Приложение по математике для 5 класса ФГОС 5 часов в неделю

муниципального бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Красный Восход»

муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан

 

Приложение к рабочей программе

Тематическое планирование по математике

ступени основного общего образования

для 5 класса

 составлено  на основе примерной основной образовательной

программы общеобразовательных учреждений. Математика 5-6 классы.

Составитель: Бурмистрова Т.А

на 2018– 2019 учебный год

Составитель – учитель Репина Ирина Николаевна

учитель первой квалификационной категории

                                                                                                                              2018 год

Тематическое планирование 

на 2018-2019 учебный год по предмету «Математика»

Н. Я. Виленкин 5 класс,  5 часов в неделю, всего 170 часов

Раздел 1. Натуральные числа и шкалы (15часов)

 Личностные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.

Познавательные: Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. Переходить от одних единиц измерения к другим. Находить ошибки при переходе от одних ед. измерения к другим. Читать и записывать числа в непозиционной системе счисления. Изображать отрезок от руки и с использованием линейки. Измерять длины отрезков с помощью линейки. Сравнивать длины отрезков с помощью циркуля, на глаз, выполнив измерения. Строить отрезки заданной длины. Узнавать зависимости между ед. метрической системы мер, выражать одни ед. измерения длин через другие. Находить ошибки при переходе от одних ед. измерения длин к др. Находить длины ломаных, длину кривой линии. Распознавать многоугольники. Представлять плоскость. Распознавать на чертежах, рисунках  и моделях прямую, части прямой. Приводить примеры аналогов прямой в окружающем мире, моделировать прямую, луч от руки и с помощью линейки. Распознавать различные шкалы и уметь ими пользоваться. Чертить координатную прямую, изображать числа точками на координатной прямой, находить координату отмеченной точки. Распознавать различные шкалы и уметь ими пользоваться. Сравнивать и упорядочивать  натуральные числа, величины (длину, массу, время), выраженные в различных ед. измерения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме, планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения, осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения, выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме, понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения, принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; применять изученные правила общения, осваивать навыки
сотрудничества в учебной деятельности.

Предметные: Читают и записывают многозначные числа. Строят отрезок, называют его элементы,  измеряют длину отрезка, выражают длину  в различных единицах. Строят треугольник, многоугольник, идентифицируют геометрические фигуры при изменение их положения на плоскости Строят прямую, луч; называют точки, прямые, отмечают точки, лежащие и не лежащие на данной фигуре. Сравнивают натуральные числа по классам и разрядам. Записывают результат сравнения с помощью  знаков «>» , «<» и «=».

№ урока Тема урока Дата план. Дата факт. Примечание ОВЗ (прим) 1 Обозначение натуральных чисел 3.09. 2 Чтение и запись натуральных чисел 4.09. 3 Десятичная  система счисления. Римская нумерация 5.09. 4 Отрезок 6.09. 5 Длина   отрезка 7.09. 6 Треугольник 10.09. 7 Плоскость, прямая, луч. 11.09. 8 Изображение прямой и луча 12.09. 9 Шкалы 13.09. 10 Координатный луч 14.09. 11 Шкалы и координаты 17.09. 12 Меньше или больше 18.09. 13 Сравнение чисел 19.09. 14 Обобщение по теме: «Натуральные  числа и шкалы» 20.09. 15 Контрольная работа №1 по теме: «Натуральные  числа и шкалы» 21.09. Раздел 2. Сложение и вычитание натуральных чисел. (20 часов) Личностные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам. Познавательные: Называть компоненты действий сложения. Записывать свойства нуля при сложении. Выполнять сложение натуральных чисел. Решать текстовые задачи на сложение, анализировать  и осмысливать условие задачи. Решать текстовые задачи на сложение и на нахождение периметра, анализировать и осмысливать условие задачи. Называть компоненты действий вычитания. Записывать свойства нуля при сложении и вычитании. Выполнять сложение и вычитание натуральных чисел. Решать текстовые задачи на вычитание, анализировать  и осмысливать условие задачи. Применять взаимосвязь сложения и вычитания для нахождения неизвестных компонентов этих действий, для самопроверки при выполнении вычислений. Находить ошибки и объяснять их. Решать текстовые задачи на сложение и вычитание, анализировать и осмысливать условие задачи. Применять взаимосвязь сложения и вычитания для нахождения неизвестных компонентов этих действий, для самопроверки при выполнении вычислений. Находить ошибки и объяснять их. Решать текстовые задачи на сложение и вычитание, анализировать и осмысливать условие задачи. Вычислять числовые значения буквенных выражений при данных значениях. Сравнивать числовые значения буквенных выражений при данных значениях буквенных выражений. Использовать буквы для записи математических выражений и предложений. Составлять буквенные выражения по условиям задач. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме, находить способ решения учебной задачи, адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе, самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью, фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность / неудовлетворенность своей работой на уроке. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию,  конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними, использовать умение вести диалог, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения. Предметные: Складывают натуральные числа; про­гнозируют результат вычислений. Используют различные приемы  проверки правильности нахождения  значения числового выражения. Составляют и записывают числовые и буквенные выражения. Читают и записывают с помощью букв свойства сложения и вычитания.

