Приложение к рабочей программе №3

РЕСПУБЛИКА КРЫМ ДЖАНКОЙСКИЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НОВОКРЫМСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «РОМАШКА» 296133, Российская Федерация, Республика Крым, Джанкойский район, с. Новокрымское, ул. Крымская, д.37 e-mail: [e-mail] УТВЕРЖДЕНО Заведующий МДОУ «Новокрымский детский сад «Ромашка» _______________________ Ильясова В.В. ____________________________________ ПРИЛОЖЕНИЕ №3 К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ГРУППА РАННЕГО ВОЗРАСТА МУНИЦЫПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «НОВОКРЫМСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «РОМАШКА» ДЖАНКОЙСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКА КРЫМ. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С 01.09.2021 по 31.05.2022года. Воспитатели : Апти Е.П.                                                      с. Новокрымское 2021г.

Картотека музыкально-дидактических игр раннего возраста

№1. Весёлые молоточки

Игра на развитие чувства ритма

Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.

Игровой материал: Металлофоны или музыкальные молоточки, или ритмические кубики, палочки и другое. По числу играющих.

Ход игры: Воспитатель поёт песенку, задаёт ритмический рисунок, ребёнок его повторяет:

Воспитатель: Возьмём молоточки мы, Вова, с тобой

Я первой сыграю, а ты вслед за мной.

1. Над дубравой сильный град: тук-тук-тук

(Ребёнок повторяет) тук-тук-тук

С дуба жёлуди летят: тук-тук-тук

(ребёнок повторяет) тук-тук-тук

Повтор песенки – запевки

2. Дятел жил в дупле пустом: туки-туки-тук.

Дуб долбил, как долотом: туки-туки-тук.

Повтор песенки – запевки

3. Строят хату два бобра: тук-тук-да-тук.

Без гвоздей. Без топора: тук-тук-да-тук.

№2. Игра «Тихо - громко»

Цель: Развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.

Оборудование: Большая и маленькая собачки или другие игрушки.

Ход игры: Воспитатель показывает двух собачек и говорит: «Большая собачка лает громко: «Ав-ав». Как лает большая собачка? (ребенок повторяет громко). А маленькая собачка лает тихо: «Ав-ав». Как лает маленькая собачка? (ребенок повторяет)

№3. «Зайцы на поляне»

Цель: развивать умение различать контрастный характер музыки.

Игровой материал: на планшете изображен лес, поляна.

В центре сделаны разрезы, куда вставляются картинки «Зайцы спят», «Зайцы пляшут».

Ход игры:

Педагог предлагает детям пойти погулять на поляну, нарисованную на картинке: «Здесь живут маленькие зайчики, а что они делают, вы узнаете, когда послушаете музыку. Звучит мелодия колыбельной песни или танцевальной музыки, дети определяют ее и вставляют фигурки зайчиков.

Сюжетно-ролевые игры в группе раннего возраста.

№1. Сюжетно-ролевая игра «Игрушки у врача»

Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях  внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больной», «лечение»,

Оборудование: куклы,  игрушечные зверята, медицинские инструменты: шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, чепчик для врача.

Ход игры:

  Воспитатель предлагает поиграть, выбирают доктора, остальные дети берут в руки игрушечных зверюшек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т. д.

 Уточняем действия: доктор осматривает больного, и лечит. Попадая на прием, игрушки рассказывают, почему они попали к врачу.

  В ходе игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает укол, слушает фонендоскопом.

   Воспитатель присутствует и помогает детям лечить больных, напоминает о том, чтобы выздоровевшие игрушки не забывали благодарить врача за оказанную помощь.

№2. Сюжетно-ролевая игра «День рождения Степашки»

Цель: Учить детей накрывать на стол для праздничного обеда; воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь; расширить словарный запас: «именины», «посуда».

Оборудование: игрушки, которые могут прийти в гости к Степашке, столовые предметы  ложки,  чашки, блюдца, салфетки,  столик, стульчики.

Ход игры:

Воспитатель сообщает детям о том, что у Степашки сегодня день рождения, предлагает пойти к нему в гости и поздравить его. Дети берут игрушки, идут в гости к Степашке и поздравляют его. Степашка предлагает всем чай с тортом и просит помочь ему накрыть стол. Дети активно участвуют в этом, с помощью воспитателя сервируют стол. процессе игры.

№3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Игровой материал. Куклы, мебель, посуда, ванночка для купания, строительный материал, игрушки-животные.

