Применение информационных технологий на уроках химии

• 1 слайд

  Применение информационных технологий на уроках химии.
  

• 2 слайд

  ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ.
  Основные понятия и определения предметной области.
  
  
  Информационные технологии обучения.
  

• 3 слайд

  Информатизация образования
  
  Комплекс мер по преобразованию педагогических процессов на основе внедрения в обучение информационной продукции, средств, технологий.
  
  
  

• 4 слайд

  ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОНЦЕПЦИИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ.
  Освоение и внедрение новых информационных технологий в обучение, воспитание и управление образованием;
  Формирование информационной культуры школьников;
  Изменение методов, форм и содержания обучения в связи с проникновением в учебный процесс информационных технологий;
  Подготовка учителей к осуществлению обучения в условиях работы с электронными средствами.
  

• 5 слайд

  ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
  
  Педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства ( кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.
  
  

• 6 слайд

  Электронная технология обучения
  Рецептивное электронное обучение
  Интерактивное электронное обучение
  

• 7 слайд

  Функции компьютера
  учитель
  Рабочий инструмент
  Объект обучения
  

• 8 слайд

  учитель
  Источник учебной информации
  Наглядное пособие
  Индивидуальное информационное пространство
  Тренажёр
  Средство диагностики и контроля
  
  

• 9 слайд

  Рабочий инструмент
  
  Средство подготовки текстов и их хранение
  Текстовой редактор
  Графопостроитель
  Вычислительная машина
  Средство моделирования
  

• 10 слайд

  Объект обучения
  
  
  Программирование, обучение компьютера заданным процессам
  Создание программных продуктов
  Применение различных информационных сред
  

• 11 слайд

  Работа учителя в компьютерной технологии
  1
  Организация учебного процесса на уровне класса и предмета.
  
  2
  Организация внутриклассоной активизации и координации, расстановка рабочих мест, инструктаж.
  
  3
  Оказание индивидуальной помощи ребёнку.
  
  4
  Подготовка компонентов информационной среды.
  

• 12 слайд

  учебные и воспитательные задачи внедрения ИКТ
  обучение восприятию и переработке информации, развитие коммуникативных способностей.
  развитие критического мышления, умений понимать скрытый смысл того или иного сообщения;
  включение внешкольной информации в контекст общего базового образования, в систему формируемых в предметных областях знаний и умений;
  формирование умений находить, готовить, передавать и принимать требуемую информацию, в том числе с использованием различного технического инструментария (компьютеры, модемы, сканеры, мультимедиа и др.).
  формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения.
  

• 13 слайд

  Дидактические задачи
  
  Управление качеством химического образования
  Изучение процессов в макро- и микромире, внутри сложных химических процессов, моделирование
  Представление различных физико-химических явлений и процессов
  

• 14 слайд

  Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в химическом образовании
  
  

• 15 слайд

  1 группа задач
  Большой объём вычислительной работы
  Обработка результатов
  Описание сложных химических реакций
  Компьютерное планирование синтеза
  Моделирование работы сложных приборов
  

• 16 слайд

  2 группа задач
  
  Построение графиков
  Трёхмерное изображение молекул, изображение механизмов реакций
  

• 17 слайд

  3 группа задач
  
  Моделирование макро- и микромира
  Моделирование гибридизации атомных орбиталей и шаростержневых моделей
  

• 18 слайд

  4 группа задач
  Создание информационно-справочных и обучающих систем
  

• 19 слайд

  5 группа задач
  
  Создание тренажёров для формирования и закрепления навыков, самоподготовки учащихся
  

• 20 слайд

  6 группа задач
  
  Осуществление различных видов химического эксперимента
  

• 21 слайд

  ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРА В ПРЕПОДАВАНИИ ХИМИИ
  
  Дифференцированное обучение учащихся с учётом их познавательных способностей
  Возможность вводить материал крупными блоками, что позволяет экономить время
  Закрепление и проверка знаний учащихся с помощью компьютера освобождает время учителя
  Тренировочные упражнения способствуют развитию как репродуктивной, так и поисковой, творческой деятельности
  

• 22 слайд

  ИКТ целесообразно использовать не только как средство наглядности, но, в первую очередь, в качестве средства активного обучения.
  