№ урока	Тема урока	Дата план.	Дата факт.	Примечание	ОВЗ (прим)
16	Сложение натуральных чисел	24.09.
17	Свойства сложения натуральных чисел	25.09.
18	Разложение числа по разрядным слагаемым	26.09.
19	Зависимость суммы от изменения слагаемых	27.09.
20	Решение текстовых задач с использованием действий сложения	28.09.
21	Вычитание	1.10.
22	Свойства вычитания	2.10
23	Задачи, решаемые вычитанием	3.10.
24	Обобщение по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»	4.10.
25	Контрольная работа №2 по теме: Сложение и вычитание натуральных чисел	5.10.
26	Числовые выражения	8.10.
27	Буквенные выражения	9.10.
28	Числовые и буквенные выражения	10.10.
29	Буквенная запись свойств сложения	11.10.
30	Буквенная запись свойств вычитания	12.10.
31	Буквенная запись свойств сложения и вычитания	15.10.
32	Уравнение. Корень уравнения	16.10.
33	Решение уравнений	17.10.
34	Решение задач с помощью уравнения	18.10.
35	Контрольная работа №3 по теме: «Числовые и буквенные выражения. Уравнение».	19.10.

Раздел 3. Умножение и деление натуральных чисел (23часов) Личностные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам. Познавательные: Называть компоненты действий умножения. Записывать свойства нуля и единицы при умножении. Выполнять умножение натуральных чисел. Записывать с помощью букв переместительное и сочетательное свойства умножения. Знать компоненты действий умножения. Записывать свойства нуля и единицы при умножении. Называть компоненты действий  деления. Записывать свойства нуля и единицы при делении. Выполнять умножение и деление натуральных чисел.. х. Знать компоненты действий  деления. Записывать свойства нуля и единицы при делении. Выполнять умножение и деление натуральных чисел. Записывать с помощью букв переместительное и сочетательное свойства деления. Применять взаимосвязь умножения и деления для нахождения неизвестных компонентов этих действий, для самопроверки при  выполнении вычислений. Решать текстовые задачи арифметическим способом, предлагать разные способы решения. Решать задачи на деление с остатком. Формулировать правила преобразования числовых выражений на основе свойств  умножения и деления. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме, планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения, осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения, выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме, понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения, принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности. Предметные: Моделируют ситуации, ил­люстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Находят и выбирают наиболее удобный способ решения задания. Самостоятельно выбирают способ решения задачи. Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий. Используют математическую терминологию при  записи и выполнении арифметического действия деления с остатком. Составляют буквенные выражения по условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей, находят и выбирают наиболее удобный способ решения.