Подготовка к игре. Наблюдения за работой няни, воспитательницы в группах детей второго года жизни; наблюдение за тем, как мамы гуляют с детьми. Чтение

художественной литературы и рассматривание иллюстраций: Е. Благинина «Аленушка», Александрова «Мой мишка». Постройка мебели.

Игровые роли. Мама, папа.

Ход игры. 

Игра начинается с того, что педагог вносит в группу большую красивую куклу. Обращаясь к детям, он говорит: «Дети, куклу зовут Оксана. Она будет жить у нас в группе. Давайте вместе построим ей комнату, где она будет спать и играть». Дети вместе с воспитателем строят для куклы комнату. После этого воспитатель напоминает им, как можно играть с куклой: носить ее на руках, катать в коляске, на машине, кормить, переодевать. При этом подчеркивает, что с куклой следует обращаться бережно, ласково разговаривать с ней, проявлять заботу о ней, как это делают настоящие мамы. Затем дети играют с куклой самостоятельно.

Дидактические игры для детей раннего возраста.

№1. Игра «Кто там?».

Цель: развивать воображение, речевые навыки.

Краткое описание: предложить ребенку поиграть в игру «Кто пришел?». Выйти за дверь, постучать: «Тук-тук-тук». - «Кто там?» Изобразить какое-нибудь животное, например:

- Это я, корова. Му-у-у.

- Заходи, корова. Здравствуй, корова. Откуда, ты, корова, идешь?

Поменяться ролями с ребенком, поочередно представляя различных зверей, людей, сказочных персонажей. Попытаться вести диалог с простыми вопросами и ответами.

№2.  Игра «Ладушки»

Цель игры: Приучать детей слушать речь воспитателя, соотносить действие со словом потешки, отвечать на вопросы.

Краткое описание: дети садятся в кружок на стулья. Воспитатель занимает такое положение, чтобы его видели все и говорит: "Дети, сейчас мы поиграем в игру "Ладушки". Давайте похлопаем в ладоши! Хлоп! Хлоп! - хлопают в ладошки".

Слова:

Ладушки, ладушки!

Где были? - У бабушки!

- Что ели? - Кашку!

- Что пили? - молоко!

Попили, поели,

Шу-у-у- полетели!

На головку сели

Сели, посидели,

Прочь улетели!

Движения:

Воспитатель и дети тихонько хлопают в ладоши в такт словам потешки.

Поднимают руки, машут ими и кладут на голову. На слова "Прочь улетели" разводят руки в стороны и опускают на колени.

Играя повторно, воспитатель после слов "Где были?" делает паузу и ждет ответов детей: "У бабушки"; "Что ели?" - "Кашку"; "Что пили?" - "Молоко".

В следующий раз всю потешку произносят дети вместе с воспитателем.

№3. Игра «На птичьем дворе»

Цель игры: Закрепить знания детей о том, как кричат домашние птицы, воспитывать правильное звукопроизношение

Краткое описание: воспитатель предлагает детям послушать новое стихотворение:

Наши уточки с утра - Кря-кря-кря! Кря-кря-кря! Наши гуси у пруда - Га-га-га! Га-га-га! А индюк среди двора- Бал-бал-бал! Балды-балда! Наши гуленьки вверху - Грру-грру-у-грру-грру-у! Наши курочки в окно - Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко! А как Петя-петушок Ранним-рано поутру Нам споет ку-ка-ре-ку!

"Как кричат уточки?" -спрашивает педагог. Дети отвечают. Так он уточняет, закрепляет с детьми произношение звуков.

В следующий раз воспитатель делит всех детей на группы - "уточки", "гуси", "индюки". "Наши уточки с утра", - говорит воспитатель "а дети-уточки отвечают: "Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!" и т. д.

Эта игра приучает детей к выдержке. Всем хочется покричать, как уточки, а нельзя, надо уметь промолчать, подождать своей очереди.

№4. Игра «Птички»

Цель игры: Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, продолжать активизировать речь детей.

Краткое описание: обращается к детям: "Послушайте новое стихотворение про птичек:

Летели две птички,

Собой невелички.

Как они летели,

Все люди глядели.

Как они садились,

Все люди дивились.

Кто хочет быть птичками? (Желающим воспитатель надевает шапочки птичек.) Мы все сядем на стульчики в сторонку и будем смотреть, как птички полетят, а потом сядут, посидят рядышком и полетят назад.

Дети и воспитатель произносят слова потешки, а птички выполняют соответствующие действия. Затем они выбирают новых птичек, и игра повторяется. Игру можно повторить несколько раз.

