Применение ИКТ при обучении истории

• 1 слайд

  
  ГБПОУ с.Тээли
  Республики Тыва
  
  
  Применение ИКТ при обучении истории
  
  Салчак Азияна Акимовны
  (преподаватель истории и обществознания)
  

• 2 слайд

  Основная идея: повышение положительной мотивации к предмету история и качества знаний обучающихся через использование ИКТ.
  Цель: создание условий и системы работы с использованием ИКТ для оптимального развития способностей обучающихся.
  
  

• 3 слайд

  Актуальность и перспективность.
  Использование ИКТ в образовании является одним из значимых направлений развития информационного общества. обучающиеся должны уметь самостоятельно находить информацию, анализировать, обобщать и передавать её другим, осваивать новые технологии. Большую роль в этом может и должно сыграть активное применение ИКТ в учебном процессе, поскольку, как показывает практика: - использование ИКТ способствует повышению качества знаний обучающихся, уровню воспитанности, общему и специальному развитию детей; - использование ИКТ позволяет более оптимально расходовать силы и средства педагогов и детей для достижения устойчивых положительных результатов обучения, воспитания и развития; - использование ИКТ позволяет добиваться стабильности результатов учебно-воспитательного процесса; - ИКТ позволяет организовать новые формы, методы обучения и воспитания. Перспективы использования информационных технологий на уроках очень разнообразны и безграничны. Существует масса технологий, которые, выполнив свою миссию, ушли в прошлое. ИК технологии к таким технологиям не относятся, т.к. за ними - будущее. Они будут видоизменяться: расширяться, углубляться, модернизироваться, но останутся в образовательных учреждениях навсегда. В настоящее время расширение информационного пространства – основная тенденция общественного развития, которая соответствует социальному заказу. Поэтому нужна постоянная модернизация и поиск более эффективных методов работы в образовании. Использование ИКТ отвечает данным требованиям.
  
  

• 4 слайд

  Теоретическая база
  
  При использовании ИКТ в процессе обучения истории я руководствуюсь следующими нормативными документами и материалами:
  1. Концепция проекта федерального закона «Об образовании в РФ» (июнь 2009 года). В этом документе говорится о том, что необходимо «…создание условий для ведения экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования, связанной с внедрением в образовательную практику новых технологий, форм и методов обучения и направленной на более полную реализацию права на образование…».
  2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (январь 2010 года), в которой говорится следующее: «…В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем…». «…Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя – ключевая особенность школы будущего…».
  3. «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», (октябрь 2002 года). В этом документе говорится о том, что «…В условиях приоритетной поддержки образования со стороны государства система образования должна обеспечить эффективное использование своих ресурсов – человеческих, информационных, материальных…».
  
  

• 5 слайд

  Систематическое использование персонального компьютера и информационных технологий на уроках приводит к целому ряду практических положительных результатов:
  
  Повышение уровня использования наглядности на уроке.
  Повышение производительности труда.
  Установление межпредметных связей с информатикой.
  Появляется возможность организации проектной деятельности обучающихся по созданию учебных программ под руководством учителей информатики и истории.
  Учитель, создающий, или использующий информационные технологии, вынужден обращать огромное внимание подачи учебного материала. Что положительным образом сказывается на уровне знаний обучающихся.
  Изменяется к лучшему взаимоотношения с учениками далекими от истории, особенно с увлеченными компьютерами. Они начинают видеть в учителе «родственную душу».
  Изменяется, особенно у 5-7-классников, отношение к компьютеру, как к дорогой, увлекательной игрушке. Ребята начинают воспринимать его в качестве универсального инструмента для работы в любой области человеческой деятельности.
  
  

• 6 слайд

  Роль компьютера в историческом образовании разнообразна:
  
  Помощь обучающимся в эффективном усвоением исторической информации и ее систематизации;
  Представление обучающим максимальных возможностей свободы в определении способов и темпов усвоения программного материала;
  Содействие становлению объемных и ярких представлений о прошлом;
  Моделирование социальных процессов, особенно в связи с возрастанием интереса к проблеме альтернативного исторического процесса.
  
  

• 7 слайд

  Практическая значимость:
  
  инновационный подход в изучении истории создает условия для формирования теоретического мышления обучающихся;
  повышает мотивацию изучения предмета истории;
  позволяет изучать историю в выпускных классах как проблемный, а не как репродуктивный курс;
  повышает качество освоения истории.
  
  

• 8 слайд

  Трудоёмкость опыта.
  
  Трудоёмкость данного опыта для меня, как для пользователя, заключается в следующем:
  1. В классе нет компьютера.
  2. Не у всех обучающихся есть дома компьютер, что может отрицательно влиять на самостоятельную работу детей. Ответственные ученики в этом случае вынуждены работать на компьютере в образовательном учреждении или обращаются за помощью к своим друзьям, что требует больше времени.
  3. В отдельных моментах трудность составляет недостаточная компьютерная грамотность учителя.
  4. На составление презентаций уходит много времени.
  