№ урока	Тема урока	Дата план.	Дата факт.	Примечание	ОВЗ (прим)
36	Умножение натуральных чисел	22.10.
37	Свойства  умножения натуральных чисел. Переместительное	23.10.
38	Свойства  умножения натуральных чисел. Сочетательное	24.10.
39	Умножения натуральных чисел и его свойства Решение уравнений	25.10.
40	Деление натуральных чисел	26.10.
41	Свойства деления натуральных чисел	6.11.
42	Правила деления натуральных чисел	7.11.
43	Решение уравнений	8.11.
44	Задачи на составление выражений, включающих деление	9.11.
45	Решение текстовых задач	12.11.
46	Деление натуральных чисел и его свойства	13.11.
47	Деление с остатком	14.11.
48	Нахождение делимого при делении с остатком	15.11.
49	Контрольная работа №4 по теме: «Умножение и деление натуральных чисел»	16.11.
50	Распределительное свойство умножения относительно сложения	19.11.
51	Распределительное свойство умножения относительно вычитания	20.11.
52	Использование распределительного  свойства умножения для разложения на множители и наоборот	21.11.
53	Сочетательное свойство умножения	22.11.
54	Применение распределительного свойства умножения при упрощении выражений	23.11
55	Алгоритм выполнения действий. Действия первой и второй ступени	26.11.
56	Изменение порядка действий на основе свойств сложения, вычитания, умножения	27.11.
57	Степень числа. Квадрат и куб числа.	28.11.
58	Контрольная работа №5 по теме: «упрощение выражений.  Квадрат и куб числа»	29.11.

Раздел 4. Площади и объемы (13 часов)

Личностные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.

Познавательные: Формулировать и применять правило вынесения общего множителя за скобки и выполнять обратное преобразование.  Участвовать в обсуждении возможных ошибок в цепочке преобразования числового выражения. Вычислять значения числовых выражений, содержащих действия разных ступеней, со скобками и без скобок. Оперировать математическими символами, действуя в соответствии с правилами записи математических выражений. Осуществлять самоконтроль при выполнении вычислений. Анализировать на основе числовых экспериментов закономерности в последовательностях цифр, которыми оканчиваются степени небольших чисел. Формулировать и применять правило вынесения общего множителя за скобки и выполнять обратное преобразование. Вычислять значения числовых выражений, содержащих действия разных ступеней, со скобками и без скобок. Называть основание и показатель степени, находить квадраты и кубы чисел, вычислять значения выражений, содержащих степени. Вычислять площади квадратов, прямоугольников по соответствующим правилам и формулам. Моделировать фигуры заданной площади, фигуры, равные по площади. Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире п.п. Выделять видимые и невидимые грани, ребра. Изображать п.п. в тетради. Вычислять объемы параллелепипедов, используя единицы измерения объема. Решать задачи на нахождение объемов параллелепипедов.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, самостоятельно планировать и контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения, контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения.

Предметные: Применяют буквы для обозначения чисел и записи общих утверждений прогнозируют результат вычислений. Составляют  буквенные выражения по условиям, заданным рисунком или таблицей. Описывают явления и события с использованием буквенных выражений; моделируют изученные зависимости. Переходят от одних единиц измерения к другим, описывают явления и события с использованием величин. Решают житейские задачи, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

№ урока	Тема урока	Дата план.	Дата факт.	Примечание	ОВЗ (прим)
59	Формулы пути. Решение задач	30.11.
60	Формулы нахождения периметра прямоугольника и квадрата, решение задач	3.12.
61	Площадь. Формула площади прямоугольника	4.12.
62	Площадь. Формула площади квадрата	5.12.
63	Единицы измерения площадей	6.12.
64	Таблица единиц измерения	7.12.
65	Перевод одних единиц площади в другие	10.12.
66	Контрольная работа за первое полугодие.	11.12.
67	Прямоугольный параллелепипед	12.12.
68	Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда	13.12.
69	Соотношения между единицами объема	14.12.
70	Обобщение по теме : «Площади и объемы»	17.12.
71	Контрольная работа №6 по теме: «Площади и объемы»	18.12.

Раздел 5. Обыкновенные дроби (26 часа)

Личностные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.