№5. «Собери пирамидку»

Цель: продолжать учить простым действиям с предметами (снимать и нанизывать кольца), обогащать зрительно – осязательный опыт малышей. Дидактический материал: коническая пирамидка из пяти колец

Методические приемы: на столе все кольца раскладывают в порядке увеличения справа от пирамидки.

Затем пирамидка собирается в соответствующем порядке. Взрослый поясняет: «Вот самое большое кольцо, вот поменьше, это еще меньше, а вот самое маленькое». Закрыв пирамидку вершиной, предлагает детям провести рукой вдоль поверхности сверху вниз, чтобы они почувствовали, что пирамидка книзу расширяется: все колечки на месте. Пирамидка собрана правильно.

№6. «Спрячь мышку в домик»

Цели: Продолжать знакомить детей с четырьмя основными цветами, учить различать их. Развивать быстроту реакции, внимание, мышление. Закреплять знания о животных.

Материал:

Демонстрационный: листочки бумаги четырех цветов (посредине белый квадрат)

 на которых нарисована мышка (мышкин домик) большая картонная игрушка – кошка, мягкая мышка.

Ход игры: Смотрите, ребята, какая маленькая у нас сегодня гостья. Кто это, правильно, мышка. Какая она маленькая, пушистенькая, серенькая. Погладьте ее. Дети по очереди гладят мышку.

- А вы знаете, где живет мышка? В норке. От кого прячется мышка? От кошки. Смотрите, нет ли где кошки, а то наша мышка боится. Поможем мышкам спрятаться в норке? Сейчас мы поиграем с вами в игру «Спрячь мышку». Cначала мы вместе научимся в нее играть. У меня Мышкины домики. Расставляю четыре домика на демонстрационной доске, радом кладу четыре квадрата четырех цветов. Видите в окошко, выглядывают мышки. Чтобы спрятать мышку надо закрыть окошко дверцей – квадратиком того же цвета, что и домик, а то придет кошка увидит где окошко, откроет его и съест мышку.

Вызываю по очереди  детей и предлагаю им по очереди закрыть  окошка, выясняю, все ли окошки хорошо закрыты.

Достаю спрятанную раньше кошку, которая идет «ловить мышей».

«Пойду, поищу, где здесь живет мышка. Дети вы не видели мышку?» Кошка уходит не найдя мышку.

Все сегодня хорошо играли, все спрятали мышек. Молодцы.

№7. Дидактическая игра «Найди цветок для пчелки»

Цель: Учить различать цвета. Обогащать речь словосочетаниями: «одинакового цвета», «такого же цвета».

Оборудование: Четыре цветка, выполненных из картона (красный, синий, желтый, зеленый); четыре плоскостные фигурки пчелок такой же окраски, как цветы.

Ход игры: Предложить детям помочь пчелкам найти свои цветы - посадить на цветок такого же цвета, чтобы их не видно было, и никто не смог их поймать. В конце игры дети называют цвет пчелок и цветков.

№8.Дидактическая игра «Подбери колеса для машины»

Цель: Учить различать цвета . Обогащать речь словосочетаниями: «одинакового цвета», «такого же цвета».

Оборудование: силуэты машин, выполненных из картона (красный, синий, желтый, зеленый); плоскостные фигуры колес такой же окраски, как и машины.

Ход игры: Предложить детям подобрать колеса к машине такого же цвета. В конце игры дети называют цвет колес и машины.

Усложнение: дети выбирают колеса для машин из разных геометрических форм разных размеров.

№9.Дидактическая игра «Какой мяч больше?»

Цель: Учить различать предметы по величине  выбирать их и складывать в разные корзины.

Оборудование: Большие и маленькие мячи, произвольно перемешанные.

Ход игры: Воспитатель просит ребенка выбрать большой мяч. Если ребенок ошибается, воспитатель объясняет и показывает разницу, давая малышу подержать большой и маленький мячи. Рукой ребенка воспитатель обводит по окружности большого и маленького мяча, говоря при этом, «большой» это или «маленький» мяч и предлагает ему положить в ту или иную корзину. Игра повторяется.

№10.Дидактическая игра «Формочки для зайчиков»

Цель: Учить детей группировать предметы по величине и по цвету.

Оборудование: Игрушечные зайцы с корзинками,

Ход игры: Воспитатель показывает зайцев, предлагает детям их рассмотреть. Затем говорит, что зайчики просят детей помочь им собрать разноцветную мозаику по цветам . Далее воспитатель говорит, что на каждой корзинке есть круг он определенного цвета у кого какой круг таким цветом мы ложем мозаику. Дети выполняют задание, зайчики благодарит их за помощь. По такому же принципу можно группировать и другие предметы .