  Как это ни парадоксально, но именно бездушная машина может по-настоящему оживить любой предмет, который является не самым привлекательным для наших детей. Вполне понятно, что увлечь ребят лучше самого педагога не получится ни у кого , а помочь в этом педагогу должна машина.
  
  

• 23 слайд

  Планирование занятия с интерактивной доской
  
  Определить тему, цель и тип занятия;
  Составить временную структуру урока, в соответствии с главной целью наметить задачи и необходимые этапы для их достижения;
  Продумать этапы, на которых необходимы инструменты интерактивной доски;
  Из резервов компьютерного обеспечения отбираются наиболее эффективные средства;
  Рассматривается целесообразность их применения в сравнении с традиционными средствами;
  Отобранные материалы оцениваются во времени;
  Составляется временная развертка (поминутный план) урока.
  При недостатке материала проводится его поиск в библиотеке или Интернете или составляется авторская программа.
  Из найденного материала собирается презентационная программа.
  Заранее подготовить учащихся к восприятию занятия с использованием интерактивной доски;
  Апробация урока.
  
  
  

• 24 слайд

  И всё-таки…
  Далеко не весь учебный материал нуждается в опоре на средства компьютерной техники. Не нужно превращать использование программ в самоцель, неуёмное увлечение. (Всё хорошо в меру!)
  
  Развивая логическое мышление, обогащая детей новыми знаниями, умениями и навыками, компьютер тем не менее не развивает монологическую и диалогическую речь детей, сужает область коммуникации. Следовательно, компьютер на занятиях необходим как одно из средств обучения, но при этом далеко не единственное. Компьютер не подменяет ставшие уже привычными дидактические средства, а лишь дополняет их в процессе проведения занятия.
  
  

• 25 слайд

  Типология информационных ресурсов образовательного назначения, образовательный потенциал распределённых информационно-образовательных ресурсов Internet и его использование в обучении.
  

• 26 слайд

  Информационные ресурсы образовательного назначения(ИРОН)
  
  Распределённый ИРОН локальных или глобальных сетей
  Локализованный ИРОН на жёстких магнитных носителях
  

• 27 слайд

  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РАСПРЕДЕЛЁННЫХ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ INTERNET И ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ОБУЧЕНИИ ХИМИИ.
  Поисковая деятельность на основе тематических каталогов иерархической структуры.
  Дистанционное обучение, подготовка и участие в химических олимпиадах.
  Использование потенциала для исследовательской деятельности учащихся.
  Проведение совместных научных исследований с другими учащимися.
  Создание собственного тематического каталога предметной области или персонального Веб-сайта.
  

• 28 слайд

  Локализованный ИРОН на жёстких магнитных носителях
  
  Наборы ЦОП
  Информационный источник сложной структуры
  Инновационный учебно-методический комплекс
  

• 29 слайд

  Формы предоставления учебного материала по химии, ЦОП для обучения химии в школе: электронные учебники, виртуальные лаборатории, энциклопедии, их преимущества по сравнению с другими средствами обучения.
  

• 30 слайд

  Дидактические преимущества электронной книги
  Создаётся яркая и наглядная обучающая среда
  Осуществляется интеграция значительных объёмов информации
  Возможность выбора индивидуальной схемы изучения материала
  На основе моделирования процесса обучения становится возможным отслеживать и направлять изучение материала, осуществлять обратную связь
  

• 31 слайд

  Информационные и коммуникативные технологии в реализации системы контроля, оценки, мониторинга учебных достижений учащихся. Тренировочные электронные системы.
  

• 32 слайд

  контролирующие системы
  
  Создание тестов
  Проведение тестирования
  Мониторинг качества знаний
  

• 33 слайд

  Преимущества уроков химии на основе использования ЦОП
  Повышение интереса
  Повышение качества учебно-воспитательного процесса
  Реализация идеи индивидуального дифференцированного подхода, развитие интеллекта
  Подготовка учащихся к жизни и работе в информационном обществе, профессиональной мобильности
  Оказание помощи учителю в организации различных форм проведения занятий, контроля знаний
  Создание комфортной психологической обстановки в процессе обучения
  Развитие личности, её компетентности, способности к саморегуляции, творчеству
  Активизация познавательной деятельности