Презентация"Особенности формированию УУД НА ПЕРВОЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ"

• 1 слайд

  Особенности формирования УУД на первой ступени обучения
  

• 2 слайд

  В чем заключается задача школы?
  Формирование у каждого ребенка умения учиться – учить СЕБЯ.
  

• 3 слайд

  Приоритетная цель школьного образования:
  
  
  развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу,
  
  
  
  проектировать пути их реализации,
  
  
  
  
  контролировать и
  
  оценивать свои
  
  достижения.
  

• 4 слайд

  
  Учащийся – «архитектор и строитель» образовательного процесса
  
  Как достичь эту цель?
  
  
  Благодаря системе
  формирования
  универсальных
  учебных действий
  
  

• 5 слайд

  Универсальные учебные действия
  Умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенство- ванию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта
  

• 6 слайд

  Задачи, стоящие перед
  учителем
  Формирование универсальных учебных действий
  Формирование мотивации к учению
  Как достичь эту цель?
  

• 7 слайд

  Планируемые результаты:
  ЛИЧНОСТНЫЕ - Положительное отношение к учению; учебно-познавательный интерес; готовность преодолевать трудности; эстетическое чувство; способность осознавать и оценивать свои мысли, действия; способность к организации сам. учеб. деятельности; умение слушать и слышать собеседника.
  РЕГУЛЯТИВНЫЕ – понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои действия; адекватно оценивать свои достижения; контролировать процесс и результаты деятельности; вносить коррективы.
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ - осознавать познавательную информацию; структурировать информацию, фиксировать её различными способами; понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму; проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение.
  КОММУНИКАТИВНЫЕ – выражать в речи свои мысли и действия; строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр видит и знает, а что нет; участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи; работать в паре и группе ; вступать в учебное сотрудничество с учителем.
  

• 8 слайд

  ЭТАПЫ УРОКА, ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ФОРМИРОВАНИЕ УУД.
  Начало урока – личностные
  
  Актуализация опорных знаний и их закрепление(ребусы,различные игры «Подбери пару», «Угадай слово»,игры на устном счёте- личностные,регулятивные и коммуникативные,познавательные.
  
  Самоопределение к деятельности(дерево предсказаний, фронтальная работа, создание проблемы), – личностные,познавательные,коммуникативные.
  
  Работа по теме урока(чтение по ролям,чтение с остановками,сообщения детей или учителя, фронтальная работа, самостоятельная,использование презентаций- личностные,познавательные, регулятивные ,коммуникативные.
  
  Итог урока( итоговые вопросы) - коммуникативные
  
  Рефлексия (смайлики) – регулятивные.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  
  «Высший пилотаж»
  
  
  
  
  
  
  урок, на котором
  учитель,
  лишь направляя детей,
  дает рекомендации
  в течение урока.
  Поэтому дети ощущают,
  что ведут урок сами.
  
  

• 10 слайд

  СООБЩЕНИЯ «ЖИВОТНЫЕ ХОЛОДНЫХ РАЙОНОВ»
  

• 11 слайд

  НАШИ ПРОЕКТЫ
  

• 12 слайд

  ПРОЕКТ «МОЯ СЕМЬЯ»
  

• 13 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  

• 14 слайд

  ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКА НЕОБХОДИМО:
  Создать атмосферу успеха
  
  Помогать ребёнку учиться легко
  
  Помогать обретать уверенность в своих силах и способностях
  
  Не скупиться на поощрения и похвалу
  
  

• 15 слайд

  Формирование УУД – это надежный путь кардинального повышения качества образования.
  

• 16 слайд

  Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде,
  можно и притупить его природные творческие способности – «разучить» думать самостоятельно.
  А. Дистервег
   
  
  

• 17 слайд