"Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА ЗАНЯТИЯ

Учитель:

Предмет: математика

Класс: 1

Тема занятия: Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений.

Цели:

Образовательная цель:   создать условия для ознакомления с приёмами прибавления и вычитания числа 4;

 Формирование УУД:

Личностных:

- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Формировать умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Формировать установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

- Устанавливают связь между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеет задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.

Метапредметных:

Регулятивные УУД: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Познавательные УУД:

-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять модели по предметной картинке или по памяти.

- Уметь формулировать проблему; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД:

-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

 -Слушать и понимать речь других.

-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Уметь осуществлять взаимопроверку.

-Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметных: знать приёмы прибавления и вычитания числа 4; состав чисел первого десятка; уметь решать задачи.

Тип занятия: занятие общеметодологической направленности открытия новых знаний.

Материально-техническое оснащение: Сигнальные доски, интерактивная игра «Снеговик»,  презентация к уроку, фильм «Новый год», карточки для работы в группах, лист самооценки.

№ п/п	Этапы занятия	Деятельность учителя
1.	Этап мотивации	- Сегодня занятие у нас не простое, к нам пришли гости. - Поздоровайтесь, ребята, с ними. Улыбнитесь. - И тихонечко за парты садитесь. - Кто с работой дружен, нам сегодня нужен? - Кто с учёбой дружен, нам сегодня нужен? - Кто с математикой дружен, он нам нужен? - А таким ребятам хвала и честь! А такие ребята у нас есть? - А для чего нужно изучать математику? Где в жизни она нам может пригодиться?
2.	Актуализация знаний и постановка учебной проблемы	- Ребята, мы сегодня должны с вами отправиться за новыми знаниями. А чтобы получить новые знания, надо вспомнить то, что мы уже знаем. Отгадайте загадку: С каждым днем все холоднее, Греет солнце все слабее, Всюду снег, как бахрома, — Значит, к нам пришла... (зима) - Раз наступила зима, пришла пора играть в зимние игры. Зимой часто дуют ветры, бывают метели и вьюги. И в наш класс прилетело письмо. А что в нём сейчас узнаем. 1)-А теперь берём свои ледяные дощечки, волшебные палочки и выполняем задания: (Устный счёт)  - К 3 прибавить 2. - Из 5 вычесть 3 - Сумма чисел 6 и 3 - Какое число следует за числом 9 - Какое число следует перед числом 5 - Запишите число соседи которого 5, 7 - 2 увеличь на 3 - 8 уменьшить на 2 - число стоит между числами 6 и 7 - число между числами 3 и 5 - число на 2 больше 3 - Ане 6 лет, а Вера на 3 года старше. Сколько лет Вере? - . У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (1) - Сколько концов у палки? У двух палок? У двух с половиной? (2; 4; 6, т.к. у половины палки тоже два конца.) -  На груше росло 5 груш, а на иве — на 1 меньше. Сколько груш росло на иве? (На иве не растут груши)  - Сколько хвостов у двух ослов? (Два.)  -Задумали число. Когда его увеличили на один стало три. Какое число задумали? (2) - Сколько ушей у трёх мышей? - Сколько лап у двух медвежат? - В карточках самооценивания оцените свою работу: ( красный – всё получилось; синий – могу лучше; жёлтый – не справился). - Дощечки отложили. Лепим снеговиков. 2)- Работа в группах. (Решение круговых примеров) 1группа – решает пример на интерактивной доске;  2  и 3 группы на доске решают круговые примеры и из деталей собирают снеговиков.        - Остальные за партами решают круговые примеры на пуговицах снеговиков, пуговицы крепят к снеговику.         - Помните, что первый ответ примера – это начало второго. - В карточках самооценивания оцените свою работу: ( красный – всё получилось; синий – могу лучше; жёлтый – не справился). 3) Решение кроссенса. Мы сегодня отгадывали загадки. А что ещё можно разгадывать? ( ребусы, кроссворды, шарады и т.д.) Слово кроссворд обозначает- пересечение слов.  Слово кроссенс будет обозначать с английского – пересечение смыслов, и этот метод разработан нашими соотечественниками Сергеем Фединым - писателем, педагогом, математиком и Владимиром Бусленко - доктором технических наук, художником и философом. Метод кроссенс, впервые опубликован в 2002 году в журнале "Наука и жизнь". Перед вами кроссенс. В нём зашифрованы этапы урока и спряталась тема нашего занятия. Задание у вас будет следующее- определить тему кроссенса и установить взаимосвязи между картинками. - Кто догадался, какая  будет тема нашего урока? Карточку вывешиваю на доску: Прибавить и вычесть число 4.  □+4   □-4 -  Поставим перед собой задачи,  которые необходимо выполнить на этом уроке.
3.	Решение учебной проблемы, открытие новых знаний с проговариванием во внешней речи.	- Скажите, а мы знаем состав числа4? - Эти знания нам сегодня пригодятся? Вывод: 4 это 2 и 2,  3 и 1 или 1 и 3. Физкультминутка, разминка для пальчиков. - Сейчас открываем тетради. Записываем число. - Сегодня мы пропишем цифру 4. Повторим её написание.    Цифра 4 состоит из трех элементов, двух наклонных прямых и одной горизонтальной.    Начинаем писать малую наклонную прямую с верхней линии клетки, немного правее ее середины, затем без отрыва пишем горизонтальную прямую, ведя ее вправо, чуть не доводя до правой стороны клетки.    Наклонную прямую начинаем писать чуть ниже вершины угла правой стороны клетки, и ведем к нижней стороне клетки чуть правее ее середины. На  карточках  выберите  примеры, которые соответствуют нашей теме. Вот их мы и будем сегодня решать. - Используя знания  состава числа 4 решаем примеры:  6+4 и 10-4 ( у доски с объяснением: Прибавить к числу сначала 3, а затем к полученному результату прибавить 1; прибавить к числу один, а затем к полученному результату прибавить 3; прибавить к числу сначала 2, а затем ещё 2. Вычисть из  числа сначала 3, а затем из  полученного результата  вычесть 1; вычесть из числа один, а затем из полученного результата вычесть 3; вычесть из числа сначала 2, а затем ещё 2.)
4.	Этап включения изученного в систему знаний.	Составление и решение задач: - Давайте вспомнить составляющие части задачи. - Составим задачу. На одной кормушке сидело 5 синиц, а на другой 4. Сколько всего птиц на двух кормушках. - Анализ задачи. - Решение. На интерактивной доске выбрать решение, которое подойдёт к нашей задаче. Остальные закрыть. - Ответ. - В карточках самооценки  оцените свою работу:
5.	Этап закрепления полученных знаний.	- У вас на столе карточки. Работаем в парах. - Быстро примеры решаем, буквы в таблицу вставляем, получившиеся слова читаем. - Хором произносим по рядам: «ВСЕХ С НОВЫМ ГОДОМ» - А как думаете, почему именно этот праздник был зашифрован? - Посмотрите небольшой фильм о том, как новый год встречали на Руси. - В карточках самооценки  оцените свою работу:
5.	Этап рефлексии учебной деятельности на занятии	- Чему мы научились на уроке? (прибавлять и отнимать число 4.) - Как можно прибавить и вычесть число 4? (по частям: 1 и 3, 3 и 1, 2 и 2). Если вам на уроке всё было понятно крепим снежинку на снеговика, если у вас остались вопросы по теме – то на знак ? Спасибо за урок! Вы молодцы!

Краткое описание документа:

Открытый урок по математике, с использованием игровых технологий.