• 9 слайд

  Заимствовать презентации в полном объеме у своих коллег или в Интернете не всегда возможно, т.к. они не всегда полностью соответствуют целям и задачам моего урока, учебным возможностям моего класса. Презентацию предварительно необходимо просмотреть, убрать ненужное, что-то добавить, проверить, чтоб она работала на компьютере. Все это требует дополнительных временных затрат.
  Когда учителя активнее начинают использовать информационные технологии в процессе обучения, они нередко забывают, что эффективным в этом случае является только деятельностный подход.  При подготовке к уроку с использованием ИКТ учитель должен обязательно ответить на вопрос: чем эффективнее будет использование этой технологии (демонстрация, видеоряд, программа и т. д.) в сравнении с традиционным, опробованным подходом, без ИКТ. Если использование ИКТ позволит сократить время на усвоение материала, научит ребенка самого делать выводы, даст возможность
  

• 10 слайд

  продемонстрировать то, что трудно описать словами, сделает процесс обучения интересным – это более эффективный подход, его следует использовать. Многие учителя, научившись создавать электронные презентации, начинают их применять достаточно часто. Наблюдается следующий факт: презентации, перегруженные наглядно-иллюстративным материалом, снижают эффективность его усвоения. Таким образом, мы видим, что наряду с многочисленными преимуществами использование информационных технологий в процессе обучения может иметь противоречия и своего рода недостатки, если не учитывать их особенности и требования к использованию.
  Однако не следует забывать и о значении для обучающегося общения с учителем Учитель всегда должен помнить о том, что центром внимания на уроке является не сама презентация, как бы красиво она не была выполнена и показана, а формы и методы обучения предмету с использованием той самой презентации.
  

• 11 слайд

  Главным в работе педагога является результат - хорошие знания ученика, которые могут быть получены в том числе и путем правильного подбора форм и методов обучения. Не стоит проводить уроки с применением ИКТ постоянно, но в то же время ученики должны чувствовать, что такие уроки проводятся в системе. Также стоит помнить о том, что техника есть техника и, к сожалению, бывает так, что в самый ответственный момент компьютер «зависает», электричество отключают, мышка не работает и т.д. Поэтому в голове у учителя на такой случай всегда должен быть «план Б», «путь к отступлению» к обычным и привычным средствам обучения: доска, мел, и до боли знакомая и родная старенькая карта, которая, как лучший друг, никогда не подведёт.
  

• 12 слайд

  Использование ИКТ в процессе обучения позволило:
  
  1. Значительно повысить положительную мотивацию обучающихся к изучению моих предметов и, как следствие, их уровень обученности и качество знаний.
  2. Более качественно подготовить обучающихся к итоговой аттестации., что ребятам стало намного легче справляться с заданиями ОГЭ и ЕГЭ.
  3.Достичь результатов в олимпиадах, муниципального и регионального уровня.
  Использование презентаций особенно эффективно на тех уроках, когда нужно объяснить большой по объему и разнообразный по содержанию материал, например, на уроках по истории культуры. Вот как можно использовать возможности презентации на уроке, тема которого “Культура России в 10-15 веках”.
  
  
   
  

• 13 слайд

  Результативность опыта
  
  Мною составлены презентации по следующим темам:
  1. Основные направления внутренней и внешней политики Ивана IV.
  2. Реформы Петра I.
  3. Реформы Александра II.
  4. Экономические реформы 1985-1991 годов.
  5. Средневековые замки.
  6.Столетняя война.
  7.Северная война.
  8.Эпоха Возрождения.
  9.Тайные организации.
  10. Эпоха Просвещения.
  11.Религиозные войны.
  12.Политическая раздробленность Руси.
  13. Культура Руси X- XV
  Данные презентации используются при изучении и закреплении материала.
   
  
   
   
  
  

• 14 слайд

  Заключение.
  
  История - одна из самых загадочных наук. Разгадать ее загадки помогают первоисточники. Раньше для этой цели учителя использовали письменные источники, которые изучали сами, а потом излагали кратко учащимся. Сейчас, с использованием ИКТ, эта задача решается намного проще и интереснее.
  На данный момент я использую ИКТ в таком объеме и на таком уровне, который обеспечивают мне полученные знания, умения и навыки и имеющаяся в технике. Но я не собираюсь останавливаться на достигнутом, буду совершенствовать свою работу в этом направлении.
   
   
   
   
  
  

• 15 слайд

  Район Бай - Тайгинский с.Тээли
  Образовательное учреждение
  ГБПОУ с.Тээли РТ
  Должность Преподаватель истории и обществознания, инспектор по ПП
  Категория категория нет
  Образование Высшее
  Тывинский Государственный Университет. Исторический факультет 2010 г.
  Специальность (по диплому) Учитель истории и право , с дополнительной
  специальностью – юриспруденция
  Педагогический стаж 3,5 лет
  Общий стаж 5 лет
  
  

• 16 слайд

  Благодарю за внимание !