Познавательные: Распознавать на чертежах, рисунках, моделях окружность и круг. Приводить примеры окружности и круга в окружающем мире. Изображать окружность заданного радиуса с помощью циркуля. Конструировать алгоритм воспроизведения рисунков из окружностей, строить по алгоритму, осуществлять самоконтроль, проверяя соответствие полученного изображения заданному рисунку. Изображать окружности по описанию. Использовать терминологию, связанную с окружностью. Узнавать свойства окружности. Называть числитель и знаменатель обыкновенной дроби, объяснять их содержательный смысл. Применять дроби для выражения единиц измерения длины, массы, времени в более крупных единицах. Применять различные приемы сравнения дробей с разными знаменателями, выбирая наиболее подходящий прием в зависимости от конкретной ситуации. Соотносить дроби и точки на координатной прямой. Преобразовывать дроби, сравнивать и упорядочивать их. Распознавать и различать правильные и неправильные дроби. Уметь записывать  правильные и неправильные дроби. Решать задачи с использованием неправильных дробей.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, самостоятельно планировать и контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения, контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения.

Предметные: Изображают окружность, круг; указывают радиус и диаметр, соотносят реальные предметы с моделями  рассматриваемых фигур. Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; объясняют ход решения задачи. Указывают правильные и неправильные дроби, объясняют ход решения задачи. Используют разные приемы проверки правильности ответа. Складывают и вычитают дроби с одинаковыми знаменателями. Записывают дробь в виде частного и частное в виде дроби. Представляют число в виде суммы его целой и дробной части, записывают частное в виде смешанного числа. Складывают и вычитают смешанные числа.

№ урока	Тема урока	Дата план.	Дата факт.	Примечание	ОВЗ (прим)
72	Окружность и круг	19.12.
73	Построение окружности по радиусу и диаметру	20.12.
74	Доли. Обыкновенные дроби.	21.12.
75	Доли. Обыкновенные дроби.	24.12.
76	Доли. Обыкновенные дроби.	25.12.
77	Изображение дробных чисел на координатном луче	26.12.
78	Нахождение значения дроби от числа	27.12.
79	Нахождение значения числа по его дроби	28.12.
80	Сравнение обыкновенных дробей	14.01.
81	Сравнение дробей с помощью координатного луча	15.01.
82	Решение задач на сравнение обыкновенных дробей	16.01.
83	Правильные и неправильные дроби	17.01.
84	Правильные и неправильные дроби	18.01.
85	Сравнение правильных и неправильных дробей	21.01.
86	Контрольная работа № 7 по теме: «Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби»	22.01.
87	Сложение дробей с одинаковыми знаменателями	23.01.
88	Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	24.01.
89	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	25.01.
90	Деление и дроби	28.01.
91	Свойства деления дроби на число	29.01.
92	Смешанные числа	30.01.
93	Представление смешанного числа в виде неправильной дроби	31.01.
94	Сложение   смешанных чисел	1.02.
95	Вычитания смешанных чисел	4.02.
96	Задачи на сложение и вычитание смешанных чисел	5.02.
97	Контрольная работа №8 по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»	6.02.

Раздел 6. Десятичные дроби. Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей. (15часов)

Личностные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.

Познавательные: Записывать и читать десятичные дроби. Представлять десятичную дробь в виде суммы разрядных слагаемых. Моделировать десятичные дроби рисунками. Переходить от десятичных дробей к соответствующим обыкновенным со знаменателями 10,100,1000 и.т.д. и наоборот. Изображать десятичные дроби точками на коорд. прямой. Использовать десятичные дроби для перехода от одних ед.измерения к другим; обьяснять значение десятичных приставок, используемых для образования названий единиц в метрической системе мер. Формулировать признак обратимости обыкновенной дроби в десятичную, применять его для распознавания дробей, для которых возможна (или невозможна) десятичная запись. Представлять обыкн. дроби в виде десятичных.  Использовать десятичные дроби для перехода от одних ед.измерения к другим; обьяснять значение десятичных приставок, используемых для образования названий единиц в метрической системе мер. Формулировать признак обратимости обыкновенной дроби в десятичную, применять его для распознавания дробей, для которых возможна (или невозможна) десятичная запись. Представлять обыкн. дроби в виде десятичных. Округлять десятичные дроби «по смыслу», выбирая лучшие из приближений с недостатком и с избытком. Формулировать правило округления десятичных дробей, применять его на практике. Объяснять, чем отличается округление десятичных дробей от округления натуральных чисел.  Решать текстовые задачи арифметическим способом, используя различные зависимости между величинами: анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать  условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку  рассуждений, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, самостоятельно планировать и контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения, контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения.

