Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Прибавление числа 1 ПНШ

Прибавление числа 1 ПНШ


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Урок математики по теме: "Прибавление числа 1"

УМК «Перспективная начальная школа», 1 класс


Цели урока: • создать условия для осознания закономерности сложения чисел с единицей: результат

сложения с единицей всегда число, следующее за данным;

способствовать развитию математической речи, умения анализировать и обобщать;

  • воспитывать культуру учебного труда.


Личностные УУД.

  • Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

  • В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД.

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи



Ход урока:


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Мотивирование

(самоопределение) к деятельности.

Создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность


-Прозвенел звонок веселый.

Вы начать урок готовы?


- Хорошо. Тогда все на доску посмотрели и за парты тихо сели.


- К нам урок заглянуло солнышко-смайлик. Какое вам больше нравится?

Рада, что у вас очень хороший настрой на работу.

Я желаю сохранить это хорошее настроение в течение всего урока.

- Да! Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать!


Включаются в учебную деятельность.





Дети получают эмоциональный настрой.

2.Постановка учебной проблемы.

Учащиеся выполняют задания, актуализирующие их знания; учитель включает проблемный вопрос, создающий проблемную ситуацию для ученика и формирующую у него потребность освоения того или иного понятия.

Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

- Работа в парах.

- Соотнесите схему-рисунок и соответствующую сумму.

hello_html_2d2e2851.png


- Сравните суммы. Чем они похожи?

- Ребята, чему будем учиться на уроке?


Дети , работая в паре, подбирают суммы к каждой схеме.(карточки сумм лежат на столе)







Дети отвечают на вопросы и высказывают свое мнение.




3. «Открытие» нового знания.

Построение проекта выхода из затруднения. Реализация проекта.

Обсуждение проекта решения проблемы, ее решение. Процессом руководит учитель. Методы: подводящий диалог, побуждающий диалог, мозговой штурм и т.д.












Поддержание активной работоспособности.

На этапе движения происходит усиление эффекта усвоения материала.






Работа по учебнику с. 65

Задание № 1

-Рассмотрите таблички с записями сумм. Найдите суммы, в которых второе слагаемое равно 1 и поставьте на них фишки.

-Такие же суммы у меня на доске.

- Назовите первое слагаемое в каждой сумме.

- Расположите суммы в столбик в порядке возрастания первого слагаемого.

- Найдите значение каждой суммы.

. - В каждой сумме сравните значение с первым слагаемым.

- Какой вывод можно сделать?

- Сравним наш вывод с правилом учебника.

- Откройте тетради с. 69 №1

Запишите суммы в тетрадь.



ФИЗКУЛЬТМИНУТКА


-Мы писали, мы писали,

А теперь все дружно встали,\

Ножками потопаем,

Ручками похлопаем.

Затем пальчики сожмём,

Сядем и писать начнём!




Дети ставят фишки на заданные суммы, называют слагаемые.


Дети располагают суммы на доске в столбик в порядке возрастания первого слагаемого.


Анализируют суммы и формулируют вывод.


Читают правило, проговаривают хором и индивидуально.


Дети записывают суммы в тетрадь


Дети выполняют движения по тексту.

4. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Учащиеся выполняют задания, в которых тренируется использование изученного материала. Таким образом, происходит формирование навыка применения изученных способов действий и подготовка к введению в будущем следующих тем.


Поддержание активной работоспособности.



Тетрадь для самостоятельных работ

с. 69 № 2.

- Рассмотрите рисунки. Составьте по ним суммы.

- Выполните действия сложения.


- Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте правильность решения

- Прочтите получившиеся суммы и их значения.

С.69 №3

- Запишите сумму и её значение.



с.70 № 4 -Работа в парах


-Предлагаю вам вновь поработать в парах.


Рассмотрите рисунок и составьте и

запишите действие сложения и найдите значение суммы.

-Сравните числа 3 и 4.




Дети выполняют задание, записывают в тетради.



Производят взаимопроверку. (Оценивают работу:

+ справился;

? сомневался;

- не справился.)



1ученик читает задание, 2 ученик составляет пример у доски.




Дети в парах выполняют задание.




Поддержание активной работоспособности.

На этапе движения происходит усиление эффекта усвоения материала.











ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-А теперь мы отдохнём, физкультминутку проведём.


Быстро встали, улыбнулись.

Выше- выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Вправо, влево повернулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали!





Дети выполняют движения по тексту










5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа побуждает учеников ответственно относиться к выполняемой работе, учит оценивать результаты своих действий. В процессе самоконтроля действие не сопровождается громкой речью, а переходит во внутренний план. Важно, чтобы на данном этапе для каждого ученика была создана ситуация успеха (я могу, у меня все получается), и у него возникло желание закрепить удачный результат.

На этом этапе каждый работает самостоятельно.

Тетрадь для самостоятельных работ

с. 70 № 5

- Дополните каждый рисунок одной фигурой. Выполните действия сложения.



-Проверьте правильность выполнения задания.


hello_html_m327bba1.png


Дети самостоятельно выполняют задания.





Сравнивают с эталоном. Оценивают работу:

+ справился;

? сомневался;

- не справился.


.

6.Рефлексия учебной деятельности на уроке.


Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.


- Над какой темой работали на уроке?

- Какое число получим, прибавляя 1?


- Кто уверен, что сегодняшний материал он усвоил?

- Выберите, какое солнышко вам

нравится сейчас, в конце урока?


- Я рада, что у вас сохранилось хорошее настроение!


-Все сумели? Все смогли?

Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

Спасибо всем за урок.


Дети отвечают на вопросы.




Оценивают работу свою и класса в целом.


Объясняют свой выбор




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров109
Номер материала ДВ-383301
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх