Применение игровых технологий на уроках обществознания в 8 классе

«Применение игровых технологий на уроках обществознания в 8 классе».

Предмет обществознание многообразен, интересен и не менее сложен в изучении. Практика показывает, что учитель, используя однообразные приёмы и методы при преподавании, может потерять интерес учеников. Основная задача учителя – оживить процесс обучения, активизировать познавательную деятельность учащихся, осуществить над ней и её результатами эффективный, и в то же время ненавязчивый контроль, научить школьника работать самостоятельно, помочь ему освоить основные умения и навыки. При использовании игровых технологий на уроках обществознания, учитель не только повышает интерес учеников к предмету, но и с большой вероятностью увеличивает эффективность усвоения материала учениками, а также снимает психологическое напряжение.

Игровые технологии способствуют повышению мотивации учащихся на уроках истории и обществознания. Игра порождает радость и бодрость, воодушевляет, обогащает впечатлениями, помогает педагогу избежать назойливой назидательности, создает атмосферу дружелюбия. Особенно, наличие таких эмоций у учеников 8 класса, на мой взгляд, необходимо, в условиях изучения таких сложных тем, как экономика или социальные роли человека.

Игра должна пополнять знания, быть средством всестороннего развития ребенка, его способностей, вызывать положительные эмоции, наполнять процесс познания интересным содержанием. Игра наряду с трудом и учением – один из основных видов деятельности человека. Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательными возможностями. В этом и состоит феномен, что являлось развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество. Игру как метод обучения использовали с древности. Игра – специальный вид деятельности, свойственный человеку на всех этапах его жизненного пути.

Цели игры на уроках:

1. Изучить, повторить, закрепить или обобщить материал.

2. Проверить степень овладения теми или иными общеучебными или специальными умениями и навыками.

3. Формировать коммуникативные навыки путем работы в группах.

4. Способствовать раскрытию творческих способностей учащихся, дать возможность проявить себя каждому.

Я с интересом изучаю игры, применяю их в своей работе. Ниже приведены примеры игровых элементов на уроках обществознания в 8 классе.

1.                  «Данетки».

Урок освоение нового знания.  Первичное закрепление нового знания.

Учениками изучаются новые термины и понятия из параграфа. Учитель задаёт вопросы ученикам, ответом на которые будет ответ только «да» или «нет». Например: тема «социальные статусы  роли»; учитель даёт подсказку – термин находится в первой части параграфа; дети задают вопросы – «это то, что ожидают от человека?», «это ожидаемое поведение человека?», «это связано с ролью человека в обществе?» и т.п.

2.                  Ребус.

Урок освоения нового знания. Урок рефлексия.

В помощь учителю при организации данной игры будет проектор и электронная доска или доска и маркер (если есть навыки рисования).

Ученики изучают новые понятия и термины из параграфа. Учитель рисует/показывает готовый рисунок, в котором зашифровано слово. Например: ученикам демонстрируется слово «народ» -

или слово «социум» -

3.                  Кроссворд.

Урок рефлексия. Урок освоения нового знания.

Изучение нового параграфа, терминов и понятий из новой темы. Ученикам предлагается самостоятельно создать кроссворд из новых слов (необходима предварительная подготовка с учителем), или учитель предлагает готовую структуру кроссворда с вопросами ученикам, которые заполняют. Например: для подготовки учителем кроссворда можно использовать сайт - http://cross.highcat.org/ru_RU/#

В целом подводя некоторый итог использование игры на уроках истории, можно выделить положительные и отрицательные моменты:

Отрицательные: игра для преподавателя – большая нагрузка, подготовка к игровому уроку требует гораздо больше времени, чем к традиционному. Эмоциональное состояние преподавателя должно соответствовать той деятельности, в которой он участвует.

Положительные: заметно повышается успеваемость по предмету, ответы становятся более глубокими, продуманными, практически всегда высказывается личная точка зрения учащегося. Изменяется микроклимат на уроке, появляется взаимопонимание.

Краткое описание документа:

В данной работе мною дана краткая методическая рекомендация по применению игровых элементов на уроках обществознания в 8 классе. Подобные игровые элементы являются достаточно простыми в подготовке и организации, а также, могут применяться учителем в 5-8 классах включительно. Перечисленные игровые элементы успешно используются мною на уроках обществознания и имеют позитивный отклик у учеников.