Предметные). : Читают и записывают десятичные дроби. Сравнивают числа по классам и разрядам, планируют решение задачи Складывают и вычитают десятичные дроби. Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).  Используют разные приемы проверки правильности ответа.

№ урока	Тема урока	Дата план.	Дата факт.	Примечание	ОВЗ (прим)
98	Понятие десятичных дробей, его целой  и дробной части	7.02.
99	Десятичная запись дробных чисел	8.02.
100	Десятичная запись дробных чисел	11.02.
101	Десятичная запись дробных чисел	12.02.
102	Сравнение десятичных чисел	13.02.
103	Сравнение десятичных дробей используя правило сравнения натуральных чисел	14.02.
104	Сравнение десятичных чисел с помощью координатного луча	15.02.
105	Правило сложения десятичных дробей	18.02.
106	Вычитание десятичных дробей	19.02.
107	Разложение десятичной дроби на разрядные слагаемые	20.02.
108	Сложение и вычитание десятичных дробей. Решение задач	21.02.
109	Решение задач на тему движения по реке	22.02.
110	Приближенные значения чисел.	25.02.
111	Округление чисел	26.02.
112	Контрольная работа № 9 по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей»	27.02.

Раздел 7. Умножение и деление десятичных дробей. (24 часа)

Личностные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.

Познавательные: Исследовать закономерность в изменении положения запятой в десятичной дроби при умножении  и делении ее на 10,100,1000 и.т.д. Формулировать правила умножения и деления десятичной дроби на 10,100, 1000 и.т.д... Решать задачи на нахождение части, выраженной десятичной дробью, от данной величины. Обсуждать принципиальное отличие действия деления от других действий с десятичными дробями. Формулировать правила действий с десятичными дробями. Вычислять значение числовых выражений, содержащих дроби; применять свойства арифметических действий для рационализации вычислений. Исследовать числовые закономерности, используя числовые эксперименты. Округлять десятичные дроби, находить десятичные приближения обыкновенных дробей. Формулировать правила действий с десятичными дробями. Вычислять значение числовых выражений, содержащих десятичные дроби; применять свойства арифметических действий для рационализации вычислений. Исследовать числовые закономерности, использу     я числовые эксперименты. Находить среднее арифметическое.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме, планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения, осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения, выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме, понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения, принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; применять изученные правила общения, осваивать навыки
сотрудничества в учебной деятельности.

Предметные: Умножают десятичные числа на натуральное число, прогнозируют результат вычислений. Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера. Делят десятичные дроби на натуральные числа. Действуют по заданному и  самостоятельно составленному  плану решения задания. Умножают десятичные дроби; решают задачи на умножение десятичных дробей. Делят на десятичную дробь; решают задачи на деление на десятичную дробь. Используют разные приемы проверки правильности ответа

№ урока	Тема урока	Дата план.	Дата факт.	Примечание	ОВЗ (прим)
113	Правило умножения десятичной дроби на натуральное число	28.02.
114	Правило умножения десятичной дроби на  10, 100 и т.д.	1.03.
115	Правило деления десятичных дробей на натуральное число	4.03.
116	Деление десятичных дробей на натуральное число	5.03.
117	Деление десятичных дробей на натуральное число	6.03.
118	Деление десятичных дробей на 10, 100 и 1000	7.03.
119	Деление десятичных дробей на натуральные числа. Решение уравнений	8.03.
120	Контрольная работа№10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей  на натуральные числа»	11.03.
121	Правило умножения десятичных дробей	12.03.
122	Умножение десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.	13.03.
123	Решение задач, связанных с умножением десятичных дробей	14.03.
124	Умножение десятичных дробей	15.03.
125	Решение задач	18.03.
126	Правило деления на десятичную дробь	19.03.
127	Деление на десятичную дробь	20.03.
128	Деление числа на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.	21.03.
129	Решение задач на деление на десятичную дробь	22.03.
130	Деление десятичных дробей	1.04.
131	Деление десятичных дробей	2.04.
132	Деление десятичных дробей	3.04.
133	Среднее арифметическое	4.04.
134	Задачи на нахождения средней скорости	5.04.
135	Задачи на нахождение среднего арифметического величин	8.04.
136	Контрольная работа №11 по теме: «Умножение и деление на десятичную дробь»	9.04.

