потенциала
  
  

• 2 слайд

  
  
  В каждом человеке заключается целый ряд способностей
  и наклонностей, которые стоит лишь пробудить и развить,
  чтобы они, при приложении к делу, произвели самые
  превосходные результаты. Лишь тогда человек становится настоящим человеком.
  А. Бебель
  
  

• 3 слайд

  
  Актуальность и значимость проекта.
  
  

• 4 слайд

  Закон «Об образовании в РФ»
  «…Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, на обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам, на ускоренный курс обучения <…> регламентируется уставом данного образовательного учреждения» (п.1 ст. 50).
  
  

• 5 слайд

  противоречие
  требования к выпускнику
  снижение мотивации
  
  

• 6 слайд

  гипотеза
  если в школе создать условия для включения обучающихся с разным уровнем мотивации к образованию в деятельность по разработке и реализации индивидуальных образовательных траекторий, то обучающиеся получат возможность сформировать готовность к осознанному самоопределению, ответственному выбору, и каждый обучающийся станет успешнее, получит возможность реализовать внутренний потенциал.
  
  

• 7 слайд

  Цель: разработать модель организации индивидуальной образовательной траектории для развития индивидуальных задатков одаренных детей и обеспечения успешности немотивированных обучающихся и апробировать её.
  1.Провести теоретические исследования для конструирования модели построения индивидуальных образовательных траекторий
  задачи
  2.Определить целевой, содержательный, организационный компоненты индивидуальных образовательных траекторий
  3.Сконструировать открытую, динамическую модель методики построения индивидуальных образовательных траекторий
  4.Провести апробацию модели на практике.
  5.Определить эффективность функционирования модели
  

• 8 слайд

  теоретико-проектировочный
  (апрель – июнь 2018 )
  рефлексивно-обобщающий (июнь 2020 – сентябрь 2021)
  1
  Этапы реализации проекта
  2
  конструкторско-внедренческий (август 2018 - апрель 2020)
  3
  

• 9 слайд

  При 100% процентном качестве успеваемости для высокомотивированных учениц средний балл - 5, успешное участие в краевом этапе ВОШ
  Оптимальный уровень – взятие стандарта, т.е. максимально возможный для учащегося группы риска
  Повышение качества образования школьников в соответствии с учебными возможностями детей в зоне их ближайшего развития
  Выше среднего общешкольного показателя качество успеваемости мотивированного, но имеющего проблемы ученика
  При 100% процентном качестве успеваемости для высокомотивированных учениц средний балл - 5, успешное участие в краевом этапе ВОШ
  

• 10 слайд

  Адекватная самооценка учащихся
  Заинтересованность учащихся во внеучебных мероприятиях
  Удовлетворенность  родителей   результатами   образовательной    деятельности
  Адекватная самооценка учащихся
  Формирование стремления обучающихся к самосовершенствованию, к саморазвитию
  Формирование осознанной мотивации учебной деятельности обучающихся
  

• 11 слайд

  Положение об организации образовательной деятельности школы для реализации индивидуальных образовательных траекторий.
  Модель организации образовательной деятельности в ОУ для реализации проекта и её описание
  Круглый стол для педагогов рабочих групп по промежуточным итогам
  Положение об организации образовательной деятельности школы для реализации индивидуальных образовательных траекторий.
  Методические рекомендации по реализации индивидуальных образовательных траекторий
  Методический семинар для педагогов школы
  Методический семинар для педагогов района и города
  

• 12 слайд

  Рабочие совещания разработчиков программы
  01
  02
  03
  04
  Педагогический совет (анонсирование проекта)
  Создание инициативно- творческих рабочих групп
  Проведение теоретического исследования темы
  

• 13 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края
  Индивидуальные образовательные траектории у мотивированных и немотивированных к обучению школьников как условие для реализации их личностного потенциала
  
  

Краткое описание документа:

Ещё Ян Амос Каменский в своей книге «Великая дидактика» писал о том, что все дети разные и надо дать возможность каждому развиваться с собственной скоростью.Современное общество не только даёт человекусвободу, но и требует от него умения правильно распорядиться этой свободой. А это означает, что человек должен уметь самостоятельно ставить личные и общественные цели, проектировать траекторию их достижения, предвидеть результаты, определять время их достижения, самостоятельно находить необходимую информацию. Следовательно, этому требованию времени должна отвечать образовательная деятельность школы, которая способствовала быформированию выше означенных умений.