 Раздел 8. Инструменты для вычислений и измерений. (20часов)

Личностные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.

Познавательные: Выполнять различные операции (арифметические действия) при помощи микрокалькулятора и ЭВМ. Выражать проценты десятичной дробью, выполнять обратную операцию - переходить от десятичной дроби к процентам. Решать задачи практического содержания на нахождение нескольких процентов величины, на увеличение (уменьшение) величины на несколько процентов. Распознавать на чертежах, рисунках и моделях углы. Распознавать прямой, развернутый, острый, тупой угол.. Распознавать, моделировать биссектрису угла. Изображать углы от руки и с использованием чертежных инструментов на нелинованной и клетчатой бумаге, моделировать из бумаги и других материалов. Распознавать, моделировать биссектрису угла. Распознавать прямые, острые, тупые углы многоугольников. Измерять  величины углов при помощи транспортира. Решать несложные задачи на нахождение величины угла. Строить круговые диаграммы по данным. 

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме, находить способ решения учебной задачи, адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе, самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью, фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность / неудовлетворенность своей работой на уроке.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию,  конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними, использовать умение вести диалог, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения.

Предметные: Используют математическую терминологию при записи и вы­полнении арифметического действия. Записывают про­центы в виде десятичных дробей, и на­оборот, решают задачи на проценты. Определяют геометрические фигуры при изменение их расположения на плоскости. Определяют виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно выбирают способ решения задач. Самостоятельно выбирают способ решения. Используют разные приемы проверки правильности ответа.

№ урока	Тема урока	Дата план.	Дата факт.	Примечание	ОВЗ (прим)
137	Микрокалькулятор	10.04.
138	Вычисления с помощью микрокалькулятора	11.04.
139	Проценты	12.04.
140	Задачи на нахождение процентов числа	15.04.
141	Задачи на нахождение числа по процентам	16..04.
142	Задачи на нахождения процентов числа и числа по процентам	17.04.
143	Подготовка к контрольной работе	18.04.
144	Контрольная работа№12 по теме: «Проценты»	19.04.
145	Угол. Элементы угла, обозначение углов.	22.05.
146	Сравнение углов. Прямой и развернутый угол.	23.04.
147	Сравнение углов. Прямой и развернутый угол.	24.04.
148	Чертежный треугольник, построение прямых углов	25.04.
149	Измерение углов. Транспортир	26.04.
150	Измерение углов. Транспортир	29.04.
151	Построение углов. Биссектриса угла	30.04.
152	Измерение и построение углов.	2.05.
153	Сравнение величин углов. Классификация углов по градусной мере.	3.05.

154	Круговые диаграммы.	6.05.
155	Построение круговых диаграмм	7.05
156	Контрольная работа №13 по теме: «Углы»	8.05.

          Повторение (14 часов)

157	Действия с натуральными числами	10.05.
158	Арифметические действия с натуральными числами	13.05.
159	Буквенные выражения, упрощение, формулы	14.05.
160	Буквенные выражения, упрощение, формулы	15.05.
161	Контрольная работа за 4-ю четверть	16.05.
162	Уравнения, решение задач с помощью уравнений	17.05.
163	Проценты	20.05.
164	Проценты	21.05.
165	Проценты	22.05.
166	Инструменты для вычислений и измерений	23.05.
167	Инструменты для вычислений и измерений	24.05.
168	Контрольная работа №14 (итоговая)	27.05.
169	Урок коррекции знаний и умений	28.05.
170	Развивающие игры по математике	29.05.